[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
一、知識和能力
1、理解課文運用比照與映襯寫景的藝術(shù)手法。
2、體會本文借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
3、掌握文言實詞和虛詞意義及用法,翻譯全文。
4.在理解的基礎(chǔ)上背誦并默寫全文。
二、德育滲透目標(biāo)
1、理解作者在被貶永州后寄情山水聊以忘憂的曠達(dá)情懷
2、體會自然景物在陶冶情操、撫慰心靈、升華精神等方面的作用
[學(xué)習(xí)重點]
即[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
[學(xué)習(xí)難點]
領(lǐng)悟文旨,理清思路,從文章內(nèi)容、語言特色、表現(xiàn)手法、文章意蘊等方面對本文進(jìn)行鑒賞。
[教學(xué)方法]
引導(dǎo)、探究。
教學(xué)設(shè)想:
第一課時:1、介紹背景知識(包括柳宗元的成就及本文的寫作背景)。2、誦讀全文。3、分析講解課文第一段。
第二課時:1、分析講解課文第二段。2、對全文進(jìn)行總結(jié)和賞析。
《始得西山宴游記》第一課時:
一、關(guān)于柳宗元:
柳宗元(773-819),字子厚,唐代河?xùn)|解(今山西運城西)人,人稱“柳河?xùn)|”。晚年貶為柳州(今廣西柳州)刺史,故又稱“柳柳州”。他是唐代杰出的文學(xué)家、哲學(xué)家,在中唐文壇上與韓愈齊名。與韓愈同為當(dāng)時古文運動的領(lǐng)袖,同是“唐宋八大家”之一。他能詩善文,成就很高。他的作品收入《柳河?xùn)|集》。他的散文包括論說、寓言、雜文和游記等類,文筆犀利,含義深刻,形象生動,氣勢奔放。山水游記是柳文中最為膾炙人口的作品,不僅用凝練的文筆、精華的語言描繪南國美好風(fēng)光,并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨憤抑郁的心情融注其間,文筆或峭拔、峻潔,或清邃奇麗,在中國文學(xué)史上具有獨特地位。柳宗元也因此被譽為“游記之祖”,
二、本文的寫作背景:
公元805年,他參加了以王叔文為首的政治集團(tuán),積極從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的改革。但為時不久,就在其政敵聯(lián)合反擊下而失敗,“永貞革新”失敗,受到殘酷迫害,先是被貶為永州(今湖南省零陵縣)司馬;十年之后,又改任為柳州刺史。十年永州被貶生涯,幾乎占去了柳宗元四分之一的人生歷程。永州地處湖南兩廣的交界處,時為蠻荒之地,但此地佳山秀水,景色優(yōu)美,為作者提供了豐富的精神滋養(yǎng)。柳宗元待罪謫居,雖然“恒惴栗”,卻不忘寄情山水,并寫下一系列刻劃入微又托意深遠(yuǎn)的山水游記。其中最著名的是《永州八記》。(初中階段學(xué)習(xí)的《小石潭記》就是《永州八記》之一)《始得西山宴游記》是《永州八記》的第一篇,起著開宗明義、領(lǐng)帶各篇的作用。
三、解題:
文題為何冠以“始得”二字?
這個問題有待于同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中去體會。
四、文本解讀
(一)教師朗讀全文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音,聽出節(jié)奏,聽出感情。
(二)點出本文的學(xué)習(xí)重點。
(三)分析講解第一段。
1、請同學(xué)朗讀第一段,讀出情感。教師糾正讀音。
2、分析講解第一段。
自余為戮人,居是州,恒惴栗。→文章開頭即寫明自己不幸的遭遇和貶謫南荒后郁悶、痛苦不堪的心情,那么作者用什么辦法試圖排遣和解脫心中恐懼憂慮的心情呢?
