關(guān)雎
教學(xué)目的及要求
1．使學(xué)生了解有關(guān)《詩經(jīng)》的基本知識(shí)。
2．理解這首詩的主要內(nèi)容；了解詩中運(yùn)用的反復(fù)和賦、比、興等創(chuàng)作手法。
3．要求學(xué)生反復(fù)誦讀，背誦這首詩。
教學(xué)重點(diǎn)
1.在誦讀中體會(huì)這首古詩的內(nèi)涵。
2.興的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
詩中出現(xiàn)的一些連綿詞的讀音和字形，學(xué)生記起來有一定的困難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語
今天我們學(xué)習(xí)一首古詩，一提詩我們馬上會(huì)想到唐詩。是啊，作為一個(gè)中國人，誰不會(huì)背幾首唐詩呢！詩歌發(fā)展到唐代，達(dá)到了頂峰，詩人數(shù)以千計(jì)，詩歌浩如煙海，匯成了詩的洪流。同學(xué)們想過沒有，形成唐詩這巨大洪流的源頭在什么地方呢？唐代距離現(xiàn)在已有2000多年的歷史了，唐詩的源頭也就是我國古代詩歌的源頭，距離現(xiàn)在又有多遠(yuǎn)呢？最古老的詩歌是什么樣子的呢？今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是要解開這些謎，讓我們一起踏上探索古代詩歌源頭的旅行吧。
二、了解《詩經(jīng)》的基本知識(shí)
要求學(xué)生自讀課文注釋給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間自讀，三分鐘后提問，要求學(xué)生能不看書回答。
提問：
1．我國第一部詩歌總集的名稱是什么？（《詩經(jīng)》）
2．它收錄的是哪個(gè)時(shí)代的作品？距現(xiàn)在有多少年？（西周初年到春秋中葉，約3000年的歷史。）
3．一共收錄了多少篇詩歌？（305篇。）
4．這些詩歌是怎么分類的？（分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分）（風(fēng)；民歌；雅：宮廷樂歌；頌；祭祀樂歌。）
5．這些詩的作者是誰？為什么？（沒有明確的作者，當(dāng)時(shí)并沒有專業(yè)作家或詩人。）
三、學(xué)習(xí)《關(guān)雎》
《關(guān)雎》這首詩是305首中的第一首。
1．老師讀讀這首詩（范讀）。聽了一遍，有的同學(xué)可能會(huì)猜到這首詩的內(nèi)容與愛情有關(guān)。《詩經(jīng)》的編者把它放在首篇，可能就是為了突出“愛情”這個(gè)永恒的主題吧。
2．跟讀。老師讀一句，學(xué)生讀一句。這樣做有利正音，同時(shí)讓學(xué)生感知詩的節(jié)奏、韻律。
3．自讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。在自讀幾遍后要求學(xué)生自己看注釋，理解重點(diǎn)詞的意思，老師提示重點(diǎn)詞語，并試著串講。 4．導(dǎo)讀。重點(diǎn)導(dǎo)讀前兩句。
①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”與后面兩句有內(nèi)容上的直接聯(lián)系嗎？（沒有。）
②作者寫這兩句的作用是什么？（講解“比興”的手法，講解內(nèi)容見教參）
③這首詩的主要內(nèi)容是什么？反復(fù)讀讀，好好想想，試著說說。提示寫了什么事？抒發(fā)了什么感情？再看看閱讀提示是怎么總結(jié)的。
④閱讀提示中還寫道：“全詩瑯瑯上口，和諧悅耳”你們?cè)谧x時(shí)感到了沒有？為什么會(huì)有這種效果？（因?yàn)檫@首詩里運(yùn)用了反復(fù)、雙聲、疊韻等多種手法。）
5．學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。（作業(yè)）
教師可這樣檢查背誦：①背出起興的詩句。②背出描寫男子心理活動(dòng)的詩句。
6．重點(diǎn)掌握下列詞語（讀準(zhǔn)、會(huì)默寫）雎鳩、窈窕、荇菜、寤寐、輾轉(zhuǎn)、琴瑟、參差。
7 詩句分析：
《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇。全詩可分為三章。
第一章（前四句）愛慕：一個(gè)男子在河邊遇到一位美麗的姑娘，于是萌發(fā)了愛慕之情。
這一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運(yùn)用“比”的手法點(diǎn)出了戀愛的主題。因?yàn)轹馒F“雌雄常不相失，亦不曾相近”，“情意相與而未嘗狎”，以雎鳩的關(guān)關(guān)和鳴引出“窈窕淑女，君子好逑”，貼切而有深意，確是匠心獨(dú)具。
第二章（中間八句）思念：男子對(duì)姑娘思念不止，以至夢(mèng)寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
在他眼前出現(xiàn)的是這位美麗姑娘采摘荇菜時(shí)“左右流之”的苗條、優(yōu)美的身姿，使他夜不能寐；然而，大約這只是一廂情愿，他只有獨(dú)自在床上“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，直到天明。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念不絕，又有動(dòng)作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情。
第三章（最后八句）愿望：表達(dá)了希望與姑娘成婚的美好愿望。
“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時(shí)鼓樂齊鳴的歡樂場(chǎng)面。
7. 主題：
《關(guān)雎》選自《詩經(jīng)周南》。周南，一般指的是洛陽以南到湖北一帶地方。據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩產(chǎn)生的時(shí)代不會(huì)太早，大約是西周末、東周初。這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。
8. 表現(xiàn)手法：
這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。這體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言的一個(gè)特色。詩的感情真摯熱烈，回環(huán)詠唱的章法，使熱戀之情步步推向高潮。詩的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來，景中含情，情中蘊(yùn)景。
三輪備課
朱子
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