納夢月
核心閱讀 “外語學(xué)習(xí)在高等學(xué)校還有個四級、六級的硬性指標，而文言文的學(xué)習(xí)能不能也立個規(guī)矩，定個明確的目標呢？”云南師范大學(xué)教授彭國鈞老先生在自己的新書--《簡明實用文言語法》中這樣寫道：“在學(xué)校中加強傳統(tǒng)文化的教學(xué)，尤其是文言文的教學(xué)很有必要，這不是復(fù)古，也不是趕時髦，而是普及傳統(tǒng)文化的救急措施。”這也是78歲高齡的彭國鈞寫這本書的初衷。是否要有等級考試尚在其次，關(guān)鍵在于，彭國鈞希望政府主管部門重視文言文的教學(xué)。
在貴州黃平，不少中小學(xué)生在公路沿線行走時遇見車輛，都要停下腳步敬禮。
形同“雞肋” 文言文處境尷尬
采訪中，彭國鈞說，自己不斷寫書提倡不能忘卻文言文，是“怕文言文在100年甚至50年后成古董，成為博物館里的東西”。“文言文是中國人丟不得的東西，因為中國的傳統(tǒng)文化必須要有文言文做基礎(chǔ)。”彭國鈞說。
廢除文言文作為現(xiàn)實生活中的書面交際用語，在全民中推廣白話，五四文化運動功不可沒。可在近一百年后的今天，彭國鈞發(fā)覺，作為傳載歷史文化的文言文的命運實在令人堪憂。英語(Q吧)四級過不了關(guān)就拿不到學(xué)位證等硬性規(guī)定的措施，讓校園里多了很多拼命學(xué)外語的學(xué)生，而沒有用制度規(guī)定必須要學(xué)，文言文的教學(xué)便處在了“雞肋”的尷尬境地。
“能不能參照英語等級考試的方式，也設(shè)置文言文的等級考試呢？用制度、規(guī)定要求學(xué)生達標。”彭國鈞坦言，自己的建議也許有點越俎代庖，但再次認識文言文乃至傳統(tǒng)文化的重要性已到了非常緊迫的地步。
除了重新審視文言文教學(xué)，彭國鈞還認為，當(dāng)前迫切需要規(guī)范普通話，特別是一些時髦語言不應(yīng)該用在大眾媒介上，也不應(yīng)進入民族語言。
“現(xiàn)在生造詞匯的現(xiàn)象很突出。”盡管有觀點認為，網(wǎng)絡(luò)語言可以進入全民語言，但彭國鈞對此則持相反態(tài)度：“我的觀點是，網(wǎng)絡(luò)語言是社會習(xí)慣語言，但它只是為部分人服務(wù)的，不應(yīng)該進入民族語言中。”彭國鈞以“粉絲”一詞為例，他認為這是個來源于英文“FANS”的音譯詞。“一個新詞是否能夠進入民族語言，要看這個詞是否符合該民族語言的DNA。一個生造詞匯不但要符合社會的約定俗成和民族語言的規(guī)律，新詞在語言中的生根還需要時間的篩選。例如以前我們多用的‘杜馬’(議會)一詞，現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。”
“我提倡的不是用文言文代替白話文，而是覺得這些好的東西不應(yīng)該丟棄。對于古文，我們讀得太少，而且一代比一代少。”在采訪中，彭國鈞常常信手拈來。“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’這樣的名句應(yīng)該是脫口而出的。”彭國鈞說：“這些傳統(tǒng)文化應(yīng)該融合在中國人的血液中。”
隨機調(diào)查 大部分受訪者反對考文言文
帶著彭國鈞教授的觀點，記者隨機采訪了云南師范大學(xué)包括兩名教師在內(nèi)的11位師生。其中，僅有3位同學(xué)認為有設(shè)立文言文等級考試的必要。但同時，大多數(shù)受訪對象在形容自己的文言文水平時，都用了“很差”一詞。
贊同 民族文化應(yīng)大力弘揚
持贊成觀點的3位受訪者認為，中國有自己的語言就該弘揚光大，同時也是傳承古代文化的一種方式。設(shè)立文言文四六級不僅可以增加國民對自身文化的認同感，而且在西方文化強勢滲透的今天顯得很有必要，再者，此舉也是中國國力增強的重要佐證。
反對 考文言文無實際意義
“如果學(xué)一樣?xùn)|西要考試，就一定會變得折磨人。”云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的教師李宇峰認為，文言文作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，假如真的硬性作為應(yīng)試科目，就可能降低人們對傳統(tǒng)文化最初的尊重。文言文教育關(guān)鍵要通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自覺喜歡上它，否則可能會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
云南師范大學(xué)文理學(xué)院的大四女生黃莉的反對理由非常直接，是“因為這對就業(yè)并無益處”。她告訴記者，目前大多數(shù)用人單位對英語水平有嚴格的要求，而若不從事文言文相關(guān)行業(yè)，幾乎沒有任何單位對自己的文言文水平有要求。
云南師范大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院的語言學(xué)副教授崔梅表示，出于現(xiàn)實的交流目的考慮，當(dāng)今社會再用文言文交流非常不現(xiàn)實，所以設(shè)立等級考試也是沒有必要的。實習(xí)生 張國澤 記者 納夢月
彭國鈞：1954年昆明師范學(xué)院(今云南師范大學(xué))中文系本科畢業(yè)后，進入廣州中山大學(xué)中文系攻讀研究生(Q吧) (是我國第一個語言學(xué)專業(yè)研究班)。1957年返回昆明師范學(xué)院中文系工作，歷任漢語教研組副組長、中文系語言研究所副所長等職。1980年成為中國語言學(xué)會終生會員。
記者隨機展開的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所有受訪者中，當(dāng)被問及自己和身邊的人文言文水平如何時，他們都直言不諱：“很差”。原因是平時基本不看文言文書，更不會使用文言文進行交流。
火星文實際上是更繁瑣的寫法，文化傳播就不應(yīng)該讓人猜。這些生造詞匯，新興文字作為一部分網(wǎng)民網(wǎng)上交流可以，但作為民族語言是不合適的。盡管現(xiàn)在中國已有2億多網(wǎng)民，位居世界第一，但比起13億中國人來說畢竟還是少數(shù)。盡管網(wǎng)絡(luò)詞匯和火星文已經(jīng)成了一種潮流、時髦、時尚的東西，但政府有關(guān)部門需要對此有所引導(dǎo)，我們的語言需要規(guī)范，必須排斥一些不健康的內(nèi)容。(記者 納夢月)
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