馮會合

前些時中小學生評選最喜愛的當代作家，結果是大跌眼鏡，韓寒、余秋雨榜上有名，其中之味令人深思。

在一般人眼中，最喜歡的當代作家應該是有驚世之才、不俗之功，特別是要對當代社會有很深遠的影響，還應有崇高社會聲望和卓越的才識，可是。。。。。。

在人們眼中韓寒余秋雨是--

韓寒：一個學習成績不好，不適應現有教育體制下中途退學，一個在“新概念作文”中出名的學生；一個一部《三重門》讓人瞠目結舌，一本《零下一度》讓人驚詫不已的天才，一個寫了十余部作品，有千萬讀者，有2.7億瀏覽的博客作者；還是一個對高考制度進行猛烈抨擊，還寫文章抨擊高考滿分作文的叛逆者；更是一個出唱片，搞賽車獲得全國總冠軍的異類；等等頭銜的“角色”。

而余秋雨呢？有人稱其為一個文化名人、文化商人，一個靠寫書而出名且發“財”的人，一個有太多“銅臭味”太多“風頭”的文化人，一個文化官員，一個在創作上有“每況愈下”而經濟上“蒸蒸日上”的假文化人；也有人說，余秋雨是“‘一生文化苦旅無疆，尋覓中華留聲，何處嘆千年’，‘他用創造文化的歷史載入歷史，用自己的努力喚起更多的中國人對中國文化的溫情和敬意，完成一個文化普及傳播者的神圣職責。’一個兩種截然不同看法有異議的人。

這就是在中小學生的眼中是“最喜歡”的兩個人。那么這兩位“當事人”是怎么評價的呢？

韓寒說：“‘為了讓你們看我看得更清楚一些，我先把窗簾拉下來。’‘你們選擇我是沒錯的，證明你們很有眼光，我希望大家能學到自己真正感興趣的東西，訓練好自己的本領，搏擊社會。’”

余秋雨說：這次投票的結果是因為“文學穿越了時空”，“同學的投票對我來說是明天的投票，有老師的投票讓我回到童年時代，可見文學是‘穿越時空’的，這個獎是代表時空的概念，孩子們給我的獎分量是最重的。”

前者很直率、很幽默，后者很謙虛、很含蓄。

但有一點是相同的，都很自信，認為學生是更有眼光的人。這實是讓我們深思，我們的眼光呢？學生在想什么？學生的心理我們知道嗎？

我們老師每天都在想，教育更在想一個共同的問題：我們要教給學生什么？把學生教成什么樣子的？結果是我們的老師是教學生“努力學習，好好考試”，教綱上是要教學生“德、智、體、美、勞全面發展”。韓寒是不是德、智、體、美、勞全面呢？我們沒有答案。更重要的韓寒的“個性”有人說是叛逆，我們教得了嗎？有人說：“這是我們老師的悲哀。”真的嗎？而余秋雨的對我們文化中“破舊的審視和探究”，我們敢教嗎？也許前者是我們不屑的，后者卻是我們不敢的。我們認為“教的好”的是什么樣的呢？有人總結說是：會考試不會顯能力，會順從不會露個性，會模式不會求變動。余秋雨說“希望孩子愛文學，具有文學素養的人能比其他人更有愛心，更敏感于善惡，更善于表達。”我們聽了只有汗顏，我們更應該為我們的“教育”捏把汗。

好在我們已經意識到了這點，全面實施的新課程也許能改變這點，真希望我們老師和學生能心心相印，下次再碰到此類評選時，我們看了不是“眼眶突出”，而是“會心一笑”，嘴里念叨一句：“我們的學生眼力真好。”

作者郵箱： wolaikankan008@163.com

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