○教學(xué)目標(biāo)
1．了解“為什么寫作文”和“寫什么”。
2．培養(yǎng)學(xué)生“說真話”、“我寫我”的作文意識(shí)，學(xué)習(xí)寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。
○教學(xué)重點(diǎn)
選材范圍（自己、熟悉、動(dòng)情〕．解決“無(wú)米下鍋”的問題。
○教學(xué)方法
討論交流、口頭作文、教師參與。
○教學(xué)過程
導(dǎo)入：同學(xué)們，從小學(xué)到初中，我們已經(jīng)寫了好幾年作文了，為什么要寫作文呢?分?jǐn)?shù)、成績(jī)并不是寫作文的終極目的。寫作文是為記敘自己的生活，表達(dá)自己的感情，抒發(fā)自己的感受體驗(yàn)，是為了熔煉自己多方面的做人素質(zhì)，養(yǎng)成說真話、寫真事、抒真情、做真人的習(xí)慣。“自己”是我們作文訓(xùn)練的基點(diǎn)。作文是一種自我肯定、自我實(shí)現(xiàn)的手段。現(xiàn)實(shí)生活中的真善美與假惡丑，通過你們心靈的折射，通過你們情感的過濾，寫到作文里，就具有了你們的情感溫度，就烙上了你們心靈的色彩。當(dāng)別人從你的作文中讀出一個(gè)默契而會(huì)心一笑的時(shí)候，當(dāng)別人讀你的作文贊許點(diǎn)頭的時(shí)候，當(dāng)你的作文給語(yǔ)文成績(jī)添光彩的時(shí)候，當(dāng)你的作文變成鉛字見諸報(bào)端或者獲得某種競(jìng)賽大獎(jiǎng)的時(shí)候，那種快樂，是語(yǔ)言難以表達(dá)的。我相信同學(xué)們都希望獲得這種感受。
湖南一位語(yǔ)文老師說：作文無(wú)差生，每個(gè)會(huì)寫漢字的同學(xué)，都有著寫出好文章的潛能。這話說得好！我們作文訓(xùn)練的目的就是要開發(fā)同學(xué)們的這種潛能，使同學(xué)們不僅能寫出符合大綱要求的作文，還能寫出具有創(chuàng)新思維，具有獨(dú)特個(gè)性的好文章。
師：同學(xué)們喜歡寫作文嗎？
學(xué)生回答可能有三種情況：（1）喜歡--青年教育家魏書生說：“寫作文會(huì)使自己的頭腦更清醒、更輕松，會(huì)使自己和別人，和集體，和社會(huì)相處得更和諧。”勤于練筆會(huì)使自己獲得長(zhǎng)足進(jìn)步；（2）無(wú)所謂--既然寫作文是為了張揚(yáng)個(gè)性，陶冶情操，那就不能采取“無(wú)所謂”的態(tài)度，而要有意識(shí)地培養(yǎng)自己的寫作興趣；（3）不喜歡--不知道寫什么。
師：同學(xué)們不喜歡寫作文的原因是不知道寫什么，今天這節(jié)訓(xùn)練課，就重點(diǎn)講一下這個(gè)問題
一、寫什么？
寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。
自己--把自己擺進(jìn)去。寫我的經(jīng)歷、我的思考、我的真情，寫出自己的
個(gè)性。
熟悉--清楚了解。
動(dòng)情--感動(dòng)，情緒激動(dòng)。
東西--人、事、花草動(dòng)物，感受體驗(yàn)等。
例（1），鄰居家的小妹妹，要我教她編小辮。為了看得更清楚，我拿了紅黃藍(lán)三束毛線。一邊示范，一邊告訴她“這樣編，這樣編”。但究竟怎么編，做起來(lái)簡(jiǎn)單，說起來(lái)還真不知道怎么才能讓五歲的孩子徹底明白。鄰居的小妹妹眨著亮晶晶的眼睛看了一會(huì)兒，對(duì)我說：“姐姐，讓我來(lái)編。編辮子就是三種顏色的毛線輪流在中間。”我驚呆了，“輪流在中間”，說得真好。小孩子勤于動(dòng)腦，真不簡(jiǎn)單。(五歲孩童能從勞動(dòng)中，總結(jié)出規(guī)律性的東西，對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種有益的啟示。)
