自從04年遼寧卷的現代文閱讀以小說《“認識自我”》為材料以來，小說作為現代文閱讀材料就作為一種區別散文一統閱讀材料的天下的清流，越來越成為一種趨勢。
小說是一種敘事文學形式。它通過一定的故事情節對人物的關系、命運、性格、行為、心理狀態以及人物活動的環境進行具體的藝術描寫。環境（特別是社會環境）、故事情節、人物形象是小說的三個要素。小說的閱讀，應該主要從這三個要素入手。
一 了解復雜背景
小說的環境包括社會環境和自然環境：社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。常見的題型有：①在文中準確地找出描寫環境的句子，②就指定的環境描寫說出其作用。③依據文章內容發揮想象續寫一段環境描寫。08年寧夏卷第12題、浙江卷第19題就屬于第二種類型。
環境描寫的作用，大致如下：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特征。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
二 理清情節結構
把握好故事情節，是讀懂以及欣賞小說的關鍵。命題者在為小說命題時，也必定以實現整體感知為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。大致有三種題型：①用一句話或簡明的語句概括故事情節，②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）；④在理解原文的基礎上用其一部分內容回答主觀題。04年遼寧卷第18題就近似于第一種類型，08年江蘇卷第12題、廣東卷第16題就屬于第四種類型
面對這些題型，我們必須注意：對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復雜性，我們在概括故事情節時，要避免前后情節的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。
三 分析人物形象
小說以寫人為中心，因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。基本題型為：①指認小說對人物進行描寫的具體方法，②概括指出人物的性格特征，③對文中人物進行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態度和讀者對人物的評價）。08年江蘇卷第14題、浙江卷第18題就屬于第一種類型；04年遼寧卷第21題，08年浙江卷第21題、廣東卷第17題，就屬于第三種類型。
解答時應注意：第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行和性格。第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想和性格。第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解，這一點從魯迅先生開始人們都非常推崇，即所謂“知人論世”。第四，注意作者對人物的介紹和評價。
四 把握小說主題
小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的和作品的價值意義之所在。因此，欣賞小說的主題就很重要。
在高考閱讀測試時，常見的題型是：①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。08年寧夏卷第14題、江蘇卷第15題、廣東卷第17題都屬于第三種類型。
