北大附小 柴雯
文章特點：這篇課文記敘了德國音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲--《月光曲》的傳說，它告訴我們，貝多芬是一位同情勞動人民的偉大音樂家。文章詞句優美，感情豐富，意境很深，教學時，要抓住環境特點，仔細體會課文的思想感情。
教學要求：1 通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》，以及《月
光曲》的內容，從而體會到貝多芬同情勞動人民、熱愛大自然的思想感情。
2 學習抓住環境特點，體會課文思想感情的方法。
3 學會本課生字新詞。
4 有感情地朗讀課文。
教學重點：抓住環境特點，體會思想感情。
教學難點：結合課文內容，準確地把握貝多芬思想感情的變化。
教 具：投影片
課 時：3
教學過程：
一、交代目標。（略）
二、深入理解課文。
學習第一段
1細讀思考：這段寫了些什么？
2理解“傳說”的意思，及第二句話在文中所起的作用？
學習第二段
1默讀課文分層
2逐層理解課文：
學習第一層：
1 讀課文，了解故事發生的時間、地點及人物。
2 貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？著重理解“斷斷續續”一詞。
學習第二層：
（一）弄清楚彈奏第一首樂曲的經過。
1貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？
投影出示兄妹談話的內容，請學生讀這段話，抓住重點詞，體會這段的含義�！ �
側重理解“隨便說說”的含義。
2聽到窮兄妹倆的對話，貝多芬會想些什么？他又是怎么做的呢？
讓學生結合貝多芬走進茅屋看到的情景去體會：正因為這家人貧窮，但又愛
好音樂，才激起了貝多芬強烈的同情心。
3貝多芬彈完第一首曲子，盲姑娘有什么反應？
重點理解盲姑娘的話。（只通過一首曲子，盲姑娘就推測出彈琴的人是貝
多芬，可見她懂音樂。）
4聽了盲姑娘的話，貝多芬想到了什么？他用什么來回答盲姑娘的問話？
（二）理解彈奏第二首樂曲的經過。
1貝多芬在怎樣的環境里彈奏《月光曲》的？理解“清幽”一詞，并想象
句子所描繪的景象。
“一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好象披上了
一層銀紗，顯得格外清幽。”
2理解《月光曲》的內容，并體會其意境。
（1）仔細閱讀課文，指出課文中描寫《月光曲》的內容。
（2）根據書中描寫的內容，想象句子所描繪的景象，并想一想《月光曲》
的旋律及節奏會有什么變化？
“他好象面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”
“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”
（3）播放貝多芬的《月光曲》的一部分，讓學生再次展開想象，去欣賞
體味以加深對課文的理解。
（4）練習有感情地朗讀。
學習第三層：
1 齊讀這一層，想一想寫了些什么？
2 理解“飛奔”一詞，它說明貝多芬也被自己所彈奏的樂曲激動著�！对鹿�
曲》傾注了貝多芬對盲姑娘的深厚情意和對大自然的愛。）
3 再次有感情地齊讀最后一層。
三、根據板書，總結全文。
1 掌握課文的主要內容。（聽-彈-記）
2 按照事物的發展，了解貝多芬的感情變化。
（同情-激動-激情）
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