教學目的:
1、知識與技能:指導學生把握課文的感情基調,理解課文內容。
2、過程和方法:自主、合作、探究。
3、情感、態度與價值觀:讓文中最精華的思想和最精美的形式來熏陶感染學生,感悟母愛、贊美母愛。
教學重點、難點:
教學生理解課文內容是基礎,品味文章事情是重點,激發學生理解愛、感悟愛是難點,這也是文學作品教學的重要價值所在。
教學課時:兩課時
教學過程:
第一課時
一、導 入新課:
1、同學們,在唐詩中有一首贊美母愛的詩歌,那就是孟郊的《游子吟》,同學們還能背出這首古詩嗎?(全班背誦《游子吟》)幾年前,香港曾舉行過一次“我最喜愛的一首唐詩”的評選活動,孟郊的這首《游子吟》榮登榜首。想一想,人們為什么會如此鐘愛這首詩呢?(學生回答,教師點撥)這首詩寫出了母親對孩子的一片愛心,而這種愛心又具有普遍性,所以能撥動無數讀者的心弦。
2、看過電影《媽媽再愛我一次》的人,不管是誰,都會潸然淚下,一曲“世上只有媽媽好”不知唱出了多少孩子的心聲。今天,讓我們一起來欣賞林莉的《小巷深處》,來聆聽一段感人的有關母愛的故事。
二、理解課文
1、學生各自圈讀字詞,借助工具書查閱字詞--
2、教師點出需要認讀、積累的字詞。
瘦癟、炫耀、執著、揶揄、落寞、哽咽、蹣跚、憧憬
3、快速默讀課文。教師指導學生了解詞語的語境義--
揶yē揄yú:(書面語)嘲笑。
蹣pán跚shān:腿腳不靈便,走路緩慢,搖擺的樣子。
憧chōng憬jǐng:醒悟。向往。
炫xuàn耀:夸耀。
費解:不好懂,不容易理解。
執著:這里是堅持不懈的意思。
葷hūn菜:用雞鴨魚肉等做的菜。
落寞:寂寞,冷落。
哽gěng咽y :哭時不能痛快地出聲。
造孽niè:方言,可憐。
斑駁:一種顏色中雜有別種顏色,花花搭搭的。
名正言順:名義正當,道理也講得通。
4、進行寫法指導,閱讀散文第一步是用“概括”的方法理解課文內容,請同學們根據自己的了解,選擇角度用“這是一個_________的故事”這個句式說話,對課文內容進行概括。
學生說出的內容可能有:這是一個愛的故事。一個養母收養棄嬰的故事。一個小巷深處的故事。一個棄嬰長大后厭貧離開養母最后悔悟的故事,等。同桌相互討論,標出“我”對家對母親感情變化的句子。
5、快速默讀課文,找出養母為“我”做了哪些事?
明確:1).用自己賣冰棍的微薄的收入收養了“我”。(2).
2).為了“我”,她拿出所有的積蓄換住處。(3).
3).為了“我”,她改變了潑辣的性格。(4).
4).為了“我”,她終年辛勤勞作,苦心經營。(6).
5).把“我”調養得像個千金小姐,并為“我”讀書取得的每一點成績而驕傲。
6).當“我”為家的貧困,母親的卑微而沉默,回避同學甚至厭惡這個家,想離開這個家時,她抑制自己的感情,表現的很平靜。(7、8)
7).她克服常人難以想象的困難,每月進城給“我”送營養品和生活費,可是為了照顧“我”的情緒,每次都默默地讓別人帶到學校,自己孤零零的回家。(15、25、26
6、分角色朗讀:“那個學期的最后一個星期……又仿佛在等候”,請同學們用“養母是一個___________的人”的句式說一句話。(教師示范,學生發言)
7、同桌相互討論,標出“我”對家、對母親感情變化的句子。理解是什么原因使“我”疏遠母親,淡忘破舊的家?