例（2），下午放學(xué)回家，路經(jīng)萊市場(chǎng)。看到一個(gè)茶攤前圍了一圈人。擠進(jìn)去一瞧，原來(lái)是語(yǔ)文老師買菜討價(jià)還價(jià)，為了五角錢，大動(dòng)肝火，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤。最后在眾人的勸說下，順手牽羊拿了菜攤上一小把香菜，才悻悻而去。記得語(yǔ)文老師講《賣蟹》一課時(shí)，極力贊美心靈美的賣蟹小姑娘，可自己卻為五角錢，在大庭廣眾之中吵吵鬧鬧，我真替他難為情。（為人師表，要自愛、自律、自重。語(yǔ)文老師的雍容高雅植根于良好的思想修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)，別讓學(xué)生們失望。）
例（3），秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)要排練大型團(tuán)體操。每天下午兩節(jié)課后，同學(xué)們都換上漂亮的體操服到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)排練。老師嫌我胖，難看，不讓我參加。我孤獨(dú)地坐在大樹下，給僵死的毛毛蟲壘了座小小的墳。我的心在流淚，在呼喊：為什么？為什么？我長(zhǎng)得胖并不是罪過，為什么做團(tuán)體操的權(quán)利也被剝奪？（不符合面向全體的素質(zhì)教育原則，有損學(xué)生的人格。）
歸納：中學(xué)生作文，寫作范圍是十分寬泛的。目見耳聞，喜怒哀樂；不論正反，不論大小；花草寵物，風(fēng)雨雪月，家庭瑣事，校園新聞，學(xué)習(xí)心得，人際交往，社會(huì)新貌，街頭小景，只要選準(zhǔn)角度，無(wú)一不可入文。當(dāng)然，偷東西、吸煙，沉溺于游戲廳是不能寫的--除非你抱著懺悔的心請(qǐng)。總之，要做個(gè)有心人。仔細(xì)地看，認(rèn)真地想，深入地去感受，去體味，去寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。
生：無(wú)意義的東西能寫嗎？
（四人小組討論）
明確：消極的，不健康的東西不能寫。對(duì)于大人無(wú)意義，對(duì)于你個(gè)人有意義的東西是可以寫的。中學(xué)生閱歷有限，思想不成熟，闡發(fā)一般的生活真理，抒寫腳踏實(shí)地的人之常情會(huì)讓人感到自然親切。學(xué)生生活中有意義的事，在許多成人看來(lái)，都是無(wú)意義的。不要為了“有意義”去刻意編造、撒謊。給遠(yuǎn)道探親的老人帶路，拾金不昧，給懷孕的阿姨提東西讓座，甚至舍已為人等，確實(shí)能培養(yǎng)良好的德行，但不是每個(gè)人都能碰上這樣的機(jī)會(huì)。人生幾十 年，會(huì)經(jīng)歷許多平淡瑣屑的事；驚險(xiǎn)奇特，英雄壯舉卻是可遇不可求，它們畢竟是生活的“非常態(tài)”。老師希望同學(xué)們用善良真誠(chéng)的心去貼近平常的生活，從中去感悟人生的真諦，去觸摸時(shí)代的脈搏，去尋覓真善美之所在。千萬(wàn)不要以為凡人小
事，普通人的感情就不值得敘寫，就是無(wú)意義，就是平庸。
師：關(guān)于“寫什么”的問題，同學(xué)們大體明白了。現(xiàn)在以小組為單位，每個(gè)人都談?wù)勛约鹤钍煜ぷ顒?dòng)情的東西，然后推選一名代表參加班上的討論交流。
（四人小組討論，老師巡視）
（學(xué)生發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）
