近年來，供材料作文在高考中屢屢出現，不少學生因為所擬題目不甚得當影響了作文分數。供材料作文要求大家能夠正確理解所提供的材料，根據材料的立意來寫作文，這就限定了作文的主題和立意。材料中限定主題或立意的的內容，往往能夠給我們擬定恰當的作文題目以有益的啟發，甚至有的語言就可以直接拿來作為作文的題目。
如2007年寧夏省高考作文材料是這樣的： 法國科學家別涅切克有一次做實驗時，一只燒杯掉到地上，摔裂了但沒有碎。他感到很奇怪，于是就貼上標簽把它放置起來。有一天他看到一篇報道，一輛客車發生車禍，車窗上的擋風玻璃碎片劃傷了司機和乘客，于是他想起了那只燒杯，看到燒杯中的硝酸纖維素已經揮發，管壁上留下了一層保護膜。他想燒杯沒碎的原因應該是有了這層保護膜，何不把這種溶液加進擋風玻璃呢。于是他的發明獲了獎。
有人說，創造是需要一定的機遇和執著。也有人說，創造其實離我們并不遙遠。（讀完以上材料，自擬題目，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。）
同學們基本都能抓住“創造”這個大的主題，有的同學直接用“創造”當題目，有的寫“也談創造”，這樣的題目既老套也不容易寫出具體的內容。既然能夠看到創造，同學們也一定能看到題中的“有人說，創造是需要一定的機遇和執著。也有人說，創造其實離我們并不遙遠”。如果我們直接用“成功需要機遇和執著”或“成功離我們并不遙遠”作題目，既與材料的立意密切相關，也容易分析得具體深刻。
看2007年全國II卷的作文題，我們容易發現材料中的“這位小女孩說，我們要記得李姐姐說的話：‘要學會幫助那些需要幫助的人，要幫助別人�！边@句話就限定了我們寫作文的立意。我們若用“幫助需要幫助的人”做題目，就顯得立意切題、準確。2007年全國I卷的作文材料是一幅漫畫，談的是教育問題，有個學生用“到底誰出事了”做題目，獲得評卷老師的一致好評。
示例訓練：
根據下列作文要求，運用本招術來擬定合適的作文題目。
鉛筆即將被裝箱運走，制造者很不放心，把它帶到一旁跟它說：“在進入這個世界之前，我有幾句話要告訴你，如果能記住這些話，就會成為最好的鉛筆。
你將來能做很多大事，但是有一個前提，就是你不能盲目自由，你要允許自己被一只手握住；
不管穿上什么樣的外衣，你都要清楚一點，你最重要的部分總是在里面；
在你走過的任何地方，都必須留下不可磨滅的痕跡，不管是處于什么狀態，你都必須寫下去。要記住，萬事萬物都有自己要堅持的原則，生活永遠不會毫無意義。”
這些話是對鉛筆的忠告，又何嘗不是對我們每一個人的忠告呢？請任意選擇角度，自主確定立意，確定文體，確定標題。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
參考答案：不能盲目自由，要允許被一只手握住，最重要的部分總是在里面，要留下不可磨滅的痕跡，要有自己堅持的原則，生活永遠不會毫無意義。
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