【名句名篇】
（1） ，知來者之可追。 （陶淵明《歸去來兮辭》）
古之學(xué)者必有師。師者， 。 （韓愈《師說》）
（2）《宋書宗愨傳》里“愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪”的豪言在李白的《行路難》中則演化為
， 。
（3）昔我往矣， ；今我來思， 。《詩(shī)經(jīng)》
（4）不憤不啟， 。（《論語(yǔ)》）
梅須遜雪三分白， 。（盧梅坡《雪梅》）
（5）不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？ ， ！（屈原《離騷》）
（6）風(fēng)急天高猿嘯哀， 。 ，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（杜甫《登高》）
（7） ， 。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無窮。（蘇軾《地壁賦》）
（8）千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定， 。 ，慄深林兮驚層巔。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）
【古詩(shī)欣賞】 春日郊行
袁枚
二月郊行最有情，青山帶雨畫清明。
雜花香自空中至，野草根從舊處生。
小鳥啼咽催布谷，老牛牽犢學(xué)春耕。
勞勞官走江城北，爭(zhēng)怪長(zhǎng)條目送迎。
（1）本詩(shī)寫景很有特色，請(qǐng)從手法和內(nèi)容兩個(gè)方面加以分析。
答：
（2）比較“野草根從舊處生”與“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”揭示的不同哲理。
答：
【成語(yǔ)釋義】
31．無所不至：什么壞事都干。與“無微不至”有天壤之別。
32．明日黃花：過時(shí)的新聞報(bào)道或事物．不能寫作昨日黃花。
33．評(píng)頭品足：比喻在小節(jié)上過分挑剔．與中性的評(píng)議不同。
34．休戚與共：同歡樂共悲哀。 與患難與共不同 。
35．置之度外：不把生死利害等放在心上。與“置之不理”不同。
36．翻云覆雨：比喻反復(fù)無常或玩弄手段。不能表示氣勢(shì)宏偉。
37．彈冠相慶：貶義。常被誤解為中性的互相慶賀。
38．期期艾艾：口吃，不能理解為懦弱猶豫等。
39．無可厚非：不必作過嚴(yán)厲的批評(píng)。與“無可非議”程度不同。
40．不脛而走：消息傳得很快。表示東西丟失用“不翼而飛”。
41．身臨其境：常誤用為代替“設(shè)身處地”。
42．煢煢孑立：孑然一身 處境孤單，無依無靠，指一生不指某時(shí)。
43．耿耿于懷：對(duì)所經(jīng)歷的事持有看法,不能忘卻,牽掛心懷。
44．因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。
45．耳提面命：表示長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)。不用于同輩之間和貶義。
46．聳人聽聞：故意夸張使人震驚。強(qiáng)調(diào)主觀目的。
47．駭人聽聞：多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽了吃驚。強(qiáng)調(diào)客觀效果。
48．咬文嚼字：一般用于貶義，除非貶詞褒用。
49．處心積慮：貶義。褒義用“殫精竭慮”。
50．火中取栗：比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。
51．忍俊不禁：不能說“忍俊不禁地笑起來”。
52．責(zé)無旁貸：不能說“責(zé)無旁貸的責(zé)任”。
53．參差不齊：長(zhǎng)短高低大小水平不一致，不用于時(shí)間等。
54．繪聲繪色：形容描寫生動(dòng)逼真，常誤用作代替“有聲有色”。
55．危言危行：講正直的話，做正直的事。褒義。
56．不可思議：不可想象，不能理解，強(qiáng)調(diào)神秘奧妙。
57．不可理喻：不能用道理使之明白，形容愚昧或蠻橫。
58．不可向邇：不能接近。
59．不可終日：形容形勢(shì)危急或心中惶恐。
60．一發(fā)而不可收：行為不受控制或無法停住。
61．一發(fā)不可收拾：更加無法整頓。
【作文欣賞】（2009年山東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
