一、概述。
先概敘其人生中幾件大事：
錢夢龍，1931年2月出生，上海市嘉定縣人紀王鎮人氏。1947年初中畢業，為其人生最終學歷。1949年到年在嘉定縣南翔鎮文化館工作，無什建樹。1950年參加中學教育工作，任美術教師，1953年改教語文。1956年被評為嘉定縣優秀教師。1957年被錯劃為右派，1961年摘帽；1966被打為“反革命”，但對語文教育癡心不移，不久提出“指導學生自讀”的“三式”。1980年晉升為上海市特級教師。1981年提出“三主”概念。1982年，正式提出“語文導讀法”。1985年出任嘉定實驗中學校長。1993年光榮退役，但仍自學不輟、為語文教育事業奔走。2002年嘉定實驗中學，更名為桃李園實驗學校，聘任錢夢龍出任校長。2005年在“第四屆全國創新教育研討會”上上了自己的最后一課《睡美人》，發誓自己以后再也不上課。
二、人生篇章的“欲揚先抑”--“郁悶”時期。
見過錢夢龍的人都說他一雙熠熠生輝的眼睛，充滿了上海人的智慧和精明，為他深厚的文化功底和靈動飄逸思維而感佩不已，那么，是否他一出生就有極高的天賦，是一個高智商兒童呢？非也，事情恰恰走向了反面。正如他自己所說，他不是天才，充其量不過是一個“地才”，充滿哲理，但又恰如其分；他還說，他有兩個靈魂：一個匍匐在地上爬行，一個到天空會見真龍。
錢夢龍讀小學時，是一個名副其實的“差生”，創造過留級三次的“光榮記錄”。教過他的老師無不感慨：他是“聰明面孔笨肚腸”，“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也！”“孺子不可教也！”老師的評價，同學的白眼，漸漸地融匯進到錢夢龍幼小的心靈，使他自己不知不覺地也承認了：我是一個笨孩子。于是他開始厭學，學習什么科目都枯燥無味，看到什么老師都面目可憎；逃學也成了家常便飯。馬克思說：人是各種社會關系的總和。他老人家真偉大，早就認識到了這一點：當你周圍的人都認為你是一個什么樣的人，并通過各種關系對你施加影響時，你就慢慢地變成那樣一個人！
初夏的一天，天朗氣清，惠風和暢，錢夢龍背著小小的書包去上學。走在路上，一想起學校里無味的學習、可憎的面孔，就覺得心里特別的不“爽”；這樣的好天氣，去學校讀書，那不是浪費青春好時光嗎！太對不住自己。如果去小河里摸個魚、樹上掏個鳥窩，那是多么愜意的事情啊。但是背著個書包去玩，總覺得有點不對勁，忽然看見路面有塊麥田，眉頭一皺，計上心來：把書包悄悄地藏進麥壟里，回家的時候再來拿，不是很好嗎？安排好自己的書包，錢夢龍放心大膽、痛痛快快地玩了一晌。吃飯的時間到了，準備回家，去麥田里拿自己的書包，傻了眼：麥田已被人家收割，書包不知去向。
但事已至此，也無可奈何，只得磨磨蹭蹭地往家走吧。便走便想，怎樣編個謊話騙騙父母，過了這一關呢。但一進家門，發現這些慌話都白琢磨了：書包在家里的桌子上放著呢。怎么回事呢？原來，人家割小麥的時候，發現了書包，從書和本子上知道是錢夢龍，就給他送到家里來了。這是件好事，也是件壞事：好在書包終于找到了，壞在鐵證如山，不得不向父母招供真情。所以，當天的一頓是在所難免了。
--人生不如意，喝口涼水到塞牙，我逃個學招誰惹誰了，偏偏人家給咱過不去，要捉拿歸案！錢夢龍人生當時就處在這樣一個郁悶、窘迫的時期。
但是，這卻為他后面故事的峰回路轉、柳暗花明，作了很好的鋪墊。大家寫文章常講“欲揚先抑”，要想寫件“高興”的事呀，咱先寫件“不高興”的事作背景；在“不高興”這個背景下，這件“高興”的事會顯得更加奪人耳目、亮麗多姿，因此也更能深入進人的心靈。人生也是這樣，在這樣一個“郁悶”的背景之下，突然吹來一陣清風，透進一縷陽光，便會使錢夢龍感到更加舒暢和燦爛，更能深深地打進他的心靈，烙進他的記憶，對他的一生都發生重大影響，為他日后語文教育事業的輝煌和導讀法的創立奠定一個基礎。
轉載自《中國教育報》2006年4月27日第9版
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