教學目標:1、了解父親這一人物形象的特點,學習勞動人民勤勞、質樸、忠厚、善良而又有所追求的優秀品質。
2、體會本文圍繞“臺階”命題立意,選材剪裁的好處。
3、學習本文平實、質樸、充滿深情厚意的語言。
教學設想:1、充分發揮學生的自主學習,合作交流,培養學生的獨立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內容,了解人物形象。
教學過程:
一、導入新課:
父親的故事是無聲的,父親用自己的行動教育著孩子們,告訴我們什么是人生;告訴我們什么是生活;告訴我們應該怎樣刻苦學習,拼搏奮進,父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,讓我們無法在別人面前衣著炫耀,父親的一生也可能是默默無聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見的鵝卵石,可父親在你跌倒了時,他會扶起你來,教會你怎樣站立,在你困難時,鼓勵你勇敢的面對困難和挫折,在無言的大海中,讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的,又是偉大的。下面我們就來學習這篇謳歌父親的文章:《臺階》。
1、了解作者: 李森祥(1956一 ),1986年《煙雨樓》雜志發表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。近年來發表多篇小說。 李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象!缎W老師》被《小說月報》等選載,獲1991年《小說月報》第四屆百花獎、1990-1992浙江省優秀文學獎。
2、檢查預習,注意解決下面兩個問題:
(1)注意下列詞語的形、音、義:
凹 凼 硌 涎水 揩 嘎 籌劃 黏 撬
尷尬 過癮 唿嗒 熬住 憋住 門檻
微不足道: 大庭廣眾:
(2)說說本文的故事梗概:
3、明確小說的結構:
小說的故事情節,一般由開端、發展、高潮、結局四個部分組成,本文是一篇結構完整的小說,根據這一點我們可以分析本文的結構:
開端:父親覺得自己家的臺階低,要造高臺階的新屋。
發展:父親開始了漫長的準備。
高潮:終于造起了有九級臺階的新屋。
結局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。
二、 問題探究:聽朗讀、整體感知:
1、父親為什么要造一棟有高臺階的新屋?(中心句)
2、父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的?
3、新屋造好了,父親又怎么樣?
(合作探究,完成下列各題:)
1、(13)“父親坐在綠陰里,……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去!北憩F父親怎樣的思想感情?為何不用心理描寫?
2、 在父親心里,新臺階的動工,就意味著“地位的提高”,我們平時遇到家里的喜事時,都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的?
3、但是,父親在放鞭炮時,他的神情是很有意思的。找出來,看看他有什么特色?
4、父親回來時,為什么一副若有所失的模樣?這種心態怎么理解?
5、為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?你說這樣寫有必要嗎?為什么?
6、為什么新屋的主體工程略寫,而造臺階詳寫?
三、理解人物形象:
1、找出文章中表現了父親的那些品質?以“父親是一個---的人”為話題
第1節:因為臺階是地位的標志,人家高的有十幾級,自家臺階只有三級,被人小看,“沒人說過他有地位,父親也沒覺得自己有地位”想有地位而沒有地位,所以總覺得自家的臺階低。寫出了父親不甘心低人一等,立下宏愿。
第2、5節:寫父親體壯如牛。
父親是一個非常要強的農民,有志氣,不甘人后,希望受到別人尊重。
第12、13、14節:父親是一個非常要強的農民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人
尊重的行列,父親是一個有著長遠生活目標的人,有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。
父親是一個老實厚道的農民,他用誠實的勞動興家立業,不怕千辛萬苦。
第25節:父親是一個謙卑的人,有著中國農民所共有的謙卑的特點,當九級臺階造好后,
他卻不好意思坐上去。
2、“父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?
小說塑造了發展中的中國農村一個農民的典型形象。他的血管里有我們民族拼命硬干、
堅忍不拔的精神,他身上所具備的優秀品質代表了新舊交替時期中國農民的突出特征。同時,
這一形象還告訴我們,農民創業之所以如此艱難困苦,根源在于經濟落后。這篇小說深沉地
響著時代的呼喚--億萬農民的希望在于先進的生產力,以此迅速改變農村落后面貌,結束
老牛拉破車的日子。
作者對父親的優秀品質表示敬仰和贊嘆;對父親身上的中國傳統農民所特有的謙卑表示
同情;對改變農村的面貌寄予希望。
四、比較分析:
《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺階》圍繞“臺階”命題立意,組織材料,請分別說說這樣寫的好處在哪里?
小結:這兩篇文章所寫的事情,都是日常生活中司空見慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內涵來。所以我們在平時的生活中,要留心身邊發生的事情,體會意蘊,從中受到教益。
五、板書:
舊臺階(1-6) 三級 青石板 地位低
新臺階(18-29) 九級 水 泥 地位高
父親的性格:倔強,勤勞,堅強,儉樸,謙卑
作者對父親的感情:敬仰,贊嘆和同情
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