一、導入課堂
自古以來，愛情就是文學中永恒的主題。 “關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，寫出了男子追求心愛的女子的不懈和幸福；“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂尹人，在水一方”，寫出了愛情追求而不可得的惆悵，迷惘； “一日不見，如三月兮；一日不見，如三秋兮；一日不見，如三歲兮”那是愛情中的男女相思之苦，這些都是詩經當中描寫愛情的詩篇。今天，讓我們再次走進《詩經》，一起來感受一下古代青年男女的愛和恨吧。
二、整體感知
1、幾名學生復述故事情節，相互補充
2、理清文章的結構思路和情感線索，把握人物形象（方法：誦讀和語言賞析。）
（1）、詩歌是按怎樣的思路來敘事的？（板書：思路）
（2）、在這場情感生活的變故當中，女子的情感變化如何？（板書：情感）
（3）、可見女子什么樣的性格特點？
明確（板書）
思路：戀愛結婚--婚變遭棄--決然離開
情感：甜蜜幸福 悔恨沉痛 冷靜清醒
性格：溫婉癡情 勤勞善良 剛烈堅強
語言賞析示例：
第一章，抓住“送”、“將”、可見女子的溫婉、癡情和大膽追求愛情的個性
第二章，抓住“乘”、“望”、“泣”、“涕”、“笑”，癡情、熱烈而純真。（用“賦”的手法鋪敘女子的戀愛生活，甜蜜幸福。賦舉例：《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”）
第三、四章：
1、抓住兩句比興句來把握情感。第三章以傳統的比興的開頭，先以蔥蘢的茂盛的桑樹寫照自己的青春，繼而又以誘人的桑葚比喻令人沉醉的愛情，把戀愛中的少女比作貪食而快樂的小鳥，諄諄告誡之：不能沉溺于愛情。否則，結局悲慘，悔之晚矣。 “桑之落矣，其黃而隕”，以樹木的枯萎凋零比擬流年帶下走了的青春，曾經光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏。再加上婚后長期過著貧困的生活，被棄的命運此時卻降臨到了她的頭上。
比興舉例：關雎，雎鳩天性溫順，可比淑女之嫻靜；雎鳩乃“河洲”常見之鳥，可使人聯想起常來河邊采荇之女；雎鳩生而有偶，“關關”乃雎鳩雌雄唱和之音，可起“君子”思“逑”之情。又如：羊群要有領頭的羊，共產黨是我們的領路人。比興手法的運用，激發了讀者的聯想，增強了意蘊，產生了形象鮮明、詩意盎然的藝術效果
2、環境描寫“淇水湯湯，漸車帷裳”：言己雖知汝貧，猶尚冒此深水漸車之難而來，明己專心與汝。反映女子曾經的癡情和如今被棄的凄涼。從而控訴了氓的朝三暮四、始亂終棄。
小結：
《氓》全詩六章，每章十句。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓，和對負心人的強烈憤慨；第五章前半部分繼續回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章十句是一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復可言。全詩層次分明，在敘事與抒情的結合方面取得了巨大成就，是《詩經》中最杰出的作品之一。
三、討論探究：你如何看待女子這段失敗的婚姻？
明確：
1、女子容顏衰老導致男子變心。（提醒：若如此便沒有白頭偕老的夫妻，也沒有“執子之手，與子偕老”的詩句。）
2、男子的喜新厭舊、始亂終棄。當時女子是沒有社會地位的，一旦遭到拋棄，經濟上的附屬地位和對男性的依賴，就會導致女子沒有獨立的生活能力，更沒有保衛自身權益的能力。
總結：根源在于男女不平等的社會地位。
在春秋戰國時期，隨著私有財產的形成和父系社會的建立，愛情的不自由和男女不平等逐漸產生并發展，女性在經濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。《氓》就反映了男女不平等的社會地位給女性造成的巨大傷害。具有一定的必然性和普遍性。（趁機教育男同學生要做一個有責任感的人，女同學要做一個堅強獨立的半邊天）
四、布置作業
背誦《氓》
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