葉至善
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇介紹天文知識的文章，具有一定的文學(xué)色彩，并包含了作者的人生哲理思
考，是一篇融知識性和文學(xué)性于一體的科普佳作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文介紹
的天文學(xué)的有關(guān)知識，切實(shí)進(jìn)行概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的訓(xùn)練；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生積累文
中所涉及的文化知識，如杜牧的《秋夕）｝詩、關(guān)于織女星的傳說、牛郎織女的故事及其文
化內(nèi)涵等。這些是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
本文安排兩課時(shí)。第一課時(shí)掃除閱讀障礙，朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容；第二課
時(shí)練習(xí)概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，掌握文中所介紹的天文知識，討論作者所表達(dá)的人生思考。
兩課時(shí)都以學(xué)生活動為主，教師搞好引導(dǎo)、點(diǎn)撥工作。
區(qū)教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語激趣，引入課題。
導(dǎo)語：
同學(xué)們、你們還記得郭沫若先生《天上的街市》中的詩句嗎？（略作停頓，引起思考，
然后教師動情地朗誦）“你看，那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，
定能夠騎著牛兒來往。我想，他們此刻，定然在天街閑游，不信，請看那朵流星，是他
們提著燈籠在走�！保ò褜W(xué)生引入到詩歌的情境中去。）今天我們將要學(xué)的是介紹包話牛
郎織女星在內(nèi)的有關(guān)天文知識的文章--《臥看牽牛織女星》，板書。
導(dǎo)語2：
茫茫宇宙，無邊無涯，在浩瀚的星際，除了我們?nèi)祟愐阎男乔蛲猓�有些什么
呢？這節(jié)課讓我們一起去探索宇宙的奧秘吧。今天我們學(xué)習(xí)一篇介紹天文知識的文章
--《臥看牽�？椗恰罚ò鍟�
二、小黑板出示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1．了解文章所介紹的天文知識，并將它們概述出來。
2．體會文中優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．掌握文中所介紹的天文知識，如牽牛星、織女星、光年、銀河、銀河系等。
2．積累文中優(yōu)美的詞語，學(xué)會運(yùn)用。
3．積累課文中涉及的文化知識。
三、學(xué)習(xí)字詞，掃除閱讀理解障礙。
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
怠情：懶惰。
描摹：用語言文字表現(xiàn)人或事物的形象、情狀、特性等。
孤寂：孤獨(dú)寂寞。
崩毀：崩裂摧毀。
藐小：微小。
白蒙蒙：（煙、霧、蒸氣等）白茫茫一片，模糊不清。
俯首貼耳：形容非常馴服恭順（含貶義）。
凝神靜聽：聚精會神地仔細(xì)聽。
耐人尋味：意味深長，值得仔細(xì)體會琢磨。
離愁別苦：離別的愁苦。
少見多怪：由于見聞少，遇見平常的事情也感到奇怪。
不計(jì)其數(shù)：無法計(jì)算數(shù)目，形容極多。
四、閱讀課文，用簡潔的語句，梳理文章所涉及的牽牛星、織女星及相關(guān)的天文學(xué)
知識。
