一、導語：
愛情是個千年不衰的話題，上節課我們學習《靜女》時，領略了古代社會人們戀愛輕松愉悅的情趣。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節和主人公形象。
二、學生自由朗誦詩歌
請學生咬準字音，把握好朗誦節奏。培養語感，熟悉課文，初步感知詩歌的內容情節。
三、教師范讀、正音：見資料
四.聽錄音，整體感知：
思考：1.詩歌的主要內容是什么？（這首詩歌講的是什么故事呢？）請學生概述故事。
明確：講一個女子從結婚到被拋棄的故事。
2.詩歌是按什么順序展開故事情節的？ 明確：戀愛-----婚變------決絕
3.如果按寫作的順序來劃分的話，詩歌應該劃分為幾個層次？應該如何來劃分呢？每部分的感情基調是什么？明確：分為三層：
戀愛（第一、二章） -- 熱情、幸福 婚變（第三、四、五章）-- 怨恨、沉痛
決絕（第六章） -- 清醒、剛烈
五.分析課文：
（一）第一部分：
1.學生朗誦。 2.點出重點字詞，讓學生翻譯。 3.學生按信達雅的要求翻譯課文。
4.思考問題：
A、在第一節中，詩作的敘事節奏頗似電影蒙太奇手法，選取了三個視覺效果極強的場面來表現。請用簡練的語言概括出這三個場景。 明確：初次相逢--定情相送--約期相別
B、氓最初給女主人公的印象是一個什么樣的人？“蚩蚩”，忠厚老實
3.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應了他？
男主人公：“抱布貿絲”，假借物物交換的買賣來和我談婚事。
女主人公：深情遠送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”
C.男主人公是如何回復女主人公的話？婚事是否談成？
男主人公：（想象）生氣 女主人公：“將子無怒，秋以為期”
D、提問：在這些場景中表現了兩人什么性格？姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，姑娘是什么樣的表現？ 明確：男青年表里不一、急躁、任性
姑娘則溫柔、體貼、情深意重、 傳統 、 善解人意。
“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現。
“復關”大概是男青年的居住地。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。戀愛中的姑娘是那樣的天真、活潑、熱烈。
E.結婚前氓做了什么？結果如何？“爾卜爾蓍，體無咎言”
F.結婚前男女主人公表現出什么樣的性格特點：
男：對婚姻很鄭重其事，認真 女主人公：癡情
（二）第二部分：
1.學生朗誦。 2.點出重點字詞，讓學生翻譯。 3.學生按信達雅的要求翻譯課文。
4.思考問題：
A.女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化，這是什么手法？
看到桑樹想到其榮枯前后，如同自身命運比興
B.女主人公對女子發出什么感慨？你如何看待她的觀點？ 無與士耽
C.女主人公婚后過著什么樣的生活？她認為婚姻悲劇的過錯在哪里？
三歲食貧夙興夜寐，靡有朝矣
A.周圍的人是如何看待女主人公？ 咥其笑矣
B.婚后男女主人公表現出什么樣的性格特點？
男：不體諒人 暴躁 三心二意 女：勤勞肯吃苦 任勞任怨 專情柔弱
（三）第三部分：
1.學生朗誦。 2.點出重點字詞，讓學生翻譯。 3.學生按信達雅的要求翻譯課文。
4.思考問題：
A.最后一段中女主人公對男子表現出一種什么態度？“淇則有岸，隰則有泮”在這里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表現出什么樣的性格特點？
決絕分離的態度
比興，一方面說自己的愁思，另一方面也表明自己的態度，對男子的忍耐也有極限
男：易變 女：決絕，剛強
五.深化探討
1、 從文化視角體會當時的風土人情。進行今昔對比，體會人物的特點。
明確：“抱布貿絲”原始的物物交換，造成了人與人之間交流范圍的狹窄，經濟基礎決定上層建筑，在精神領域的道德方面，尤其愛情觀方面，少了更寬泛的選擇范圍，他和她上演了悲劇。她：溫柔體貼，情意綿綿，嫁作他婦，任勞任怨，遭受暴虐，失望決絕。他：喜請良媒，娶她為婦，感情變換，虐待其妻。
2.你如何看待女主人公的婚姻悲劇？：
具有一定的必然性和普遍性。在男權社會中，女性在經濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。
3.賦比興手法在本文中的應用
全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿絲。”
比興：“桑之未落，其葉沃若” “桑之落矣，其黃而隕” “淇則有岸，隰則有泮”
以斑鳩貪吃桑葚為例告誡女子不要為愛著迷。（孔子“過猶不及”）
以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時情意濃密;以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。同時由桑樹引發對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。
六、討論題：
1、他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？
2、女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福
七、課文小結：
我們通過對《靜女》和《氓》兩首詩的學習，了解了《詩經》所處時代的生活，樹立了正確的愛情觀。我們還學會了抓住典型情節，運用形象思維來欣賞詩歌中所由此而烘托出的具體生動的氣氛和情調，還學會了在凝練的語言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。同學們應把這些化為技能，凈化靈魂，爭做文質彬彬的君子。
全詩寫了哪幾方面的內容？感情基調
八.作業
改寫“氓”為一篇愛情故事，可以有適當想象，但必須忠實于原文的思想。
九、板書設計：
（情節） 戀愛 婚變 決絕
（章句） 第一、二章 第三至五章 第六章
（手法） 敘述 抒情、議論 對比
（基調） 熱情、幸福 怨恨、沉痛 清醒、剛烈
？
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