師：同學(xué)們的發(fā)言，各具特色。因?yàn)檎f的是親身經(jīng)歷，所見所聞，聽來(lái)令人感動(dòng)。下面老師也說說自己最熟悉最動(dòng)情的東西，是抒發(fā)父女之情的。希望聽聽同學(xué)們的評(píng)價(jià)。
我的爸爸是土木建筑工程師，一兩個(gè)月才能回家一次，差不多每次回來(lái)，都給買蘋果和糖炒栗子。那時(shí)候咱們國(guó)家很窮，商店里的東西品種不多，我覺得紅紅的蘋果，甜甜的栗子是世界上最好吃的東西。
我從小喜歡讀書，為了省下錢買書，常常不吃早飯。爸爸知道后，就經(jīng)常給我零用錢，讓我買書，看話劇，聽音樂會(huì)，欣賞歌舞。對(duì)于我的學(xué)習(xí)，爸爸從不嘴叨，也并不奢望女兒成名成家。他常說：“孩子們長(zhǎng)大，成為對(duì)社會(huì)有用的人就行。”同學(xué)們羨慕我，覺得我有一個(gè)理解自己的爸爸。
小時(shí)候，我留著粗粗的大辮子，洗起頭來(lái)很麻煩。爸爸只要在家，總是耐心地給我洗頭。爸爸的手大大的，軟軟的。他細(xì)心地揉搓著頭發(fā)，輕輕地?fù)钢^皮。我總是緊緊閉著眼睛，但從不擔(dān)心洗發(fā)水流到眼睛里。我的心熱熱的。爸爸是我依靠的大樹，是世界上我最親近的人。
一次過生日，爸爸給我買了件上衣，色彩有點(diǎn)暗淡，樣式也很傳統(tǒng)，不像班里小伙伴的衣服那樣時(shí)髦，那樣漂亮。但我很珍惜爸爸送我的生日禮物，總是洗得干干凈凈，疊得整整齊齊。宿舍里的女孩子喜歡換著穿衣服，我的這件上衣“概不外借”。因?yàn)槭前职纸o我買的，它滲透著爸爸對(duì)女兒的一片愛心。
每次爸爸離開家，我都會(huì)上街買二斤爸爸最愛吃的五香花生米，放在淘米的竹筐里，小心吹去掉落的花生皮，再撿去干癟的小花生，用薄白紙糊一個(gè)口袋裝好，再套一個(gè)牛皮紙袋。然后什么也不說悄悄放在爸爸的旅行包里，算是女兒一點(diǎn)心意。
記得我參軍離家的前夜，爸爸一直在房子里走來(lái)走去，抽完的煙頭在煙灰缸里堆成了小山。我知道爸爸舍不得女兒遠(yuǎn)行，但他理解女兒的追求，一點(diǎn)兒也沒有阻攔……
爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)離我而去，但爸爸對(duì)女兒的愛將伴我一生一世。
（同學(xué)簡(jiǎn)評(píng)）
歸納：老師說的確實(shí)是自己最熟悉、最動(dòng)情的東西。但寫作文不能像攝像機(jī)攝像，而應(yīng)該通過極其普通，極其平凡的事物，道出別人看不到，想不到，說不明的東西。請(qǐng)同學(xué)們聽配樂散文朗誦《我和錢一起走過的路》（摘選）。
…………
住校生活感觸頗多。一次，一位室友將吃不下的半盒炒飯給我了。饑腸轆轆的我欣然接過飯盒，正準(zhǔn)備享用時(shí)，他竟然攤開手向我要一元錢的飯票，說炒飯兩元一盒，他吃剩了多半，收一元錢已經(jīng)是夠意思了。我驚奇地看著他，面對(duì)這張要一元錢的大手，我真想一把把它甩開，再把炒飯?jiān)业剿樕稀５牵沂裁匆矝]說，我想：或許世上就是有這樣的人吧。
記得在一節(jié)口干舌燥的體育課過后，我向一位同學(xué)借錢買水。他帶著一臉的遺憾說：我沒帶錢。但是一分鐘后，我卻在小賣部看見他向柜臺(tái)中伸著他那
捏著10元錢的手。
我不明白，隨著時(shí)間的推移，是否每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)錢變得貪婪起來(lái)？這是一個(gè)萬(wàn)古不變的真理嗎？每一個(gè)孩子的最初，可能都是純潔的嗎？但我馬上又告訴自己，不對(duì)。剛上小學(xué)時(shí)，我們一些孩子曾拿用尿浸過的錢騙過一個(gè)叫劉詠的小孩。他指著那張濕的一元錢說：“哎呀，這是我爸爸剛才買菜時(shí)丟的！”說完，他沖過去拾起了那張沾滿尿水的錢，我們爆發(fā)了一陣狂笑。當(dāng)時(shí)，劉詠也是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，沒有人教過他，他卻那么早地為了錢而說慌。我回想著10多年來(lái)，我和錢一起走過的路。我感到我也在變化。
