教學目標
1、學生在閱讀的基礎上，能夠結合自己生活經歷和情感體驗，闡發對文體內容的理解和感受，從而充實精神生活，完善自我人格，加深對自我、對人生的體悟。
2、學生能夠把握書信體文章寫作的特點。
教學重點與難點
1、進入文本，用自己的心靈去感悟父輩的情感。在閱讀體驗中認識兩代人的生存狀態；激發他們的生命活力，完善生命成長的內在需要。
（這時候父母對子女的愛和兒時他們給子的愛已經發生了變化。兒時父母對子女的愛，更多是體現在保護、照顧上，是一種疼愛；而文章中的父親對子女的愛已發生了變化，由于子女漸漸長大了，成人了，父母更希望與子女能成為朋友，成為知己，雙方地位更加平等，更多的是彼此的理解與同情，是一種關愛。）
2、兩代人之間的矛盾。（發生矛盾的原因、如何處理）引導學生從家長與子女兩個角度，暢談閱讀感受并能夠與父母、師長進行心靈溝通，能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義。。
3、讀書的苦與樂。（父母讀書的態度以及對子女“讀書苦”這種現象的態度
4、對青春的禮贊。（十八歲青春的禮贊，一是對失去青春的追憶，另一方面是希望十八歲的兒女能珍惜青春時光，保持純真，永遠有一顆赤子之心。）懂得珍惜青春，樹立正確的人生觀。
教學過程
一、 導入
1、 同學們，我們在初中的時曾經學過朱自清先生的《背影》。它是朱自清先生寫給父親的一篇散文，文章中充滿了兒子對過去不能理解父親對自己的愛的一種悔意，還表達了對遠方父親的思念。今天，我們要學的這篇文章是一位父親在長子十八歲生日之際，寫給兒子的一份信。這便是楊子先生的《十八歲和其他》
2、 父親母親，你們好嗎？（配樂《蟲兒飛》）
從呱呱落地到牙牙學語，從童年稚氣到青春意氣，我們一步步走來，跨過了成長歷程中的一個個生命驛站。可是，在我們路程的起點上卻永遠有那么一雙眼睛一直關注著我們，就算我們走得再快再遠，那愛的目光永遠是那么深情。開學了，還是你們提著我的包進校，媽媽鋪好我的床，額頭滲滿汗，爸爸幫不上就走出寢室去，回來是笑嘻嘻地拎著兩大袋吃的，下午臨走，又說上句“飯要吃飽，別調皮。”“誰言寸草心，報得三春暉”。從身上的一點血一塊肉成為心頭的絲絲牽掛，這是人間的至情。同學們，你們是否在心中經常說，
父親啊，母親啊，你們好嗎？
今天讓我們一起來傾聽一位父親對孩子的愛的箴言--《十八歲和其他》。
二、解題
楊子，原名楊選堂，曾經擔任過多家著名報紙的主筆，著有小說《浸灑的花朵》、《變色的太陽》等等，散文集《感情的花季》、《畫夜記》等等。
三、解析
（一）十八歲
1、 在這個部分里，我想請同學們思考這樣一個問題：作者面對孩子已經十八歲了，他的心情是怎樣的？（小組討論，然后學生發言）
三段文字有三種心情。
第一段是一種矛盾、失落的心情，即孩子長大了，有一份欣慰，也有似水流年的迷惘。在焦急憂慮、激動喜悅中，十八年的光陰轉瞬即逝
第二段是一種擔憂的心情。害怕自己因為不經心、任性等等，給孩子造成傷害。并發出 “假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！”這樣出自肺腑，飽含真摯感情的感嘆。“真會情愿”說明也許在孩子成長的道路上，自己出于希望孩子成材，對孩子要求過于嚴格，言語過于嚴厲，甚至動手打了孩子，但是平靜下來，父母感到很愧疚，擔心這些舉動給孩子帶來傷害，如果可以的話，寧愿把孩子如珍寶般地呵護。
第三段表達的是一種欣慰、滿意開懷的心情。這種欣慰就在于，作者對于孩子的長大成人，有份積極的心態。他覺得有了一個可以談話的朋友，沒有什么比“孩子長大得能夠兼為摯友”，甚至人生的知己，“更另人滿意開懷的了”。
教師總結：不知道大家是否和我一樣，看完文章后，第一次了解到父母對已經漸漸成年的子女的心情。原來時間在不經意間改變了許多，父母老了，我們長大了，我們不僅和父母一樣高了，更在思想上我們逐漸能與父母平等交流了。我，不知道你們是否也如此，原以為父母對我們的愛和態度是不會變的，現在才明白面對我們的成長父母所持有的心情，才知道兒時父母對子女的愛，更多是體現在保護、照顧上，是一種疼愛；當子女漸漸長大了，成人了，父母更希望與子女能成為朋友，成為知己，雙方地位更加平等，更多的是理解同情，是一種關愛。所以如果有機會可以給自己的父母親，看看這篇文章，也許他們會和文章產生更強烈的共鳴。
2、 我們也到了和東東差不多的年齡，我們的父母也在以他們的方式養育著我們，請你調動自己的生活體驗，找出你很有感觸的句子。
（1）、想到今天是你十八歲的生日，我有一份“孩子長大了”的欣慰，也有一份似水流年的迷惘。
“欣慰”是因為孩子已經真正長大了，父親感到由衷的喜悅與感慨，“有了一個可以談話的朋友”；“似水流年的迷惘”是面對長大了的孩子，父親十八年里撫養孩子過程中的“焦急憂慮”或“激動喜悅”都逝去了，留給父親更多的是“無法再把握孩子的惆悵”（第三段 ）
（2）、“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”