織女星：最亮的星，織女星和附近的幾顆星連在一起，形成一架七弦琴的樣子，西
洋人把它04做無琴座。它是恒星，它的光輝是太陽的50倍。距離地球26光年。它以每秒
14公里的速度移近太陽。
牽牛星：排成～條直線的三顆星中最大最高的就是牛郎星--也叫做牽牛星。阿拉
伯人把這三顆星叫做天平星，我們也把它們叫做挑擔(dān)星。牽牛星是恒星，它的光輝是太
陽的9倍有余，距離地球16光年。它每秒鐘接近太陽33公里。
光年：是天文學(xué)上表示距離的單位。表示光一年所走的路程的長短。光的速度是每
秒鐘用萬公里，一天能走259億2000萬公里，這個(gè)長度的365倍，就是一光年。
銀河：由無數(shù)密集的小星組成，它們在天空繞成一周。天文學(xué)家把銀河所圍繞成的
空間叫做銀河系。銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約10萬光年。銀河系外還有很多星系，
扁平的漩渦狀的星云是銀河系外的星系，簡稱河外星系。
五、了解了這些與牽牛星、織女星及其相關(guān)的天文知識后，你對宇宙有什么認(rèn)識
呢？
學(xué)生討論，交流意見，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
各抒己見，不求統(tǒng)一。
六、布置作業(yè)。
1．用“俯首貼耳”“凝神靜聽”“耐人尋味”“離愁別苦”“少見多怪”“不計(jì)其數(shù)’咯造一
句。
2．將今天所學(xué)的詞語妙在詞語積累本上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，聽寫詞語，并指名學(xué)生進(jìn)行造句、說話練習(xí)。
二、用討論式學(xué)習(xí)本文內(nèi)容，圍繞以下幾個(gè)討論題展開。
討論題：
1．文章介紹的是天文知識，開頭卻從杜牧的《秋夕》詩和中西方有關(guān)傳說寫起．這
樣寫有何作用？
2這是一篇以介紹天文知識為主的科普文章，文中還寫到了與此有關(guān)的一些文學(xué)
內(nèi)容，這樣寫是否脫離了文章的主要內(nèi)容而使人產(chǎn)生本末倒置之嫌？為什么？
3．在介紹天文知識時(shí)，運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？
4這是一篇科普文章，卻包含了作者一定的人生哲理思考�！皯{這點(diǎn)高明處，我們
就不必嘆息生命的短暫和藐小了�！边@句話包含了怎樣的人生哲理？
三、逐題展開討論，鼓勵學(xué)生仔細(xì)研讀課文，積極參與討論，大膽發(fā)表看法。
（－）研讀第1至3自然段，討論第1題。
提示：1．杜牧的《秋夕》是什么意思？表達(dá)怎樣的感情？（參看第4自然段內(nèi)容）
2．中西方有關(guān)織女星的傳說有何不同？有什么共同點(diǎn)？
明確：杜牧的《秋夕）｝原本是描摹宮女的心境，表達(dá)宮女孤寂、凄涼的心情。而本文
作者引用這首詩開頭主要是引出牽�？椗牵諔�(yīng)文題，同時(shí)充滿詩情畫意的詩句很能
激發(fā)讀者的閱讀興趣。
、西洋人把織女星和附近幾顆星連在一起，成為一架七弦琴的樣子，叫做夫琴座。傳
說古希臘音樂家奧佛士用七弦琴彈奏出神妙的曲調(diào)，使森林里的野獸都陶醉了，并有名
畫為證；中國關(guān)于織女星也有美麗的傳說，說是美麗的織女因?yàn)橛|怒了天帝，被迫和牛
郎天各一方，遙遙相對卻不能相見，后經(jīng)努力抗?fàn)幉诺靡誀幦∶磕昶咴缕呷障鄷淮蔚?/p>
機(jī)會。這故事表達(dá)了古代勞動人民的愿望和人們的幻想。兩者都給文章涂上了～層神秘
色彩，同時(shí)這兩個(gè)神奇美麗的傳說，給人以許多美妙的想象，耐人尋昧。
文章這樣開頭符合青少年的年齡和心理特點(diǎn)，使看似高深的天體知識顯得淺顯易
懂，使學(xué)生容易接受，并能引起閱讀興趣，讓讀者在輕松愉快的閱讀中，恰值悅性，了
