教學目標：
1、賞析課文語言，并在此基礎上深層次把握文章主旨
2、了解以小見大和詳略得當的寫法
3、聯系生活實際，認識人生第一次經歷的重大意義，珍視第一次經驗
教學重難點：
以小見大和詳略得當的寫法
教學過程：
第一課時：
一、 導入新課
二、積累字詞
教師推薦：
累累 十姊妹 孵 沉甸甸 雛形 玲瓏剔透 具體而微 回味無窮 不可磨滅
生自主完成注音并釋義。
三、默讀課文，自主學習，整體感知
學生自主完成表格
表一
（ 的）“第一次” “真好” 中心句
詳寫
略寫
這樣安排詳略的好處
表二
對象 情態 感覺
看柚子樹
養十姊妹
第二課時
一、學生展示上節課自學的成果。教師小結本文的寫法。
二、合作探究，本文用詞準確，試找出一兩處加以說明。
如：“風情畫” “雛形”和“具體而微”
三、說話訓練
講述自己的第一次，用一句富有哲理地美句說明你的第一次好在哪里，看誰講的最感人，最精彩。
四、課外延伸
我的老師
魏巍
最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡老師。現在回想起來，她那時只有十八九歲，是一個溫柔美麗的人。
她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！
在課外的時候，她教我們跳舞，我現在還記得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的園子里，她還讓我們觀察蜜蜂；也是在那時候，我認識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她愛詩，并且愛教我們讀詩。直到現在我還記得她教我們讀詩的情景，還能背誦她教我們的詩：
圓天蓋著大海，
黑水托著孤舟，
遠看不見山，
那天邊只有云頭，
也看不見樹，
那水上只有海鷗……
今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。
每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個夏季的夜里，席子鋪在屋里地上，旁邊點著香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。
母親喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老師……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！
什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？
體會詳略得當寫法的好處。品析名家用詞的妙處。
素心蘭
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