學生姓名：（ ）學習小組：（ ）學案完成情況：（ ）
學習目標：（1）閱讀目標：熟讀并背誦經典語句
（2）知識目標：實詞“見”“是”的一詞多義，虛詞“之”的用法
（3）能力目標：領會孔子擔當“社會道義”的精神
知識鏈接：
孔子，名丘，字仲尼，儒家學派的創始人，我國古代最偉大的思想家，教育家，學者。從55歲到68歲周游列國，在長達十四年的奔波中，到處宣傳和推行自己的觀點和主張，但始終沒有得到參政的機會。
孔子對一生經歷的總結：子曰：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。
導學過程：
(一) 閱讀須注意的字音：
（1）儀封人請見（ ）（2）木鐸（ ）（3）長沮（ ） 桀溺（ ）（4）輿者（ ）
（5）耰而不輟（ ）（ ）荷蓧丈人（ ）（ ）殺雞為黍而食之（ ）
（二）初讀思考：
（1）孔子在周游列國的途中所遇到的人對孔子有哪兩種看法？試用文中的語言回答。
（2）面對眾人對自己的評價，孔子的態度如何？試用自己的語言整理答案。
總結：十四年的艱苦跋涉，孔子從來沒有動搖過自己的人生目標：改變天下無道的現實，使它向著有道的境界前進。面對長沮、桀溺、荷蓧丈人這些隱于山林的小隱們的嘲諷和規勸，孔子沒有隨波逐流，他選擇了勇敢擔當，為有道的社會，為祥和而安寧的社會而奮斗。
（三）再讀整理知識。
一詞多義：見（1）儀封人請見（ ） 是（1）是魯孔丘與？（）
（2）吾未嘗不得見也（ ） （2）是知津矣（）。
（3）君既若見錄（ ） （3）滔滔者天下皆是也（）
（4）吾長見笑于大方之家（ ）
虛詞“之”的用法：
（1） 君子之至于斯也（ ） （3）吾非斯人之徒與而誰與？（ ）
（2） 天下之無道也久也（ ） （4）孔子下，欲與之言（ ）
（四）研讀探究文言文特殊句式與固定結構
（1）滔滔者天下皆是也（ ）（2）而誰以易之（ ）
(3)子路問曰：“子見夫子乎？”（ ）（4）與其從辟人之士，豈若從辟世之士哉？（ ）
（五）經典語句回顧：
（1）夫子憮然曰：“鳥獸不可與同群，-------------------？天下有道，--------------------------。”
（2）往者不可諫，----------------。陶潛變“之”為：悟已往之不諫，--------------------------。
(3)丈人曰“-------------------------，---------------------，孰為夫子？”
(4)子路曰：“不仕無義。長幼之節，不可廢也；-------------------，-----------------------？”
（六）拓展延伸--片段作文：
根據文中“接輿歌而過孔子……”一段，設想如果接輿不躲避，孔子又會說些什麼呢？請你展開想象寫一段孔子的話。
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（六）寫作素材積累：（勇于擔當責任）
那年，他還是一個9歲多的孩子。那天，他的父親帶回一把斧頭。這是一把非常精致的斧頭，父親將其放到地上后，就外出辦事去了。
望著那把漂亮好看、閃閃發光的斧頭，孩子突然心生奇想：“他鋒利嗎？我要試一試！”想到此，他拿起斧頭，蹦蹦跳跳的跑到自家的櫻桃園。望著那一棵棵掛滿鮮艷雨滴的紅果果，他選了一棵最細的，使出全身力氣，用力揮起了斧子，只聽咔嚓一聲，那棵細細的小樹攔腰倒了下去。霎時，孩子意識到自己闖了禍，趕快跑回家中，把斧子放回了原處。
傍晚，父親回到家里，一眼便看到那棵被砍倒的櫻桃樹。因為那是他最喜愛的一棵優良品種樹。為了這顆優良品種，他可沒少費力氣。瞬間，父親怒火中燒：“這是誰干的？”面對怒發沖冠的父親，孩子怯生生地走到父親身邊道：“爸爸，是我。”
“是你？”父親大惑不解。待孩子慢慢細說后，他不僅沒有責孩子。而是把其摟在懷里道：“我為你的誠實高興，因為這是比100棵櫻桃樹還要寶貴的東西。”
這孩子名叫喬治華盛頓。他后來成了北美起義部隊的總司令。在他的領導下，打敗了英國殖民者，實現了美國的獨立，華盛頓被選為美國第一任總統，現在美國的首都華盛頓就是以他的名字命名的。
海燕
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