解科學(xué)知識。
（二）討論第2題。
提示：這里所講的文學(xué)內(nèi)容是指引杜牧的《稱夕峽以及中西方關(guān)于織女星的美麗傳
說等。
首先，這些內(nèi)容與文章要介紹的天體知識關(guān)系密切，如《秋夕》詩中提到的牽牛織女
星就是文章要介紹的天體，織女星的美麗傳說也如此，因此并未脫離文章要說明的主要
內(nèi)容。
其次，這是一篇科學(xué)小品，而科學(xué)小品往往既有較強(qiáng)的科學(xué)性知識性，又有一定的
文學(xué)性和趣味性。這樣寫增強(qiáng)了說明文的趣味性。
（三）研讀第4至9自然段，討論第3題。
本文按照由近及遠(yuǎn)的順序介紹了織女星、牽牛星、銀河、銀河外的星系等，由牽牛
織女星談起，涉及光年、銀河、河外星系等天文知識，娓娓道來，有條有理。
在介紹這些天文知識時(shí)，文中運(yùn)用了引用、舉例子、作詮釋、列數(shù)字、下定義、作
比較等說明方法，這些方法的運(yùn)用，把看似深奧的天體知識解說得淺顯易懂，使讀者易
于f解和接受；
說明方法清同學(xué)們在書上作評點(diǎn)。
如第1、2段引用傳說，第4段對牽牛星作詮釋，第5段運(yùn)用了列數(shù)字的方法，具體介
紹牽牛星、織女星距地球的距離，第6段給“光年”下定義，并用具體數(shù)據(jù)說明一光年的
具體長度，第7、8段都運(yùn)用了列數(shù)字的方法，通過這些具體數(shù)據(jù)得知：宇宙是無邊無際
的，還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
（四）研讀第10自然段，討論第4題。
1．先齊讀最后一段，了解“寄蜂懈于天地，渺滄海之一粟”的含義，見課文69頁注
釋①。
2．展開討論，得出結(jié)論。
討論時(shí)各抒己見，不求統(tǒng)一。結(jié)論由教師歸納總結(jié)。
3．教師作結(jié)：面對茫茫時(shí)空，人固然藐小，但不可悲觀，正是人類的生生不息．
一代代探索自然，發(fā)規(guī)其中的規(guī)律，才使人類社會不斷前進(jìn)，證明人類力量是偉大的。
所以人要自強(qiáng)不息，方能成就一番事業(yè)。
四、本課小結(jié)。
這節(jié)課我們討論了4個(gè)問題，通過討論，我們了解了本文的寫法特點(diǎn)，文章的主要
內(nèi)容、介紹天文知識所運(yùn)用的主要說明方法以及課文結(jié)尾所包含的人生哲理。這種集利
學(xué)知識和文學(xué)知識、科學(xué)性和趣味性于一身的科學(xué)小品，使我們既學(xué)到了知識，又陶冶
了性情，真是獲益匪淺呀！
五、布置作業(yè)。
1．課外閱讀《宇宙里有些什么》與本文比較，兩文在寫作上各有什么特點(diǎn)。
2．實(shí)踐活動：夏夜觀測牽牛星和織女星，寫下觀察所見所感，字?jǐn)?shù)不限。
板書設(shè)計(jì)：
12臥看牽�？椗�
葉至善
引詩杜牧《秋夕》詩情畫意
引傳說
西方：天琴座七弦琴奧佛士彈琴
中國：織女、牛郎織女七夕相會
神奇美妙
介紹天文知識
織女星最亮距地球26光年
牽牛星最大最亮距地球16光年
永不相遇
光年--銀河系--河外星系宇宙無邊
近
遠(yuǎn)
人生哲理：夫地?zé)o涯人生有限自強(qiáng)不息
（劉英）
教學(xué)設(shè)計(jì)（B）
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、布置預(yù)習(xí)。
l．查字典掌握下列詞語的意思．并給加點(diǎn)的字注音。
神妙陶醉怠情描摹孤寂崩毀藐小白蒙蒙
俯首貼耳凝神靜聽耐人尋昧離愁別苦少見多怪不計(jì)其數(shù)
2查資料，－I解作者葉至善。
二、齊朗誦杜牧的《秋夕》，引入課題，板書課題。
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．指名學(xué)生解釋詞語，并用成語造句。
