教學(xué)課題：現(xiàn)代詩三首（《樹》、《信念》、《中國的土地》）
教學(xué)目的：1、體會詩人在詩中表達(dá)的情感。
2、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的一般方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)方法：朗誦、討論
教學(xué)時數(shù)：兩課時
教學(xué)過程：
一、閱讀序幕
寫詩需要豐富的想象和聯(lián)想。是人往往通過某一或某些意境和形象（意象）來表現(xiàn)較為復(fù)雜或抽象的感情。鑒賞詩首先要把握住詩的意象：借以抒發(fā)情感的“意象”是什么--借以抒發(fā)情感的“意象”有什么特點(diǎn)--借以抒發(fā)情感的“意象”的特點(diǎn)與所抒發(fā)的情感之間有什么相關(guān)或相似。讓我們帶著這些問題走進(jìn)詩歌，學(xué)會用我們自己的眼光去鑒賞詩歌。
二、閱讀主場
（一）指定學(xué)生朗誦三首詩，引導(dǎo)其他學(xué)生對朗誦進(jìn)行評議（旨在引出對詩歌意象的關(guān)注）
（二）教師示范分析《樹》
示范分析要點(diǎn)：
1、意象--樹
2、意象的特點(diǎn)--地面上，有一定的“距離”；地下，根須緊緊“糾纏”。
3、意象特點(diǎn)與情感的相似--不是在寫樹的生存景觀，而是在寫一種社會的、人民的生存景觀，在寫當(dāng)時中華民族的一種生存狀態(tài)和精神（中華民族巨大的凝聚力）。
（三）學(xué)生自己選擇后兩首詩歌中的一首，按教師示范的要點(diǎn)進(jìn)行理解。
教師提醒：
詩歌中⑴“高山柏站立著，不彎腰，不屈膝”⑵樹梢“向上揚(yáng)起”“它的根牢牢地，扎在崖層深處”⑶“高山柏永遠(yuǎn)站立在堅實的崖層上”⑷“掛霜的葡萄下躍動著歡樂，堅硬的核里已經(jīng)綻開復(fù)蘇的契機(jī)”能讓我們聯(lián)想到什么？
⑴中國人民堅強(qiáng)不屈，身處逆境仍斗志昂揚(yáng)。
⑵中國人民深深眷戀著祖國，并在這塊土地上繁衍生息，堅強(qiáng)的生活下去。
⑶作者對祖國的一往情深的眷戀，也預(yù)示著祖國將會繁榮強(qiáng)大。
⑷中國人民飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮，擺脫了幼稚和愚昧，走向改革開放。
（四）小組討論交流后在班上發(fā)言。
（五）學(xué)生反復(fù)朗讀品味。
三、閱讀尾聲
（一）討論學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（二）練習(xí)
1、課內(nèi)練習(xí)：背誦三首詩。
2、課外練習(xí)：向爸爸媽媽朗誦你喜歡的一首詩，并以“我喜歡《_________》”為題寫一篇短文。
（三）課外收集3－5首表達(dá)類似情感的現(xiàn)代詩，早讀時在班上交流。
周智
[現(xiàn)代詩三首：《樹》《信念》《中國的土地》(蘇教版七年級教案設(shè)計)]相關(guān)文章：