如何把握小說的主題?
首先應從小說的題材和人物形象人手，分析人物的性格特征，進而再聯系作品的時代背景以及作品中典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，以達到認識典型人物形象所折射出的時代問題，即達到把握主題的目的。如對課本上陳奐生這一人物形象的理解，聯系作品的時代背景和作家的寫作意圖，就非常重要。
還應認真分析小說的結構，做到“三看”：看情節安排之妙，看線索貫穿之妙，看鋪墊伏筆之妙。如課本上入選的小說中《藥》《項鏈》以物為線索，貫穿全文，環壞相扣。《藥》安排了明暗兩條線索交織融合，使人們對“群眾的愚昧”與“革命者的悲哀”之間的因果關系認識得更清楚。
五 寫作技巧的把握
寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術手法及表達方式、修辭手段的藝術才能。主要題型有三種：①文中運用了什么表現方法（如象征、對比、襯托、鋪墊、抑揚結合、細節描寫等）以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的或者進行賞析；③在語言運用上有何特點（如：語言精煉、句式有節奏感、用詞準確形象、詞語豐富多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。04年遼寧卷第20題、06年湖北卷19題屬于第一種類型，05年湖南卷21題屬于第二種類型。
六 關注微型小說
微型小說有三個特點。①以小見大：情節小而構思精，以微觀反映宏觀，突出人物形象的一個完整的側面；②博采眾長：它吸收了新聞的敏銳性、小品的諷刺性、影視的蒙太奇手法、散文的談化情節的特點；③微言大義：語言簡潔，善于留下啟發人們思考的藝術空白，具有春秋筆法的特點。基于以上特點，高考命題者往往會把微型小說作為閱讀材料。
七 注重答題技巧
⑴閱讀原則：整體閱讀
⑵一般答題流程：初步瀏覽--分析題干--加工整合--合理推斷--賞析手法
⑶表達要求：要點完全，角度準確，忠實原文，忠實題干，詞能達意
⑷表述方式：概括性表述 ①步驟：理清結構、關注主旨、界定答題閱讀區間、審題并關注隱含信息；②方法：摘抄關鍵詞法；定義詮釋法。賞析式表述主要針對：①小說中作者所塑造的人物形象的特點、形象塑造方法、形象的意義；②小說的語言的含義、特點、風格、作用。
【跟蹤閱讀訓練】
（一）鴨的喜劇
魯迅
俄國的盲詩人愛羅先珂君帶了他那六弦琴到北京之后不多久，便向我訴苦說：“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！”①
這應該是真實的，但在我卻未曾感得；我住得久了，“入芝蘭之室，久而不聞其香”②，只以為很是嚷嚷罷了。然而我之所謂嚷嚷，或者也就是他之所謂寂寞罷。
我可是覺得在北京仿佛沒有春和秋。老于北京的人說，地氣北轉了，這里在先是沒有這么和暖。只是我總以為沒有春和秋；冬末和夏初銜接起來，夏才去，冬又開始了。
一日就是這冬末夏初的時候，而且是夜間，我偶而得了閑暇，去訪問愛羅先珂君。他一向寓在仲密君的家里；這時一家的人都睡了覺了，天下很安靜。他獨自靠在自己的臥榻上，很高的眉棱在金黃色的長發之間微蹙了，是在想他舊游之地的緬甸，緬甸的夏夜。
“這樣的夜間，”他說，“在緬甸是遍地是音樂。房里，草間，樹上，都有昆蟲吟叫，各種聲音，成為合奏，很神奇。其間時時夾著蛇鳴：‘嘶嘶！’可是也與蟲聲相和協……”他沉思了，似乎想要追想起那時的情景來。
我開不得口。這樣奇妙的音樂，我在北京確乎未曾聽到過，所以即使如何愛國，也辯護不得，因為他雖然目無所見，耳朵是沒有聾的。
