美麗的西雙版納
教學目標：
1、了解西雙版納的自然景觀和人文景觀；學習運用小標題構造文章的方法。
2、理解課文對照的手法的運用和富有感情色彩的語言特色。
3、體會作者所表達的熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
重點、難點、疑點
1、學習用截取事物狀態中最鮮明的片斷、用小標題來構造文章。
2、理解傣族人民的生死觀、人生觀。
導入
優美的旋律引起我們無限的遐想，似乎將我們帶入了那蒼茫的熱帶雨林（東邊日出西邊雨的景觀），神秘的宗教氛圍，鮮見的少數民族情調更是吸引著無數中外游客走進西雙版納。西雙版納位于中國云南省南端，而云南又被稱為彩云之南，想必同學們已經從歌曲中領略到了。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
西雙版納介紹
酉雙版納位于中國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連，是泰國、越南的近鄰，土地面積近2萬平方千米，邊境線長966千米。她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。
西雙版納是地球北回歸線沙漠帶上唯一的一塊綠洲，是中國熱帶雨林生態系統保存最完整、是典型、面積最大的地區也是當今地球上有的動植物基因庫，被譽為地球的一大自然奇觀。
作者簡介
李舵，著名的少數民族作家。
感受美：
學生自由朗讀課文，整體感知課文內容。 幻燈片展示：
引導學生小結課文，幻燈片展示文章結構，加深學生印象。
① 文章共寫了哪五幅畫面？
明確，齊讀小標題。小標題的作用：句式整齊，結構勻稱，提示內容，醒目得體。
② 這五幅畫面可以分為怎樣的兩大類？
明確：神奇秀麗的自然風光和質樸意深的風俗民情。
體會美：
過渡：文章表現了西雙版納的景美、人美，這些都通過作者優美的語言來體現。
①以第一個片段“高高望天樹”為范例，師生共同品味作者如何抓住特征描繪美麗的景色的。
要求學生快速閱讀“高高望天樹”這部分內容，同時思考：這部分景色有何特征？作者是如何描繪的？
學生獨立閱讀思考，教師巡回指導．全班交流，共同領會本文抓住景物特征寫景的寫作特點：如寫其“高”用“直插藍天”、“高約６０多米”。先用整體直觀“直插藍天”感受寫出望天樹筆直挺拔的特點，又用數字“約６０多米”準確全面展示事物特征。
幻燈片展示：
高高望天樹：
直插藍天
高約６０多米
②學生自主學習，任選另四個片段之一進行品味、賞析，進一步領會本文抓住景物特征寫景的方法（再次體會小標題的作用），以及對照手法的運用、比喻擬人的形象生動。
學習小組內交流，教師巡視，并能參與一、二個小組的交流。每組推薦一位同學在全班交流。師生共同評價。
幻燈片展示要點：
竹樓映藍天：
竹樓外形像一只孔雀，又像一頂巨大的帳篷遮掩于藍天綠地之間。
（兩個比喻，生動形象地寫出竹樓的外形，點明了小標題,突出了竹樓“映藍天”的特征。）
悠悠野象谷：
（野象谷：恐怖 與 大象表演：有趣 （擬人） 對比 ）
嫵媚傣寨水：
（“打谷子”風情畫：有動有靜，有聲有色 --喜愛 對
“水中嬉戲”風情畫：五彩斑斕，生活情趣--贊賞 比 ）
笑對生與死：
（“生即是死，死即是生”--對比，樂觀的人生態度）
③ 學生獨立找出文中富有感情色彩的詞語。全班交流，朗讀，師生共同品味其中蘊涵的感情，從而激發學生熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情．
提示：注意比喻、擬人等修辭，形容詞
總結全文
本文通過親身游覽美麗的西雙版納，以生動的筆觸描繪了西雙版納神奇秀麗的自然風光和質樸意深的民俗風情，向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數民族文化的思想感情。
寫作特點：
1． 小標題鮮明醒目
2． 對照手法的運用
3． 語言形象生動，富有感情色彩
介紹美：
請選擇文中你認為最美的一幅畫面，你自己做導游，帶領大家去看一看作者筆下那美麗的景觀吧。同學們也來評評哪位導游導得好。
幻燈片展示：
①口語化；②注意和身姿語言相結合；③語言生動形象；④串聯詞要自然有序。
（本文共五幅畫面，每小組選擇其中的一、二幅討論、交流，編寫導游詞。學生上臺講解時，幻燈片展示相應的畫面，并配上背景音樂，以提供更多的信息，培養學生捕捉有效信息的能力和語言組織能力。）
學生點評。
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