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《詠雪》教案(人教版七年級必修教案設計)

發布時間:2016-8-21 編輯:互聯網 手機版

 [教學目標] 

知識目標: 

1、積累常見的文言詞語。

2、正確朗讀短文,背誦短文。 

能力目標: 

1、結合注釋,運用工具書,疏通文句,理解文意。 

2、發揮想象,學習用比喻的修辭方法描寫事物 。 

3、結合文中人物的語言和動作的語句進行品味,理解人物形象的性格特點。

情感態度與價值觀目標: 

在情境中感受機智、在朗讀中培養語感,引導學生敢于跳出書本,形成創造性閱讀品質。 

[教學重點] 

指導學生掌握學習文言文的方法。  

[教學難點] 

兩個詠雪佳句的評析。 

[教學方法] 

1、誦讀法。這是學生進入初中后學習的第一篇文言文,理解起來有一定難度,要在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。 

2.討論法與點撥法相結合。文本是敘事性的,但其中又包含著可議論的內容,這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文,利用它來發展學生的思維,多方討論,交流看法,如《詠雪》中,你認為哪個比喻更好? 

3.延伸閱讀法。本文用一課時教讀,如時間略有富余,可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀。 

[教具準備] 

多媒體課件。 

[課時安排]1課時 

[教學過程] 

一、導入激趣  

看到同學們一雙雙充滿智慧的眼睛,我就不由地想起了一句名言:“自古英雄出少年。”是啊,我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童,他們的故事至今流傳。我準備了幾個智慧少年的故事,看看大家是否了解。 (播放圖片)

今天我們跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女,大家打開課本《世說新語》兩則----《詠雪》。

二、介紹劉義慶及《世說新語》 

學生齊讀注解①對劉義慶的介紹,教師補充《世說新語》。(多媒體顯示) 

三、誦讀 

1、生自讀

查閱字典,看哪些字的讀音需要注意。根據內容的不同、語言習慣,看在那些地方需要停頓。

2、字音學習

3、斷句分析

4、聽范讀錄音

5、生齊讀

四、理讀 

1、理解大意

自讀課文,對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來,如重點詞語:“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等,然后讓學生提出來,全班一起討論解決。必要時;教師精講點撥。(教師要提示學生運用以前學過的加字法、換字法疏通文意。) 

2、梳理內容

按記敘文六要素分析短文內容。

3、用自己的話復述短文

五、品讀

1、默讀思考,分組討論

“撒鹽空中”、 “柳絮因風起”兩個比喻,你認為哪一個更好?

“寒雪”“內集”“欣然”“大笑” “樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍? 

你覺得文中謝氏家族的哪個人最有意思?

2、問題講解

1)用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛飛”,各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好,雪的顏色和下落之態跟鹽比較接近,而柳絮呈灰白色,在風中往往上揚,甚至飛得更高更遠,跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似,形似是基礎。有人認為“柳絮因風起”一喻好,它給人以春天即將到來的感覺,有深刻的意蘊(“冬天來了,春天還會遠嗎?”雪萊)。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象,意象是物象和意蘊的統一,“柳絮”一喻就好在有意象。 

2)文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

3)謝安----慈和  、大度  、有生活情調 。謝朗----粗率。謝道韞----聰慧  、自信。

六、展讀

1、閱讀短文《徐孺子 》 ,  試找出文中的比喻句,看看好在哪里?

      把月亮比作眼睛,生動形象,易于理解。

2、學習兩篇短文的比喻方法,想一想洋洋灑灑的白雪還像什么,造比喻句比賽。

七、結讀

 暢談收獲,背誦短文。

八、布置作業

1、把重點詞義抄到作業本上

2、 積累3個描繪雪的古詩詞名句

 

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