“北京卻連蛙鳴也沒有……”他又嘆息說。
“蛙鳴是有的！”這嘆息，卻使我勇猛起來了，于是抗議說，“到夏天，大雨之后，你便能聽到許多蝦蟆叫，那是都在溝里面的，因為北京到處都有溝。”
“哦……”
過了幾天，我的話居然證實了，因為愛羅先珂君已經買到了十幾個科斗子。他買來便放在他窗外的院子中央的小池里。那池的長有三尺，寬有二尺，是仲密所掘，以種荷花的荷池。從這荷池里，雖然從來沒有見過養出半朵荷花來，然而養蝦蟆卻實在是一個極合式的處所。
科斗成群結隊的在水里面游泳；愛羅先珂君也常常踱來訪他們。有時候，孩子告訴他說，“愛羅先珂先生，他們生了腳了。”他便高興的微笑道，“哦！”
然而養成池沼的音樂家卻只是愛羅先珂君的一件事。他是向來主張自食其力的，常說女人可以畜牧，男人就應該種田。所以遇到很熟的友人，他便要勸誘他就在院子里種白菜；也屢次對仲密夫人勸告，勸伊養蜂，養雞，養豬，養牛，養駱駝。后來仲密家里果然有了許多小雞，滿院飛跑，啄完了鋪地錦的嫩葉，大約也許就是這勸告的結果了。
從此賣小雞的鄉下人也時常來，來一回便買幾只，因為小雞是容易積食，發痧，很難得長壽的；而且有一匹還成了愛羅先珂君在北京所作唯一的小說《小雞的悲劇》里的主人公。有一天的上午，那鄉下人竟意外的帶了小鴨來了，咻咻的叫著；但是仲密夫人說不要。愛羅先珂君也跑出來，他們就放一個在他兩手里，而小鴨便在他兩手里咻咻的叫。他以為這也很可愛，于是又不能不買了，一共買了四個，每個八十文。
小鴨也誠然是可愛，遍身松花黃，放在地上，便蹣跚的走，互相招呼，總是在一處。大家都說好，明天去買泥鰍來喂他們罷。愛羅先珂君說，“這錢也可以歸我出的。”
他于是教書去了；大家也走散。不一會，仲密夫人拿冷飯來喂他們時，在遠處已聽得潑水的聲音，跑到一看，原來那四個小鴨都在荷池里洗澡了，而且還翻筋斗，吃東西呢。等到攔他們上了岸，全池已經是渾水，過了半天，澄清了，只見泥里露出幾條細藕來；而且再也尋不出一個已經生了腳的科斗了。
“愛羅先珂先生，沒有了，蝦蟆的兒子。”傍晚時候，孩子們一見他回來，最小的一個便趕緊說。
“唔，蝦蟆？”
仲密夫人也出來了，報告了小鴨吃完科斗的故事。“唉，唉！……”他說。
待到小鴨褪了黃毛，愛羅先珂君卻忽而渴念著他的“俄羅斯母親”了，便匆匆的向赤塔去。
待到四處蛙鳴的時候，小鴨也已經長成，兩個白的，兩個花的，而且不復咻咻的叫，都是“鴨鴨”的叫了。荷花池也早已容不下他們盤桓了，幸而仲密的住家的地勢是很低的，夏雨一降，院子里滿積了水，他們便欣欣然，游水，鉆水，拍翅子，“鴨鴨”的叫。
現在又從夏末交了冬初，而愛羅先珂君還是絕無消息，不知道究竟在那里了。
只有四個鴨，卻還在沙漠上“鴨鴨”的叫。
一九二二年十月。
【訓練題目】
1、 完成語言知識練習：
①、劃線句①源自詞人 的名句“ ”。
②、劃線句②出自《孔子家語》，現在人們常常喜歡用與該句同一出處的句子是“ ， ”與其相對。
2、根據小說敘述和描寫，請概括北京的氣候或環境特點。
3、作者塑造的主人公愛羅先珂具有怎樣的形象？
4、有人說：《鴨的喜劇》雖然選自于《吶喊》，但它“構成了與《狂人日記》為代表的《吶喊》整體風格(沉痛與激越）相抗衡的另一種‘聲音’，而且是《吶喊》對于悲涼的吶喊的一種調劑與補充，是更富人性的魯迅的另一面”。你認為這種說法能概括小說的主題嗎？還有沒有其他關于小說的主題的看法？
5、請任意選擇一題加以完成。
①、請用簡潔的語言概括小說的主要內容。 ②、請簡析本文的語言特色。
（二） 胖子和瘦子
契訶夫 著 周柏冬 譯