2指名學(xué)生簡介作者葉至善，教師補(bǔ)充。
葉至善，科普作家，江蘇蘇州人。1945年任開明書店編輯，從事《開明少年》的編輯
工作。先后任中國青年出版社《中學(xué)生》月刊主編，中國少年兒童出版社第～任社長兼總
編輯，現(xiàn)為中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會副主任，全國政協(xié)常委兼
副秘書長，中國民主促進(jìn)會中央副主席、中國出版工作者協(xié)會副主席。與人合著有科普
作品《夢魔》等。
四、閱讀課文，理清作者的思路，整體把握課文內(nèi)容。
l．指名學(xué)生說說作者說明事物的條理，概述每個(gè)自然段的大意。
2．指名說說本文說明的重點(diǎn)內(nèi)容。
文章的題目叫“臥著牽牛織女星”，充滿詩情畫意。作者在題記中引用杜牧的《秋夕》
詩，正文第一、二段花大量篇幅介紹了西方和中國有關(guān)牽�？椗堑纳裨拏髡f，第三段
再回頭解釋《秋夕》詩的內(nèi)涵，第四段說明牽牛星的位置及特點(diǎn)，第五段寫牽牛星、織女
星永不相遇，分別介紹了它們的光輝、距地球的距離，第六段介紹光年的知識，第七段
介紹織女星和牽牛星等恒星其實(shí)是運(yùn)動的，第八段介紹銀河的形狀及大小，第九段簡介
河外星系，第十段慨嘆宇宙無邊，人生有限，抒寫人生哲理。談牽牛星織女星和其他天
文學(xué)知識的幾段文字，由近及遠(yuǎn)，娓娓道來，有條有理。
由此看出，本文說明的重點(diǎn)是介紹天文學(xué)的有關(guān)知識。
五、齊讀第一至三段，體會這樣開頭的作用。
提問：1．這三段各寫什么？（用自己的話概括。）
2．這樣寫有什么好處？
（一）指名概括這三段的段意。
第一段，寫西方關(guān)于織女星的傳說。
第二段，簡述中國關(guān)于牛郎織女的傳說及其內(nèi)涵。
第三段，回頭解釋杜牧《秋夕》詩的內(nèi)涵。
（二）這樣寫的作用：①符合青少年年齡及心理特點(diǎn)，引起閱讀興趣。②中西方關(guān)
于織女星的傳說美麗神奇，引人遇想，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，在介紹織女星名
稱由來的同時(shí)又給人以文學(xué)的趣味，讓讀者在輕松愉快的閱讀中獲得了知識。
提問：獲得了哪些方面的知識呢？
明確：銀河也叫做天河，天琴座，牛郎星、織女星分別在銀河兩邊，織女星很亮，
人們用肉眼可以觀察到它的存在。
六、指名學(xué)生讀第一至三段，并指名學(xué)生復(fù)述西方、中國關(guān)于織女星的傳說，訓(xùn)練
口頭表達(dá)能力。
七、布置作業(yè)。
1．預(yù)習(xí)課文第四至十自然段，著重評點(diǎn)文中所運(yùn)用的說明方法。
2．用簡潔的語句概述文中所介紹的天文學(xué)知識。
12臥著牽�？椗�
葉至善
神奇?zhèn)髡f
題記：引杜牧的《秋夕》詩
西方關(guān)于織女星的傳說（1）
中國牛郎織女的故事（2）
解釋《秋夕》的內(nèi)涵（3）
激發(fā)興趣
科學(xué)說明
牽牛星的位置及特點(diǎn)（4）
牽牛星織女星不相遇、光亮大、距地球遠(yuǎn)（5）
光年的知識（6）
織女星牽牛星是運(yùn)動的（7）
銀河的形狀、大小（8）
河外星系（9）
近
遠(yuǎn)
人生哲理：不必嘆息生命的短暫和藐小。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
這節(jié)課我們繼續(xù)探索宇宙的奧秘。
一、分組朗讀課文第四至九自然段。
二、指名若干個(gè)同學(xué)分別概括這六個(gè)自然段的主要內(nèi)容。。
（一）學(xué)習(xí)第四、五自然段。
提問：這兩段介紹了有關(guān)牛郎星的哪些知識？運(yùn)用了什么說明方法？
