《在山的那邊》(人教版七年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

1. 在范讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.初步領(lǐng)略詩(shī)歌形象化的特點(diǎn)，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題，從中獲得有益的啟發(fā)。

3. 開(kāi)創(chuàng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)良好的自主合作學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，為貫徹“課程標(biāo)準(zhǔn)”精神開(kāi)個(gè)好頭。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)略“山”與“海”所蘊(yùn)涵的象征意義，把握作品的思想主旨。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)略詩(shī)歌形象化的特點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)

擬用兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入。

從欣賞大山的圖片導(dǎo)入：生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢? 今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

二、介紹作者，并檢查預(yù)習(xí)，鞏固字詞。

三、整體把握。

提問(wèn)：詩(shī)歌用“一”“二”標(biāo)記，共寫(xiě)了兩節(jié)詩(shī)歌。請(qǐng)分別用一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括他們的內(nèi)容。

明確：小時(shí)侯：爬上一座山頂 -- 不見(jiàn)大海

長(zhǎng)大后：爬上一座座山頂 -- 終見(jiàn)大海

四、分析第一節(jié)。

1.第一節(jié)詩(shī)人的心情經(jīng)過(guò)怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體談一談。

明確：好奇--失望--委屈

2.重點(diǎn)分析句子：

“山那邊的山啊，鐵青著臉” “給我的幻想打了一個(gè)零分”--詩(shī)人寫(xiě)大山好像人生氣時(shí)那樣“鐵青著臉”，將大山擬人化了，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己的心情難過(guò)，這樣寫(xiě)既形象又生動(dòng)。

3.依據(jù)剛才分析，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

（學(xué)生評(píng)價(jià)、老師引導(dǎo)，可以范讀；最后齊讀。）

五、分析第二節(jié)。

1.請(qǐng)一生朗讀。（老師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。）

2.提問(wèn)：詩(shī)人說(shuō)山那邊的海是“用信念凝成的海”，為什么這么說(shuō)？

明確：找到大海經(jīng)歷挫折坎坷，很不容易，但是“聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”，讓“我”堅(jiān)信海在遠(yuǎn)方，盡管他很遙遠(yuǎn)。但是只要抱著這樣的信念，我就會(huì)“一次次鼓起信心”“不停地翻閱”“一次次戰(zhàn)勝失望”。“用信念凝成的海”意思是只要抱有成功的信念，就一定回實(shí)現(xiàn)。

3.該如何朗讀這一節(jié)詩(shī)？

明確：肯定、干脆--驚奇--輕緩--深情--昂揚(yáng)激情

六. 朗讀背誦全詩(shī)。

七.作業(yè)。

1.背誦詩(shī)歌。

2.完成練習(xí)（二）

第二課時(shí)

一、探討主題

1. 你認(rèn)為詩(shī)歌中的“海”“山”蘊(yùn)涵著什么深層的意思嗎？

明確：海，是理想境界；山，是重重艱難險(xiǎn)阻。

2.你從中受到什么啟發(fā)？？

全詩(shī)啟示人們：要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。