8、質疑:再次默讀課文,找出自己不懂的詞句(學生提出的問題盡可能讓學生自己解決,教師只作點撥)。
小結:文章用樸素無華的語言,通過生活瑣事表現養母對“我”的愛,一個善良、充滿愛心的母親躍然紙上,讓我們感受到母愛的市場與無私。同時我們也看到了“我”隨著年齡的增長,對養母的感情變化了,最后被母親深深的愛所感動而悔悟流淚,這平實的敘事中潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
第二課時
一、品味課文
(一)、分析文中“我”這一形象
1、“我”對母親的感情有哪些變化?變化的原因是什么?
((1)對生活滿足,并為母親自豪;(2)沉默、回避同學,開始厭惡自己的家,不再與母親相伴而走;(3)淡忘家,與家完全隔絕;(4)悔悟,為自己的無知、虛榮流淚。
變化的原因:幼年純真、長大后虛榮、老婆婆的話教育了“我”。
2、“我”的形象:為愛感動,悔悟改過,懂得愛心。
3、朗讀最后三段,體會字里行間蘊含的思想感情。
(蘊含了母親對“我”深切的愛,憧憬女兒早日成才,等候與女兒一起過上幸福的生活,同時深切地表現了“我”被養母的愛所感動,為自己的無知而悔恨之情。)
( 二)、總結課文
1、文中對小巷和竹棒的描寫,起了什么作用?
(小巷是母女倆家的所在,竹棒是母親生活所不可缺少的東西,二者都是寄托情感的形象。對它們的描寫,其實就是情感的形象抒發。)
2、本文以“小巷深處”為題,還不如改為“我的養母”,這樣會使中心人物更突出,你認為怎樣?
(不能改。文題“小巷深處”是母女倆家的所在,是她們生活的場景,也是作者感情的寄托,同時與文章結尾相呼應,使文章結構嚴謹,意蘊豐富。)
( 三)、分析文章的寫作特色
1、談談本文選取的事例有何特點?
(選取生活中的瑣事表達情感。)
2、本文是怎樣刻畫人物的?
(刻畫人物,抓住了肖像描寫、語言描寫、以及內心描寫)
3、本文怎樣體現母愛的?
(本文中的小巷深處是母女倆的家,是她們生活的場景,也是作者感情的寄托。)
(四)、閱讀文章第28段,回答問題:
1.這一段是對母親的( 外貌 )描寫,寫出了母親(辛勞、堅忍、堅強 )。
2.你覺得母親在憧憬什么,等待什么?
(也許在憧憬、等待女兒有出息的那一天, 也許在憧憬、等待女兒體會自己一片愛心的那一天。)
3.我流淚的原因是什么?
(為自己的虛榮,為自己的無知)
二、感悟課文
教師:預習的時候要求同學們“從任何一個角度說說對課文的理解”,這句話應該這樣說:“妙在__________,寫(用)得好,它表現了(它寫出了、它說明了、它點出了) ________”
1、教師示范:
妙在“在風中,她的臉是那樣黝黑,她的手是那么的粗糙,她的眼睛是那么的黯淡,然而她立在那兒卻是那么挺拔,那么堅定,仿佛在憧憬,又仿佛在等候。”
妙在描寫了母親的外貌,既寫出母親的痛苦,又寫出母親的堅強。
學生們按句式發言
2、教師指出最重要的是:
①妙在用生活瑣事,表現了一個母親偉大而無私的情懷。
②妙在用小巷深處那光亮的青石板,那根長長的竹棒為情感依托,寫出了母女情深。
③妙在語言描寫和外貌描寫,寫出了母親的含辛茹苦,母親的寬容,母親的堅強。
④妙在用含蓄的寫法,寫出母親對“我”觀察細致,了解透徹,表達母親對“我”深深的愛。
3、小結:同學們,母愛是孕育萬物的源泉,是推動世界走向光明的根本動力,母愛是最崇高、最美好的。母愛像陽光一樣,在我們的成長過程中起著至關重要的作用。只要你細心感受,你不難發現你生活在母愛之中,請珍惜這份濃濃的親情吧!
三、布置作業:
①把文中四個字的詞和你認為最感人的句子,摘抄在“讀書文摘卡”上。
②課后練習
方會娟
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