明確：牛郎星（也叫做牽牛星）的特點(diǎn)：最大最亮。
牽牛星和織女星的關(guān)系位置不變，這兩顆星永遠(yuǎn)沒有相遇的機(jī)會，它們都是恒星。
織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的9倍有余。
織女星距離地球26光年，牽牛星距離地球16光年。
文章介紹織女星后，接著寫牽牛星，然后說明它們兩者的關(guān)系以及它們距地球的距
離，寫得有條不紊。
其中運(yùn)用了作詮釋、列數(shù)字、作比較的說明方法。
指名學(xué)生舉例說明，其他同學(xué)在書上標(biāo)記。
①阿拉伯人把這三顆星叫做太平星，我們也把它們叫做挑擔(dān)星c這中間一顆最大最
亮的就是牛郎星-一也叫做牽牛星。（作詮釋）
②織女星的光輝是太陽的50倍，牽牛星的光輝是太陽的9倍有余。（作比較、列數(shù)
字）
③織女星距離地球26光年，牽牛星距我們較近，但也有16光年。（列數(shù)字）
（二）學(xué)習(xí)第六至九自然段。
提問： 1．這四個(gè)自然段分別介紹了哪些天文知識？主要運(yùn)用了什么說明方法？
2．通過這幾段的介紹，你對宇宙有什么認(rèn)識？
明確：分別介紹了以下天文知識。
①光年是天文學(xué)上表示距離的單位，光速每秒用萬公里，一天能走259億2000萬公
里，這個(gè)長度的365倍，就是一光年。
②太陽光從太陽射到地球才8分18秒，而織女星的光射到地球上要26年。
③距離太陽幾萬光年的星不計(jì)其數(shù)，而10光年以內(nèi)的星卻只有15個(gè)。
④織女星以每秒鐘14公里的速度移近太陽，牽牛星每秒鐘接近太陽33公里。
⑤牽牛星和太陽不會相撞。
(6)無數(shù)密集的小星組成銀河，天文學(xué)家把銀河所圍繞成的空間叫做銀河系；太陽和
別的恒星都只不過是銀河系中的一顆小星。
(7)銀河像一個(gè)扁平的車輪，直徑約十萬光年。銀河系中的星體都在不斷運(yùn)動。
(8)太陽不是銀河的中心。
(9)銀河外面還有很多銀河系。
第2題先讓學(xué)生暢所欲言，談自己對宇宙的認(rèn)識。然后教師在學(xué)生講述的基礎(chǔ)上稍
加歸納總結(jié)。
宇宙無邊無垠，宇宙中還有很多未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳌Ｎ覀兊牡厍蛟鴣磉^一批
不速之客--飛碟（UFO），據(jù)科學(xué)家們說，那可能是來自星際的陌生客人來拜訪人類。
科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，人類已成功地訪問了月球。什么時(shí)候，我們能回訪～下那不知來自
何方的神秘之客呢？
二、齊讀第十自然段。
提問：結(jié)尾一句話有何深刻含義？
啟發(fā)學(xué)生暢所欲青，對每位發(fā)言的同學(xué)要加以鼓勵。從對這道題的思考中，使學(xué)生
受到啟示或教育。
人類既然能夠發(fā)現(xiàn)那些支配宇宙的自然法則，就一定能探索出宇宙更多的奧妙，在
廣闊遼遠(yuǎn)的宇宙空間，人類一定能大展宏圖。既然這樣，我們又何必嘆息生命的短暫和
藐小呢？
三、本課小結(jié)。
學(xué)了這篇科學(xué)小品，我們了解了～些關(guān)于天文學(xué)的知識，增長了見識。本文從詩歌
開始，到神話傳說，再開始科學(xué)知識介紹，最后談?wù)勅松锌角傻厣仙綄θ?/p>
生哲理的思考，條理十分清楚。此外本文語言通俗易懂，同時(shí)又有文學(xué)語言的典雅，融
科學(xué)性、知識性、文學(xué)性和趣味性為一爐，十分耐讀。
四、布置作業(yè)。
1．查找資料，寫一篇介紹有關(guān)星體知識的短文，字?jǐn)?shù)不限。
2．積累文中出現(xiàn)的天文知識和文化知識。
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