教材分析：

　　　《羚羊木雕》所寫的家庭故事比較貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)生的興趣，并且這一家庭糾紛矛盾重重，懸念跌宕，情節(jié)曲折，引人入勝。

本課在第五單元“親情”單元中，所以讓學(xué)生明辨是非，正確認(rèn)識和處理親情和友情的關(guān)系更為重要，也符合教材編寫者的真實(shí)意圖。

教學(xué)目標(biāo)：

　　　1、整體感知，入角色朗讀，體會人物思想感情，性格特點(diǎn)。

　　　2、明辨是非，學(xué)會與父母、他人溝通。

　　　3、正確認(rèn)識和處理親情、友情。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知，入角色朗讀，體會人物思想感情，性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：明辨是非，學(xué)會與父母、他人溝通；正確認(rèn)識和處理親情友情。

教學(xué)方法：朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

課型：討論課。

課時：一課時。

課前準(zhǔn)備：

　　　1、熟讀，掃清字詞障礙，復(fù)述故事，思考產(chǎn)生沖突的原因。

　　　2、初步揣摩人物性格特征。

　　　3、揣摩人物語言，為入角色朗讀作準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)：

　　　1、讀準(zhǔn)字音，解釋關(guān)鍵詞。

　　　2、感知課文內(nèi)容：寫了一件什么事？幾個主要人物對要回羚羊木雕持什么態(tài)度？作者的傾向如何？

二、入角色朗讀：

　　　1、提出要求。

　　　2、品味揣摩人物性格特點(diǎn)。

　　　3、例句指導(dǎo)。

　　　4、入角色朗讀。

三、問題探究：

　　　1、“可是，這全怪我嗎？”，這事怪誰？

　　　2、你遇到類似傷心事，會怎樣處理？

　　　3、羚羊木雕該不該要回？

四、拓展，深化主旨

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