《森林寫意》
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)對(duì)照、比較的閱讀方法。讀懂森林，理解森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對(duì)于人類以及整個(gè)生物界的無可替代的價(jià)值。
二、解讀文章豐富的內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)森林懷有的真摯感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂森林，理解森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對(duì)于人類以及整個(gè)生物界的無可替代的價(jià)值。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)步驟：
閱讀課文概括出作者的寫作思路
明確：
森林是什么--人們對(duì)森林的誤解--對(duì)森林重新審視
（一）森林是什么
明確：
�。�1）生態(tài)學(xué)家的定義是：“以喬木為主體，包括下木、草被、動(dòng)物、菌類等生物群體與非生物類的地質(zhì)、地貌、土壤、氣象、水文等因素構(gòu)成一體的綠色自然體。”
（2）作者的認(rèn)識(shí)是：①“森林就是一個(gè)世界”--“寧?kù)o的、清新的、富饒的、伊甸園一般的綠色世界”，“沒有標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)和廣告的世界”，“互為依存、彼此作用、誰也離不開誰的世界”；②森林是一個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”--“通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群體與無生命的環(huán)境之間，各種生物種群之間緊密聯(lián)系，成為不可分割的一個(gè)整體，并且有了完全屬于自己的循環(huán)不息的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換的獨(dú)立系統(tǒng)�！�
這是一組對(duì)比，如果說生態(tài)學(xué)家的定義是從科學(xué)的角度對(duì)森林作出判斷的話，那作者的看法則是帶著審美情感去解讀森林。作者那充滿感情的敘述與說明，表現(xiàn)出作者對(duì)森林的理解與愛。
為什么說“森林就是一個(gè)世界”？你是怎么理解的？
明確：本題意在引導(dǎo)學(xué)生把握全文的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)森林的豐富內(nèi)涵。
參考答案：森林的外部形態(tài)和內(nèi)部的生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)成了一個(gè)獨(dú)立的森林世界。這句話表達(dá)了作者對(duì)森林的理解和尊敬。這段文字里，既有知識(shí)的介紹，更有感情的傳遞。森林世界是通過生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物群體與無生命的環(huán)境之間，各種生物種群之間緊密聯(lián)系，成為不可分割的一個(gè)整體，并且有了完全屬于自己的循環(huán)不息的能量轉(zhuǎn)化和物質(zhì)交換的獨(dú)立系統(tǒng)。這個(gè)世界是寧?kù)o、清新、富饒、伊甸園一般綠色世界，這個(gè)世界，有植物、動(dòng)物、甚至包括人類。作者對(duì)森林是個(gè)世界的認(rèn)識(shí)是深刻的，具有穿透力的。
（二）“人們對(duì)森林的誤解”是指什么？作者寫“人類對(duì)森林誤解”有什么用意？
人類對(duì)森林的誤解是：森林只是讓人砍伐取得木材，用之于建筑或造紙等行業(yè)。
這樣寫，既引出下文對(duì)森林的詳細(xì)介紹，提醒人們重新審視森林的作用，又與下文所寫的森林對(duì)人類及地球的貢獻(xiàn)形成鮮明的對(duì)比。
�。ㄈ╅喿x“對(duì)森林的重新審視”這部分，思考森林對(duì)人類及整個(gè)生物界不可替代的價(jià)值。
1、森林不可替代的價(jià)值明確：
�。�1）．“人類，以及土地、莊園、農(nóng)作物，因?yàn)橛辛松值谋幼o(hù)而祥瑞、安寧�！边@種庇護(hù)朝朝夕夕、年復(fù)一年，從過去到現(xiàn)在一直延續(xù)到未來護(hù)衛(wèi)我們的耕地，保持水土，涵養(yǎng)水源。它“以最少的需要而奉獻(xiàn)出最多的清新與愛”，這是一種“綿長(zhǎng)的愛”，“寬闊的愛”。--――從時(shí)間的視角來寫
�。�2）森林是博大的，它是物種的寶庫(kù)，動(dòng)物的天堂，它用自己的雙手編織著生命的一張張網(wǎng)。它是無法描繪的，它更是無法替代的--從空間的視角來寫
2．森林是如此的重要，它是不容破壞的，文中那些句子就在暗示森林是不容破壞的，請(qǐng)找出來。
（四）森林在物質(zhì)生存方面和人文精神方面對(duì)人類及整個(gè)生物界的無可替代的價(jià)值。作者對(duì)森林懷有的真摯感情。
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