見證是一種經(jīng)歷，也是人生、社會(huì)記憶的凝聚。在生命歷程中，我們見證了人生的悲喜、社會(huì)的變遷；在歷史長(zhǎng)河中，許多人或事物又成為歷史的見證。
請(qǐng)以“見證”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①自選角度。②自定立意。③除詩(shī)歌外，文體不限。④文體特征鮮明。
見 證
十八年，荏苒而過。
歲月如鏡。
母親見證了我的成長(zhǎng)，我見證了母親的衰老。
--題記
高考前，在家中整理相冊(cè)。在一個(gè)不起眼的角落里發(fā)現(xiàn)了一張我小時(shí)侯的照片。“媽，你快來看！”媽放下手中切菜的刀，揩了揩衣袖，拿過照片端詳了半天，竟像個(gè)孩子般地笑開了：“飛，你看，那時(shí)你媽我……真年輕啊……”
我再仔細(xì)一看，那時(shí)的我，似乎只有一兩歲的光景，母親也只是三十出頭，抱著胖乎乎的我，滿足地笑著--就像現(xiàn)在的笑容一樣，只是--
只是母親竟老了很多啊，我噙住眼中的淚。
十八年，母親見證了我的成長(zhǎng)。
照片中那個(gè)胖乎乎的孩子被年輕的母親送進(jìn)了托兒所，牽進(jìn)了小學(xué)--后來，母親不再年輕了，牽也牽不住我了呀，就只能望著我一個(gè)人走進(jìn)中學(xué)。
在那些近乎幼稚卻鋒芒畢露的年代里，自己以為偉大到可以跨馬揚(yáng)鞭去拯救世界了，卻在一次次墜落馬下摔得遍體鱗傷之時(shí)，黯然地走回家門。唯一值得欣喜的是，母親每次都在家中，翹首企盼著兒子的歸來，母親是我傷心時(shí)最靈驗(yàn)的止痛藥，那糅合著牛奶香氣，蘋果味的關(guān)切，支撐著我一路走來，并勇敢地走下去。
直至后來，在每一次母親談及幼時(shí)或狼狽、或幼稚、或令人捧腹的往事時(shí)，我卻已然全忘記了：原來母親對(duì)我成長(zhǎng)的一切都銘記得清晰似昨日。她看著她兒子從照片上胖乎乎的孩童成長(zhǎng)為如今她只能踮起腳尖來仰望的青年，一度咿呀學(xué)語(yǔ)的童子如今也能懂得體貼母親了--十八年母親見證了我的成長(zhǎng)，每一幕我成長(zhǎng)的往事，都沉浸在母親的腦海中，每一次打撈，都泛著昨日美好記憶的粼粼波光。
十八年我見證了母親的衰老。
那時(shí)的母親，是多么年輕啊！富有生命力的軀體毅然扛起家里的重?fù)?dān)。可后來，她的兒子長(zhǎng)高了，她自己卻矮下去了--原來母親的背已經(jīng)彎了呀。是被生活的重?fù)?dān)壓彎了嗎？是被兒子的成長(zhǎng)累彎了嗎？記得初中不住校時(shí)，每晚回家我都會(huì)悄悄地窺看著母親的白發(fā)--怎么又多了些？以及那被歲月的風(fēng)刀霜?jiǎng)λ治g的皺紋。母親著實(shí)是老了啊，十八年，已成長(zhǎng)起來的我，也見證了母親的衰老，也漸漸地懂得，母親的白發(fā)和皺紋，是世上最美的東西。
“想什么呢？”母親還在笑著。皺紋都笑開了呀。“哦，沒什么。”我轉(zhuǎn)過臉，拭去眼中的淚，“媽，咱倆再照張相吧！”
“咔嚓！”照片中兒子與母親又笑在一起了，這次換成，兒子抱著母親了啊。
我把照片小心翼翼地珍藏在相冊(cè)中，但愿它能見證此時(shí)的母親與我。其實(shí)，十八年了啊--母親一直見證著我的成長(zhǎng)，而我，也見證了母親的衰老。
【名師點(diǎn)評(píng)】這篇文章考生以自己的成長(zhǎng)歷程作為素材，用照片與相冊(cè)作為觸發(fā)思路和行文的線索，線索明確，思路清晰。考生自撰的題記，不僅點(diǎn)明題旨，而且起到引領(lǐng)全文的作用:首先是點(diǎn)了“見證”這個(gè)題目，使題記內(nèi)容與文章內(nèi)容巧妙聯(lián)系起來;其次是題記中“母親見證了我的成長(zhǎng)，我見證了母親的衰老”，提示文章內(nèi)容、總領(lǐng)全文。筆者雖然一直反對(duì)學(xué)生作文形式上的題記，但如果是有文采、能為文章的主題、立意更好地服務(wù)、和文章本身有緊密聯(lián)系的題記，寫也未嘗不可，但如果單純?yōu)橛蓄}記而寫題記，用晦澀難懂的話語(yǔ)或擷取名人名言作題記，都是考場(chǎng)作文所忌諱的。考生一定不要盲目追求“開頭題記”，不要讓題記成了自己作文的“蛇足”。考生用照片作線索貫串全文，寫出了母親眼中的我和我記憶中的母親，選取的雖是生活中的普通素材，但寫得情感真摯，語(yǔ)言樸素自然，通過照片與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，表達(dá)了母親對(duì)兒子的深沉之愛和兒子的感恩之情,文章筆墨集中，主旨鮮明。“十八年，母親見證了我的成長(zhǎng)”“十八年我見證了母親的衰老”，考生從自己和母親兩個(gè)方面著墨，不但歌頌了母愛，也表達(dá)了兒子的感恩之情，立意新穎而又深刻。結(jié)尾再寫“把照片珍藏在相冊(cè)中”使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾圓合。