作者用詩人的詩句來形容養育孩子的十八年光陰是那么美麗，當自己還沉浸陶醉于養育孩子的巨大幸福之間，猛然間孩子就長大了，真是讓父母驚訝感嘆光陰如梭。
（3）、假如人生能夠重來一次，我真會情愿溺愛你的！
父親面對兒子長大的復雜的情感，似乎十八年對兒子還沒有愛夠親夠，多么想回到兒子幼時啊。這“溺愛”的背后是我們整個民族的濃濃血緣深情。
（4）、有什么事情可以比自己的孩子長大得能夠兼為摯友更令人滿意開懷的啊！人生如有知己，應該以自己的孩子為最。是不？
對孩子長大的無比喜悅，對孩子長大的肯定和自豪，寧愿不要其他知己，孩子是父親的一切，父、子為知己，那是浸潤著對孩子所有的愛。
3、交流父母養育自己的片斷。
（二）：兩代人的矛盾
1、 在這個部分里，我請同學思考、討論這樣一個問題：作者就兩代人的矛盾，他提出了哪些觀點？你對此的看法是什么？（小組討論，然后學生發言）
對于兩代人的矛盾，楊子分析形成的原因：（1）、受到流行觀念的影響。“父與子 ”時常被看作對立的兩方，意味著思想的沖突，觀念的差異，新與舊的不同，進步與保守的矛盾。下一代往往在下意識中受到這種流行觀念的影響，好像開始便必然處在與上一代對立的地位。（2）、父母的愚昧和落伍。父母在思想上老舊得追不上年輕人的時代。（3）、子女的盲目與急躁。下一代對父母經驗的無條件否定，年輕人盲目反抗與追求“成熟”、“獨立”的急躁。（4）、兩代之間缺乏溝通，缺少平等和理解。他認為一切悲劇的造成都由于父母與子女間有時不能像朋友般地把問題攤出來談談。（根本原因）
教師總結：簡單的一句話：一切的矛盾都源于愛，所以用愛的方式去化解矛盾。
2、探討：
你如何看待兩代人之間的矛盾？有了矛盾后你是如何處理的？
平等--溝通--理解
3、欣賞滿文軍歌曲《懂你》并閱讀歌詞。
你靜靜的離去，一步一步孤獨的背影，多想伴著你，告訴你我心里多么的愛你！
花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡！
一年一年，風霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心有誰還能夠體會。
是不是春花秋月無情，春去秋來，你的愛已無聲。
把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。
多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你。
把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。
多想靠近你，依偎在你溫暖寂寞的懷里。
花靜靜地綻放，在我忽然想你的夜里，多想靠近你，告訴你其實我一直都懂你。
多想告訴你，你的寂寞我的心痛在一起。
唱得多好啊，我們對父母的理解感動不能僅體現在心頭和口頭，更要拿出勇氣付出行動
（三）：讀書的苦樂
1、 在這個部分里，請同學們思考這樣一個問題：作者對于兒子準備大專聯考（大陸相當于高考）讀書之苦，持有怎樣的態度，文章中是怎么說的？
作者以自己對讀書的理解表達了對孩子讀書苦的同情，并且明確地表達了自己的態度，即雖然同情你讀書之苦，但“我”不能不鼓勵和要求你，甚至鞭策你盡力去爭取一場殘酷升學競爭的勝利。而且作者在這部分的末尾還說了，只有今天忍受讀“功課”的苦，才可能在未來的學問海洋中其樂融融，做一個率性的讀書人。
那么大家現在是高一新生，2010年要參加高考，這對于你和你的父母都是一種壓力。那么你或者你的父母對于這種壓力，態度是怎樣的？該怎么去理解這讀書的苦？苦與樂一定是對立的嗎？（前后四人小組討論一下，然后發表看法。）
懸梁刺骨
鑿壁偷光
囊螢映雪
聞雞起舞
廢寢忘食
十載寒窗
牛角掛書
韋編三絕
映雪囊（náng）螢
晉朝時候，有一個人名叫孫康，非常好學。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學習。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。（孫康映雪苦讀）
當時還有一個人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學習。（車胤囊螢夜讀）
負薪（xīn）掛角
漢朝時候的朱買臣，小時候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時間讀書。但是他好學不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。（朱買臣負薪讀書）
隋朝有一個叫李密的人，小時候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時候，他就坐在草地上用心讀書。（李密牛角掛書）
懸梁刺股
東漢時候，有個人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續讀書學習。這就是孫敬懸梁的故事。
