學習目標
1、了解《黃河大合唱》的創作背景和其他相關內容；
2、指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力；
3、進一步加強學生自主、合作、探究的學習方式。
學習重難點
反復朗誦并理解歌詞內容，感受中華民族的英雄氣概。
預習生成課（感受求知的快樂，遨游知識的海洋）
學習過程
一、引入
欣賞《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調動學生。
二、積累與運用
1.作者及背景簡介
學生們把預習所查資料展出并匯報交流，共同了解《黃河大合唱》由八個樂章組成，《黃河頌》中其第二章。由光未然作詞，冼星海作曲的《黃河大合唱》創作于抗日戰爭時期，表現出中華民族的苦難和不屈的斗爭精神。
2.字詞釋疑 （1 ）注音 澎湃（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 一瀉萬丈（ ）
（2）解詞 浩浩蕩蕩： 澎湃：
三、整體感知課文
1. 教師范讀后學生自由練習朗讀。
2. 梳理作者思路，明確劃分“序曲--主體--尾聲”三個部分，并能概括大意。
3. 主體部分中“望”字所統領的內容？
4. “啊！黃河”在詩中反復出現，有什么作用？
5. 詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達了什么感情？
四、內容探究
1．頌歌的首尾如何呼應的？
2．為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？
3．“啊，黃河！你是偉大堅強”是不是病句？為什么要詞性活用？
4．如何理解黃河'向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀'？
5.探究課堂上生成的各種相關問題。你的問題有幾個?
五、概述本節課內容，欣賞《黃河頌》音樂
六、組織《黃河頌》的朗誦表演
1、學唱《黃河頌》
2、組織學生表演唱（安排好領誦、齊誦、個人領唱和合唱，如學生能力強，方能有好的效果）
3、再組織學生欣賞并演唱《保衛黃河》并討論：為什么保衛黃河就是保衛國家？目標是為了更深入地理解課文《黃河頌》
七、比較閱讀《長江之歌》再次進行愛國主義情感教育。如能閱讀和演唱結合效果更好。欣賞優美動聽的音樂，得到充分的藝術享受。
八、練習設計：
練筆 1. 評析《黃河大合唱》其他樂章的歌詞
2. 賞析你平日里喜愛的歌曲之一
合作展示（體驗合作的熱烈，展示真我的風采）
一、小組內交流自己預習收獲，互相檢查預習得失。
二、根據預習形成課的任務分工，各小組交流探究
三、各組展示，互相評價展示效果
四、各小組之間互相質疑文章其它問題，教師點撥完善
檢測反饋
黃河頌 第一部分：
1．給加點字注音：
澎湃（ ） 狂瀾（ ） 屏障（ ） 一瀉萬丈（ ） 巔（ ） 宛（ ）
2．用下列詞語造句。
浩浩蕩蕩：
澎湃：
3．根據自己的理解和感悟，為這幾句詩劃分節奏，標出重音：
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！
我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！
4．《黃河大合唱》，1939年作于抗日根據地 ， 作詞， 譜曲，由 個樂意組成。
5．黃河自古以來都是詩人深情吟誦的對象。請你至少寫出兩句有關黃河的古詩句。
⑴
⑵
6．“我們祖國的英雄兒女，將要學習你的榜樣。”你認為誰是新時期具有“黃河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。
人物：
評論：
讀選文，回答問題：
啊！黃河！
你是偉大堅強！
像一個巨人出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬丈，
向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀！
我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發揚滋長！
我們祖國的英雄兒女，
將要學習你的榜樣。
像你一樣的偉大堅強，
像你一樣的偉大堅強！
7．詩歌從哪幾個角度謳歌黃河的偉大精神？
8．“你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句話使用了什么修辭手法？起到了怎樣的表達效果？
9．詩歌結尾處“像你一樣的偉大堅強”出現兩次是不是簡單的重復？為什么？
10．你認為作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？
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