這里是舞動的課堂，這里有飛揚的音符。
我們鄒城六中“一案三段”的課改模式正處于逐漸成熟期，相信在不久的將來一定會發(fā)出耀眼的光芒。成為教育戰(zhàn)線上的一顆璀璨的明珠。
學 非 探 其 花，要 自 撥 其 根
山東省鄒城市第六中學 付小芹
我國著名教育家葉圣陶先生曾說：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是個開端而不是個終結。要將技能在受教育者的身上生根，習慣成自然，再也不會走樣，那才是終結。”當前我國素質(zhì)教育的本質(zhì)同樣是著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以學生在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征。新課程理念也突出“一切為了每一位學生發(fā)展”。這就要求我們教師尊重生命，把學生看作有思想、有情感、有活力、有個性、有潛能的張揚可愛的生命，把學生的學習變成以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨，不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的自主學習體驗過程，把課堂學習變成學生發(fā)自內(nèi)心的精神解放運動。
我們六中的“一課三段”課堂教學模式可以說真正做到了讓學生人人參與，人人成為課堂的主人，師生互動，和諧高效、知情合一。
我校的“一課三段”課堂教學模式是以“學案”為載體，以“導學”為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式�！耙话浮奔础皩W案”，是教研組集體討論，由其中一位老師執(zhí)筆編制出的全程學習方案，包括學習目標、預習形成、合作展示、檢測反饋幾個方面的內(nèi)容。
下面我以《觀舞記》一課的預習、展示、反饋為例，介紹一下我們的具體操作方法和一些經(jīng)驗體會。
學習目標
一節(jié)成功的課首先需要一個清晰合理的學習目標來支撐。因此“學案”一定要根據(jù)學科特點、文本特點正確確定學習目標。怎樣確定《觀舞記》這可得學習目標呢？
新課標多處提到“應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣”，“提高文化品位和審美情趣”。而《觀舞記》正是對學生進行文化感染、審美熏陶的最好例子。它用飽蘸深情的筆觸，大量運用排比、比喻的修辭手法，將美好的視覺形象轉化為美好的語言形象，生動而鮮明地表現(xiàn)了異國的文化風情。因此我們把這課的學習目標定為：
1、了解印度舞蹈的特點，感受舞蹈藝術“飛動的美”，提高藝術欣賞能力。
2、體會文章精妙的語言魅力，學習運用比喻、排比等修辭手法。
3、引導學生廣泛接觸吸收外國優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情。
學習重點：
學習作家冰心大量運用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句。
教學難點：
如何感受美，形成自己的審美觀。
預習形成
預習形成中題目的預設實際是學生學習的一個拐杖，學生自學的依據(jù)。學生的學與老師無形的教在這個載體上合而為一了�！队^舞記》一課中卡拉瑪舞蹈的文化背景是印度優(yōu)美悠久的文化藝術。因此我們在預習形成部分預設了這么幾個題目：
1、搜集印度文化風情，尤其是印度舞蹈方面的資料，最好作成幻燈片展覽。
2、反復讀課文，嘗試用下列句式說話：“我發(fā)現(xiàn)＿＿（畫面或者語言）美，你看＿＿（例句和分析）”
3、美是五彩繽紛的，它豐富而又充滿了辯證法。陽剛是美，陰柔亦是美。請同學們搜集生活中感受到的“美”并辯證的思考，用“＿＿”是美，＿＿亦是美“的句式說話。
4、展示你舞蹈等方面的才藝。
課前學生的自主學習是“一案三段式“教學模式的重要環(huán)節(jié)，其實施的好壞，直接關系到教學目標的能否實現(xiàn)。因此，我們給予了高度重視。學生的預習、自習我們一般安排在周六、周日。有時也安排在展示課的頭天晚上。簡單的課文我們有時安排在課堂的開始。為了引導學生充分利用周六、周日自覺主動地進行學習，我們采取了家長簽字，學生合作小組學習等方式。我們在平常的課堂教學中經(jīng)常結合實際指導學生自學的方法。如告訴學生學案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。讓學生逐步理解掌握教材。學生良好的預習習慣和正確的自學方法一旦形成，往往會受益終身。
合作展示
我們的展示課安排在周一至周四。展示課開始，小組內(nèi)先進行預習交流。展示課不能面面俱到。在學生自學的基礎上，我們組織學生討論學案中的有關問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學中重點、難點問題則進行精彩展示。值得注意的是，在學生討論展示過程中，教師要積極引導學生緊扣教材、學案，針對學案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學效率。