終日寄情山水,以驅(qū)散心中的陰霾。→其隙也,則施施而行,漫漫而游。
所游之景為何?→日與其徒上高山,入深林,窮回溪,幽泉怪石,無遠(yuǎn)不到。→對形容詞的選擇,“幽泉”可見其清澈,“怪石”可見其絢麗多姿。
到則披草而坐,傾壺而醉,醉則更相枕以臥,臥而夢。意有所極,夢亦同趣。覺而起,起而歸。→這短促緊湊的語句反映了作者單調(diào)乏味的生活及苦悶抑郁的內(nèi)心感受。雖然他想在游覽山水中得以解脫,但酒醉之后依然如故。記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。
以為凡是州之山水有異態(tài)者,皆我有也,而未始知西山之怪特。→自以為已游遍永州的奇山,但未曾知道西山的怪異獨特。→ 說明柳宗元游西山之前,雖然他幾乎游遍了永州的奇山,沒有哪一座山像西山一樣帶給他“怪特”的感覺。
總結(jié):本文中心內(nèi)容是記敘西山之游,開篇卻從他處著墨,先寫以前永州奇山異水的游覽,表明以前所見的幽泉怪石并沒有真正給作者帶來精神的愉悅和解脫,以此作為鋪墊,來比照映襯西山之游不同于以往。
參考翻譯:自從我成為罪人,居住在這個州,常常憂懼不安。公務(wù)之暇,就緩步地行走,沒有目的地出游。每天和隨從登上高山,進(jìn)入深林,走遍縈回曲折的溪澗。只要有幽泉怪石,無論多遠(yuǎn)沒有不到的。到了就撥開雜草坐下,倒盡壺中的酒喝得大醉;醉了就互相枕靠著睡覺,睡著了就做夢。心中想到了哪里,夢也做到哪里。睡醒就起來,起來就返回。自以為所有這一州有點不同常態(tài)的山水,都為我所享有了,但不曾知道西山奇異和獨特。
作業(yè):背誦第一段,預(yù)習(xí)第二段。
《始得西山宴游記》第二課時:
一、請同學(xué)朗讀第二段。教師糾正讀音。
二、分析講解第二段。
今年九月二十八日,因坐法華西亭,望西山,始指異之。→寫發(fā)現(xiàn)西山,偶識西山的欣喜。
遂命仆人過湘江,緣染溪, 斫榛莽,焚茅茷,窮山之高而止。→對動詞、介詞的選用相當(dāng)簡約、精當(dāng)、傳神。整、散結(jié)合,敘述登山之艱難。作者將堅持真理、向命運挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)意志以及對現(xiàn)實的無情批判物化在了對自然的改造和對自然的征服上,大大深化了山水游記的思想內(nèi)涵,使其人格美更加光彩照人。
作者登臨西山,沒有直接著力于西山本身的景物, 而是以獨特的視角,通過自己登臨眺望的主觀感受,在西山以外景物的映襯比照中顯示西山的怪特,加之使用生動的比喻、色彩的渲染,構(gòu)成一幅絢麗多彩的山水畫。
攀援而登,箕踞而遨,則凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下。其高下之勢,岈然洼然,若垤若穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱。縈青繚白,外與天際,四望如一。短句,描寫西山形勢的高峻、氣象的闊大。
然后知是山之特立,不與培塿為類。→散句,抒寫作者對西山高峻的感受。作者贊譽西山高峻不凡,與一般小山丘截然不同。同時在西山風(fēng)光的飽覽中領(lǐng)悟到了它與作者追求的精神境界的契合點,即山的高大--人格精神的傲然獨立。并借此比喻自己品格清高,特立獨行,不會討好朝中權(quán)貴,更不與他們同流合污。
悠悠乎與顥氣俱,而莫得其涯;洋洋乎與造物者游,而不知其所窮。偶句、長句。作者深受西山高峻特立的形象所吸引,感到西山與大自然同時存在,無邊無際。因而內(nèi)心澄明寧靜,形體超脫,與天地萬物融為一體,對人生的榮辱得失不再那么執(zhí)著。