小時(shí)候，多少次纏著媽媽要錢送給乞丐，甚至往回跑一段路送過去；多少次因?yàn)楦改纲I東西時(shí)講價(jià)而生氣；多少次主動(dòng)借錢給別人……那個(gè)頗具理想色彩的我，我至今仍然十分珍視。但是，從什么時(shí)候起，我開始真切地體會(huì)到了錢的用處？在接過零用錢時(shí)，甚至也出現(xiàn)了一種富足感和揮霍的幸福。很多問題，我說不清楚。隨著年齡的增長(zhǎng)，我是不是也會(huì)一天天變得世俗起來(lái)？瞑目前，我是不是也會(huì)像葛朗臺(tái)一樣舞動(dòng)雙手去抓黃金？但是，如果現(xiàn)在有人需要我的幫助，我肯定會(huì)像1936年支持西班牙抗戰(zhàn)中的共產(chǎn)國(guó)際成員一樣舉家傾財(cái)，鼎力相助。如果我有足夠的錢財(cái)，我極愿意建立起一個(gè)“你我他銀行”。在人們真正需要時(shí)，每個(gè)人都可以自由地領(lǐng)到10元錢去買飲料、買食物，或者買車票回家……
師：懷沙同學(xué)的這篇文章曾在新概念作文大賽中榮獲一等獎(jiǎng)。著名作家鐵凝說：“作品有著不凡的立意和境界，有悲天憫人的情懷和痛苦的成長(zhǎng)，還有愛。”小作者寫的是自己熟悉動(dòng)情的東西，它細(xì)節(jié)獨(dú)具，議論不空，感受真切，具有他自己的個(gè)性特色。與錢打交道，每個(gè)人都不陌生，但缺乏深入的思考，缺乏一定深度的開掘，而且沒有張開自己聯(lián)想的翅膀，沒有用自由之筆去盡興地抒寫見解，表達(dá)真情。看來(lái)，老師和同學(xué)們都應(yīng)該好好向懷沙同學(xué)學(xué)習(xí)。
二、如何寫？--“我手寫我口”。
心里怎么想，嘴里就怎么說，手下就怎么寫。
寫作文，不必端起架子，一動(dòng)筆便要正經(jīng)八百地寫出文章的子丑寅卯及道貌岸然來(lái)。學(xué)生信息庫(kù)儲(chǔ)存不多，表達(dá)尚欠功力，能夠擷取自己最熟悉最動(dòng)情的東西，選準(zhǔn)一個(gè)小的角度，將自己獨(dú)特的感受見解，生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，就是好文章。
上海市市西中學(xué)張路亞同學(xué)說：“寫作是一種完全屬于自己而妙不可言的藝術(shù)創(chuàng)造。”
北大附中于燕同學(xué)說：“‘不吐不快’嘛，能夠用文字把自己成長(zhǎng)的足跡記下來(lái)，用筆留住七彩青春的一聲感嘆，一份思索，這本身就是一種幸福，一種快樂。”
寫作文，一旦成為一種需要，往往可達(dá)到欲罷不能的程度。所以寫作的時(shí)間要相對(duì)集中，打好腹稿后，要緊追思路，一氣呵成。不要像擠牙膏似的，更不要“一步十回頭”。寫自己最熟悉、最動(dòng)情的東西，無(wú)須考慮文體，不要翻字典查字，也不要挖空心思，琢磨什么美麗詞語(yǔ)，先寫出來(lái)，再加加減減，修修改改。
師：下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們將小組討論的口頭作文寫在本子上，力爭(zhēng)把自己最
熟悉最動(dòng)情的東西，寫得真切感人，寫出新意，寫出你自己的特色。
○參考題目
1．回顧上學(xué)以來(lái)的經(jīng)歷，寫一件你最動(dòng)情的事。
2．想一想，在家中，哪些事你最熟悉？寫出來(lái)，500字左右。
3．寫一個(gè)你最熟悉的人。
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