《觀舞記》這一課學生的展示大大超出老師的預料。
比如，印度文化風情的展示，有的小組搜集到泰姬陵、古廟、雕像、宗教舞蹈、濕婆天等資料，還搜集到印度舞蹈的視頻，很精彩。
欣賞文章的美，學習小組對課文的展示很到位，有的說：“我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪姐妹的面貌美，你看，她向觀眾深深地低頭合掌，抬起頭來，她亮出秀麗的面龐和那能說出萬千種話的一對長眉，一雙眼睛。女性的嫵媚在眉目之間盡現(xiàn)，未舞先有情。光艷�！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)卡拉瑪拉克希曼的神態(tài)美，你看，她忽而雙眉顰蹙，忽而笑頰粲然，忽而側身垂睫，忽而挺身屹立，傳神而多情。神韻。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)課文的比喻美：如同一個嬰兒，看到了朝陽下一朵耀眼的紅蓮，深林中一只旋舞的孔雀，輕云般慢移，旋風般疾轉�！闭n堂掀起高潮，同學們的精彩回答占領了課堂的陣地，而老師卻隱藏在后面。同學們搜索到的生活中感受到的“美”這個題目更是豐富，課堂再次掀起小高潮。同學們的說法有“青山巍峨是美，綠水悠悠亦是美；姹紫嫣紅是美，樸素淡雅亦是美；轟轟烈烈是美，默默無聞亦也美；勃勃生機是美，文文靜靜亦也美；驚天動地是美，悄無聲息亦也美 ；叱咤風云是美，虛懷若谷亦也美；鮮花漂亮綻放是美，泥土無私丑陋亦是美。漂亮的瑪格麗特自立自強是美，丑陋的卡西莫多寬容善良亦是美……”
課堂上有的學生還展示自己的精彩舞蹈。短短的一節(jié)課，學生從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從舞蹈藝術到文藝作品，一次次展示了美的五彩繽紛。
課堂上教師的“導學”要做到精彩、適時、適度。在學習過程中，教師對所有的學生應一視同仁，切忌諷刺、挖苦差生，為所有的學生創(chuàng)設一個表現(xiàn)自己才能的舞臺，讓每一個學生都能得到發(fā)展。盡可能體現(xiàn)學生的差異性和個性化學習方法。
檢測反饋
周五我們安排檢測反饋課。檢測反饋課要結合語文的學科特點。中學生的語文檢測重點應放在能力的培養(yǎng)上。因此在《觀舞記》這一課的檢測反饋中，我們設計了這個題目：欣賞楊麗萍的《雀之靈》，要求學習語文用優(yōu)美的比喻、排比來表現(xiàn)自己所看到和所想到的。
下面是一位學生的習作�！跋褚欢浒自圃谌搜矍熬従忥h過，高貴的氣質(zhì)讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊麗萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞�！翱兹浮泵利惖淖藨B(tài)，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著�？兹傅拿缿B(tài)被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉開目光，一只美麗優(yōu)雅的孔雀已深深刻入了你的心里。這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的臉龐�！闭Z句優(yōu)美，說明學生從舞蹈藝術到文學藝術都受到了美的感染并學以致用。
當然我們還要根據(jù)課文特點設計一些語文基礎知識、閱讀理解方面的檢測題。要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋，以便對練習中出現(xiàn)的問題應及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價。講評時應把重點放在學生學習的難點上，根據(jù)練習情況及時調(diào)整教學目標、教學進度、教學方法，做到有的放矢。
回憶以前問答式的語文教學活動，總體感覺課堂氣氛沉悶，學生參與率很低。有時也適當安排小組討論，但在具體操作過程中，不能給足夠的小組討論的時間與空間，結果就蜻蜓點水走過場。而預習，學案就讓學生有了閱讀的時間，有了個人閱讀思考的過程，有了時間的保證。學生預習充分，展示時就多了許多志氣、許多霸氣。課堂上，幾乎全員參與，氣氛熱烈。學生的基礎知識，基本能力的學習目標都能很好的達成。課堂活動有序，自然，形式多樣�？傊�，精彩紛呈。
“學非探其花，要自拔其根”，我們要將學習的技能在受教育人的身上生根，要著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求。“一案三段”這一素質(zhì)教育形成下的新生事物或許會很好的扮演這一角色。
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