【時(shí)文欣賞】 人民時(shí)評(píng)：雷鋒的純真與善良不只屬于一個(gè)時(shí)代
郝 洪 2010年03月05日00:32 來源：人民網(wǎng)-觀點(diǎn)頻道
今年3月5日是毛澤東同志題寫“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”47周年紀(jì)念日，近半個(gè)世紀(jì)過去，“雷鋒”這個(gè)名字仍然如同燦爛朝陽(yáng)，照耀著人們的心靈。雷鋒沒有隨著一個(gè)時(shí)代的遠(yuǎn)去而遠(yuǎn)離，他始終站在我們的身后，用他清澈的笑容詮釋著什么叫純真與善良。
學(xué)習(xí)雷鋒什么？這是很容易回答的問題，只要在網(wǎng)上搜索一下“雷鋒精神”，你就能得到如下答案--公而忘私、言行一致、艱苦樸素、完全徹底為人民服務(wù)的精神。在上世紀(jì)五、六十年代，人們是很習(xí)慣并接受這樣的語(yǔ)言和句式的，而今天，如何讓那些關(guān)注自我、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的年輕人，讓那些在富豪排行榜、娛樂明星緋聞中成長(zhǎng)起來的一代，理解并接受“雷鋒精神”呢？
“雷鋒精神”如何能跨越半個(gè)世紀(jì)屹立于新時(shí)代？依靠的恐怕不是每年的“學(xué)雷鋒日”，紀(jì)念日只是一種提醒，惟有用超越歷史時(shí)空，超越政治、文化的語(yǔ)言來解讀“雷鋒精神”，釋放“雷鋒精神”所蘊(yùn)藏的人性光輝，“雷鋒精神”才能真正長(zhǎng)久影響人們的思想和心靈。
雷鋒是那么善良的一個(gè)人，他堅(jiān)信人與人之間需要互助友愛，所以，他將自己的手套送給在寒風(fēng)中呵著手取暖的老人，他“好事做了一火車”卻不留姓名。
雷鋒有著強(qiáng)烈的責(zé)任心和職業(yè)精神，在他看來，每個(gè)人都有自己的位置，都是社會(huì)大機(jī)器上的一顆小螺絲釘，只有把本職工作做好了，才能對(duì)得起自己的職務(wù)崗位，所以，他愛崗敬業(yè)、公而忘私。
雷鋒是懂得感恩的人，這個(gè)從貧窮苦難中走出來的苦孩子，對(duì)共產(chǎn)黨、對(duì)新中國(guó)充滿愛，這是他“時(shí)刻準(zhǔn)備著為了黨和階級(jí)的最高利益犧牲個(gè)人一切，直至最寶貴的生命”的思想根源。
……
我們從人性出發(fā)，尋找到“雷鋒精神”之源，這些美好的人性，是數(shù)千年人類文明演進(jìn)的根基。當(dāng)我們除卻那些華麗的辭藻和激昂的口號(hào)，我們發(fā)現(xiàn)，雷鋒之所以成為最可愛的人，是因?yàn)樗龅囊磺卸俭w現(xiàn)了人性的純真與善良，在他身上，我們看到的不只是個(gè)“大寫的‘人’”，還是“美好的‘人’”。
對(duì)美好人性的贊美與堅(jiān)持，讓“雷鋒精神”跨越時(shí)代。
我們?cè)?jīng)報(bào)道過許多外國(guó)人學(xué)雷鋒做好事的事跡，謂之“洋雷鋒”，他們沒有經(jīng)歷過“雷鋒精神”光芒四射的年代，亦不了解雷鋒所產(chǎn)生的時(shí)代背景，沒有接受過類似的道德說教，更不可能被組織參加一年一度“學(xué)雷鋒日”活動(dòng)，他們的見義勇為、義務(wù)支教的動(dòng)力，來自對(duì)善良的堅(jiān)守，對(duì)美好的堅(jiān)持。
在今天這樣一個(gè)文化多元、價(jià)值多元的時(shí)代，人們?nèi)匀徊粫?huì)拒絕對(duì)人性美好的追求。正因?yàn)榇耍覀冇惺掷纸M成人鏈舍己救人的大學(xué)生；有超越生命、接力送薪的“信義兄弟”；有7年來利用節(jié)假日義務(wù)在南京長(zhǎng)江大橋巡邏，救助輕生者的普通市民陳思……
這些雷鋒式的人物，他們沒有響亮的口號(hào)，缺乏傳奇經(jīng)歷，但他們的純真與善良是我們這個(gè)時(shí)代最寶貴的財(cái)富。
懷念雷鋒，愿曾經(jīng)指引著他的純真與善良，能繼續(xù)指引我們蕓蕓眾生。
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