在尼古拉鐵路一個火車站上，兩個朋友邂逅相遇。一個是胖子，另一個是瘦子。胖子剛剛在車站上吃完午飯，兩片油亮亮的嘴唇像熟透的櫻桃。渾身散發著白葡萄酒和香橙花的氣息。那瘦子剛剛走下火車，肩背手提著幾只箱子、大包小包和一些紙盒，身上散發著火腿和咖啡渣的氣味。他身后站著一個長下巴的瘦女人，那是他的妻子。還有一個瞇起一只眼睛的細高個子中學生，是他兒子。
“波爾菲里！”胖子看見瘦子大聲叫起來，“這是你呀！我親愛的朋友！可好久沒有見著你啦！”
“天吶！”瘦子驚奇地喊著，“米沙！小時候的朋友！你這是從哪兒來呀？”
兩個朋友親吻了3次，彼此打量著，眼淚汪汪，驚喜交集。
“我親愛的！”瘦子吻過以后說，“真沒想到！真是奇遇！呶，好好看著我。還是從前那個美男子，還是那樣儀表堂堂，穿得漂漂亮亮的。天啊！是你呀！嗯，你怎么樣？闊起來啦？結婚了吧？你看，我已經結婚了……這就是我的妻子，露意絲，娘家姓萬增巴赫……路德派教徒。這是我的兒子，納發納伊爾，三年級學生。納發尼亞！這位是我小時候的朋友。我們在一塊兒上的中學。”
納發納伊爾稍微想了想，摘下帽子。
“我們在一塊兒上中學！”瘦子接著說，“你還記得怎樣拿你開玩笑嗎？管你叫赫洛斯特拉托斯，因為你用香煙把學校的一本書給燒壞了。管我叫厄菲阿爾忒斯，因為我愛搬弄是非。哈，哈！……咱們那時都是小孩子啊！……納發尼亞！別害羞，到他跟前去，靠近點……這是我的妻子，娘家姓萬增巴赫……路德派教徒……”
納發納伊爾稍微想了想，躲到他父親的身后去了。
“你的近況怎樣，朋友？”胖子熱情地望著他的朋友問道，“你在哪兒供職？做到幾等官啦？”
“我親愛的朋友，是在做官。已經當了兩年八等文官，得了一枚斯丹尼斯拉夫勛章，薪水不多……哎，不多也算了。我妻子教音樂，我呢，附帶做點木頭煙盒。煙盒挺精致。我賣一盧布一個。有誰一次買10個或者10個以上，你瞧，我就讓點價。我們就這么對付著過！原先在部里的一個司做事，現在調到這兒，還是原先的部門，可是當科長……往后就在這兒做事啦！你怎么樣？恐怕已經是五等文官了吧？嗯？”
“不對。我親愛的朋友，你還得往高點說，”胖子說，“我已經是三等文官了……得了兩顆金星勛章。”
瘦子一下子臉色煞白，呆住了。不過，他臉上的肌肉很快地向四面八方扭動，做出愉快的笑容，似乎從他的臉上、眼睛里迸發出好些火星兒。他自己拱肩縮背把整個身子卷成一團。他的那些箱子啊，大包小包啊，硬紙盒啊也都瑟縮著，皺起眉頭。他妻子的長下巴伸得更長了。納發納伊爾挺直了身子做出立正的姿式，把制服上的扣子扣得整整齊齊……
“大人，我……非常榮幸！我的朋友，還是從小的朋友，一下子變成了顯貴，嘻，嘻！”
“唉，算了！”胖子皺起眉頭，“干嗎用這種口氣說話！咱們是從小的朋友嘛，用不著官場的那些奉承和恭維。”
“請您恩典……您……”瘦子一堆笑臉，身子越發卷成一團了，“大人的恩典有如起死回生的甘露……大人，這是我的兒子納發納伊爾……妻子露意絲，算是路德派教徒……”
胖子本想說點什么表示他并不同意他的這一番話，可是瘦子臉上現出的虔敬、諂媚和恭順的酸相，弄得三等文官直惡心。他索性轉過身去伸出手向他告別，望也不望瘦子一眼。
瘦子握了握胖子三根手指，全身彎下去向他鞠躬，發出來嘻嘻的笑聲。他妻子也陪著笑臉。納發納伊爾雙腳靠攏，鞋后跟發出“砰”的一聲，制帽掉到地上去了。這三個人又驚又喜，驚喜交集。
1883年
【訓練題目】
1、下列對小說的分析和概括正確的一項是（ ）
A.契訶夫寫的很多小說都是諷刺當時的社會。我們不應該象瘦子那樣，一定要做一個誠實、正直的人。
B.根據小說可以預見，瘦子在胖子的幫助之下，憑著他的三寸不爛之舌，一定會升職的。
C.契訶夫早期的很多小說都表現了“小人物”的不幸和軟弱、勞動人民的悲慘生活，但本文卻意不在此。