引觴滿酌,頹然就醉,不知日之入。蒼然暮色,自遠(yuǎn)而至,至無所見而猶不欲歸。西山之游卻使作者感到從未有過的快慰,因而開懷痛飲,不只是美酒醉人,更是這高峻峭拔的西山使其感受到物我相融,因而醉而忘歸,心中的歡喜愉悅不言而喻。與以往游覽山水傾壺而醉截然不同,前后對比更突出西山之游給作者帶來的獨特感受。
心凝形釋,與萬化冥合。然后知吾向之未始游,游于是乎始。游覽眾山的感受與宴游西山的樂趣的本質(zhì)區(qū)別在于,在西山的游歷中,與大自然的際會才使作者沉醉,真正達(dá)到物我合一、天人合一的境界。他游西山后,受西山宏偉氣象的感染,思想、眼界大為開擴(kuò),因此作者認(rèn)為西山之游才是真正游覽山、水的開始,以往的游覽算不上真正的游覽。
故為之文以志。是歲元和四年也。寫此文的目的和時間。
總結(jié):作者首先是被那登高所見的博大景觀而震驚,千里之間的高山深谷如土堆、洞穴,盡收眼底,浮云縈繞群山,與天空連成一體,此時作者才真正感受到與自然同呼吸,與天地同游的快慰。同時從高峻的西山中作者感受到卓爾不群的人格之美,作者終于找到了自己的知音,他仿佛與西山心心相印,自己志高品峻的情操恰恰在西山那高峻峭拔之貌中得以體現(xiàn)。作者在這物我交融之中得到了解脫與審美享受,以至醉不思?xì)w。
翻譯:今年九月二十八日,因為坐在法華寺的西亭上,望見西山,才指點西山并且認(rèn)為它奇怪。于是就命令仆人渡過湘江,沿著染溪,砍伐叢生的草木,燒掉茂密的茅草,直到山頂為止。我攀援著登上西山,席地而坐,觀賞風(fēng)景,所有幾州的土地,都在我的臥席之下。那些高高低低的地形,高的隆起,低的凹陷,有的象小土堆,有的象洞穴,尺寸之界包含了千里的景物,各種景物聚集收縮,層層堆疊,沒有一個能逃避我的眼光而隱藏起來。青山白水互相縈繞,外接天際,四面望去,渾然一體。這以后才知道這座山獨特卓立,與小土丘實非一類。我的神思悠悠然與天地之氣相應(yīng),而無法找到它的邊際;情懷浩蕩與大自然共游,而不知道它的盡頭。拿起酒杯滿斟而飲,搖晃著就要醉倒,不知道太陽落山了。蒼茫的暮色,從遠(yuǎn)處來臨,直到一無所見卻還不想回去。此時精神專一,忘掉形骸,似乎與萬物相融合。這以后才知道我以前根本沒有游覽過,真正的游覽從這時才開始。所以寫了篇文章來記載它。這一年,是元和四年。
三、全文總結(jié)和賞析:
1、文題為何冠以“始得”二字?
“始得”暗含初次遭遇西山,透露出偶然而又驚喜的心情。
在西山的游歷中,與大自然的際會才使作者沉醉,真正達(dá)到了物我合一的境界,因此,加上“始得”二字,宴游西山的特別之處才被揭示出。
“始”字看似平常,實則別具匠心,全文緊扣“始”字落筆,從“未始知西山之怪特”到“始指異之”,再以“然后知吾向之未始游,游于是乎始”結(jié)束全文,一個看似簡單的“始”,不可或缺,語約意豐。
2、運用比照與映襯寫景的藝術(shù)手法。(請同學(xué)回答。)
3、借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色。
文章開始寫以往游覽“到則披草而坐,傾壺而醉。醉則更相枕以臥……覺而起,起而歸”,記敘之中流露出被貶失意抑郁不平的心態(tài)。而后文寫游西山則表現(xiàn)出偶識西山之喜,沉醉之樂,借西山的高峻氣勢,表現(xiàn)自己高潔的人格,所記山水景物無不融入自己的感情,表露自己的傲世情懷。
四、作業(yè):背誦全文。
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