戰國時期，有一個人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時，由于學問不多不深，曾到好多地方做事， 都不受重視。回家后，家人對他也很冷淡，瞧不起他。這對他的刺激很大。所以，他下定決心，發奮讀書。 他常常讀書到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺。他也想出了一個方法，準備一把錐子，一打瞌睡， 就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來，再堅持讀書。 這就使蘇秦"刺股"的故事。（蘇秦刺股苦學）
［注］：從孫敬和蘇秦兩個人讀書的故事引申出"懸梁刺股"這句成語，用來比喻發奮讀書，刻苦學習的精神。 他們這種努力學習的精神是好的，但是他們這種發奮學習的方式方法不必效仿。
鑿壁借光
匡衡年輕時十分好學。他家里很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。后來，他想了一個辦法，就在墻壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，后來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：外因（環境和條件）并不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終于一舉成員。這就說明內因才是事物發展、變化的根據和第一位的原因，外頭因只是影響事物變化的條件，它必須通過內因才能起作用。（匡衡鑿壁偷光）
以荻畫地
歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。（歐陽修以荻畫地）
韋編三絕
韋：熟牛皮。韋編：古代用竹簡寫書，用熟牛皮條把竹簡編編聯起來，做“韋編”。三：多次。絕：斷。反復研讀，以致編聯竹簡的的皮繩斷了多次。指讀書勤奮刻苦。（孔子韋編三絕）
廢寢忘食
學以致用
囊熒映雪
懸梁刺骨
鑿壁借光
持之以恒
程門立雪
牛角掛書
穿壁引光
刺股讀書
冬寒抱冰
形容刻苦自勉。
出處：
《吳越春秋勾踐歸國外傳》：“越王念復吳，仇非上旦也。苦身勞心，夜以繼日。……冬常抱冰，夏還握火。”
夏熱握火
堅苦卓絕
艱苦卓絕
聚螢積雪
頓學累功
攻苦食淡
積雪囊螢
堅苦卓絕
艱苦卓絕
聚螢積雪
刮摩淬勵
積雪囊螢
堅苦卓絕
艱苦卓絕
聚螢積雪
頓學累功
攻苦食淡
攻苦食儉
刮摩淬勵
積雪囊螢
堅苦卓絕
艱苦卓絕
聚螢積雪
聚螢映雪
絕甘分少
刻苦耐勞
刻苦鉆研
口不絕吟
匡衡鑿壁
臨池學書
埋頭苦干
磨礪自強
磨礱淬礪
駑馬十駕
勤學苦練
深自砥礪
十年寒窗
十年磨劍
孫康映雪
鐵面槍牙
臥薪嘗膽
銜膽棲冰
宵旰攻苦
雪天螢席
引錐刺股
教師總結：。簡單地說，很多時候如果我們不能改變環境，我們就該努力地去適應它。
（四）：青春
這個部分可以說語言有詩般的優美，感情真切。我想請同學們留意第一自然段的句式：十八歲使我想起-------，使我想起------，------。書的第20頁，有這樣一道題目，就是根據你對“青春”的理解，仿照上面的句子寫一段話。這個就留給你們作為一個小的家庭作業。
可以說，在這個部分是對十八歲青春的禮贊。一是希望十八歲的兒女能珍惜青春時光，保持純真；二是永遠有一顆赤子之心。
春節晚會上一首《讓愛駐我家》讓許多人感動不已，當我們每個人沉浸在內心的感動和反思時，我們才發現，其實親情一直在我們心中，它陪伴我們度過生命中每一刻快樂和不快樂。很多時候，我們沒有將心中的話大聲說出來，告訴父母，我們愛他們，也將永遠記得他們的愛。
四、惜時篇
《明日歌》（明文嘉）
明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜，百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。
<雜詩>八首之一（東晉陶淵明）
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
《勸學》（唐顏真卿）
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
樂府詩集《長歌行 》
青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
笨鳥先飛早入林， 人勤苦學早入門
逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）
◇人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）
天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復追。（曾國藩）
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
[十八歲和其他(蘇教版高一必修) 教案教學設計]相關文章：
10.人教版高一英語必修一教案