《保修》講學稿（第一課時）
年級：八年級 科目：語文 課題：《保修》
課型：新授 執筆人：裴寶乾 審核：八年級語文組
備課時間：
學習目標：
1、了解小說的知識，掌握作者文學常識。
2、掌握小說故事情節。初步領會本文的主題。
3、理解商業欺詐的本質，正確認識和對待生活
學習重難點：
1、本文的故事情節及本文的主題思想。
2、結合社會生活實際深入理解本文主旨。
學法指導：
先利用字典和工具書，初讀課文，結合課后問題，整體感知文章內容。
學習過程：
一、激情導入：
保修經常出現在我們的生活中，那么我們一般保修的范圍是什么呢？今天我們來探討一下星新一筆下的保修是什么內容。
二、自主學習：
1、我能讀準：
笨拙（ ） 唾 （ ） 細膩（ ） 口吻（ ） 吝惜（ ）
2、我這樣積累：
本文作者是 國 ，以創作精巧別致、富有哲理的 聞名于世。
教師點撥：
星新一（ほし しんいち），1926年9月6日生于日本東京，父親是制藥公司經理，曾赴美留學，還創辦了藥科大學，并擔任過參議院議員。星新一的外祖母小金井喜美子是日本著名作家森鷗外的妹妹，有名的“明星派”“歌人” （指“和歌”詩人。和歌是一種日本詩體。），外祖父小金井良精博士是日本解剖學和人類學的草創者。星新一幼年時與外祖父母生活在一起，受他們的影響很深。星新一曾就讀于日本東京女子高等師范學院附屬小學，念完中學后又考入東京大學農學部園藝化學系，畢業后進入東京大學研究院繼續深造。作品收在《星新一作品全集》中。
星新一博采眾長，除繼承了羅伯特提出的“三要素說”之外，首先沖破微型小說的篇幅限制，少則兩三千字，多則四五千字，“有話則長，無話則短”，大大地增強了微型小說的靈活性和表現力。其次，星新一把微型小說的題材拓寬到人類生活的各個領域，特別擅長于科幻小說。他的小說有的馳騁于幻想中的未來世界，有的酷似童話和寓言，有的富有哲理性，有的以推理和懸念引人入勝，有的賦予妖精鬼怪以人情靈性等等。星新一的微型小說往往選取一個巧妙的角度，別開生面，以小見大，宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子，從不同的角度折射出社會生活的各個片斷。
（2）摘抄本文使用貼切生動的成語和俗語。
（3）摘抄本文使用的典雅的局書面詞匯。
3、初讀課文，整體感知課文。思考：
本文中小青年分別向畫家推銷了那些東西？結局怎樣？
三、組內合作探究：
（一）探究本文結構上多次重復的基本程式在故事中所起的作用。
（二）本文揭示的主題是什么？
教師點撥：
1、本文的兩個人物分別是誰？作者為什么要這么寫？
2、本文中小青年分別向畫家推銷了哪些東西？結局怎樣？
3、概括本文故事情節。
4、本文畫家花了大筆錢，最后還是回到當初的禿腦袋。課文這樣寫，除了揭露商業欺詐外， 還有什么意圖？請你談談自己的看法（可結合生活實際談談）。
四、班內合作探究：
1、讀了此文，你的收獲是什么？
2、本文諷刺手法的運用有何特點？
五、教師精講
（一）這篇荒誕故事為什么讀來感到真實？
故事反映的問題，表現的人物心理、言行具有現實性、真實感。另外，文學的虛構，一般而言并不影響讀者對作品的真實性的感受。首先，故事所反映、表現的問題，尤其是讀完故事后讀者能直接感受到的商業欺詐行為，在現實生活中具有真實性。其次，故事所表現的人物心理（主要是畫家在全過程中表現出來的心理）、人物的言行細節（特別是推銷員的推銷言行，如利用對方的心理弱點，具有真實感。屬于這個顯而易見的荒誕故事的虛構本身，因而讀者能區分清楚，并不影響它前述的真實感。這實際上是一般讀者閱讀一切文學作品時的正常表現。
（二）探討本文所反映的社會問題，所揭示的生活哲理。
社會問題：揭露、諷刺手段更高級、蒙騙性更強的商業欺詐，諷刺不顧負面效果的商業推銷，反映出現代物質享受的負面性；表現了人的一般心理特點是使欺詐會得逞的基礎，嘲諷了人性的弱點。生活哲理：物極必反；要容忍缺憾；簡單不失為一種活法詳見練習二。
六、達標檢測：《保修》達標測試題
板書設計：
教后反思：
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