D.魯迅先生說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看。”因此，本文應該是看似喜劇實則為悲劇。
2、對比手法在文中運用的比較典型，試著在文中找出一組加以分析。
3、細節描寫是小說中最常見的描寫手段，試著在文中找出一處細節描寫加以分析。
4、標題“胖子和瘦子”具有什么樣的內涵？
5、你所認為的該小說的主題是什么？試結合當下的一些社會現象進行分析。
【參考提示】（一）
1、①蘇軾 寂寞沙洲冷 ②入鮑魚之肆，久而不聞其臭
2、①安靜（作者反復渲染的愛羅先珂的寂寞）②干燥（冬天寒冷 夏天雨少）
3、愛羅先珂雖然是盲人，雖然世界并非盡如人意的，但是他追求“奇妙的音樂”，并且“向來主張自食其力的”；他對世界充滿愛心，那是一種趨勢博大的愛，他愛一切生物，愛充滿活力的生命，愛歡樂的世界。總體形象：仁愛的化身。
4、能夠概括。另外的看法：①作者通過鴨的喜劇--也就是由蝌蚪的悲劇，提示了生存競爭，弱肉強食的生命現象所折射出的社會現象，委婉的表達了人間不可能無所不愛，唯有反抗強暴，才能保護弱者的思想。②鼓勵愛羅先珂一樣的人們堅持下去！不要留下遺憾！
5、①《鴨的喜劇》主要講述的是俄國盲詩人愛羅先珂居住在北京。他覺得十分無聊，寂寞，便托人買了一些蝌蚪兒，待它們長大后就可以聽到交響曲般的“蛙鳴聲”。當他從孩子口中得知“他們生了腳了”，“他便高興的微笑道”。 然而，他又買了四只“誠然是可愛，遍身松花黃”的小鴨。小鴨固然可愛，但它們在游泳的時喉，“吃掉”了河中愛羅先珂的蝌蚪。使他夢寐以求的“蛙鳴交響曲”就這樣破滅。事后，他帶著遺憾離開了“沙漠”般的北京。
②語言特色：本篇在寫作上有散文化特色，情節性不強，但語言樸實、親切、雅致、別有一翻韻味。（樸實、親切：選取生活中瑣事，圍繞蝦蟆、小雞、小鴨等小生物展開，賦予了生活氣息；雅致：引用古詩詞名句，如“寂寞呀，寂寞呀，在沙漠上似的寂寞呀！”“入芝蘭之室，久而不聞其香”。）
【參考提示】（二）
1、C（A. 瘦子不誠實，文中無據。B根據“三等文官直惡心”“他索性轉過身去伸出手向他告別，望也不望瘦子一眼”可以預見胖子不會幫助瘦子。D瘦子的人品是極其低劣的，與“人生的有價值的東西”不合。）
2、可以將瘦子知道胖子是三等文官作為分界點，對比之前和之后瘦子極其家人的神態，說話的語氣、內容，說話時的動作；也可以對比胖子對瘦子的態度變化。
3、細節描寫一是為了進一步刻畫人物的心理，與人物的心理進行烘托，二是使所塑造的人物更加鮮明，生動，形象，三是使文章的層次上升。可以分析的細節描寫有很多處，例如：1、第一段對胖子和瘦子渾身散發的氣息的細節為下文二人的身份差異作好了鋪墊。2、瘦子的兒子納發納伊爾的變化“納發納伊爾稍微想了想，摘下帽子”“納發納伊爾稍微想了想，躲到他父親的身后去了”“納發納伊爾挺直了身子做出立正的姿式，把制服上的扣子扣得整整齊齊”“納發納伊爾雙腳靠攏，鞋后跟發出“砰”的一聲，制帽掉到地上去了”體現著父親的言傳身教。
4、第一層含義：二人本身的身體外形差異；第二層含義：二人的社會地位的差異（高者豪華奢侈，低者寒酸掃地）；第三層含義：二人的精神層面的差異（高者心廣體胖，基本沒有勢利眼；低者蠅營狗茍，卑躬屈膝）
5、小說的主題：諷刺了“小人物”的庸俗猥瑣。<<胖子和瘦子>>就是一篇具有這樣諷刺意義的小說,可以稱作當時社會的一面鏡，當今的一些工職人員、商業人員乃至普通的人與人之間的交往都存在這種現象，根本原因在于幾千年封建制度下的“官本位”思想：汲汲于功名利祿。
巨東濤
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