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答司馬諫議書(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-10-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo):

          1.掌握本文重點(diǎn)的文言知識(shí)。

          2.理解作者抓住要害、針鋒相對(duì)的行文思路。

          3.體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)出來的果敢堅(jiān)定的改革精神。

教學(xué)重點(diǎn):

          1.作者是從哪幾個(gè)方面來駁斥司馬光的?

          2.引“盤庚之遷”的例子有什么作用?

教學(xué)難點(diǎn):

          1.作者給司馬逃回信的根本原因是什么?

          2.作者和司馬光之間對(duì)哪些“名實(shí)”的看法存在分歧?

教學(xué)方法:

          自學(xué)為主,點(diǎn)拔為輔

課時(shí)安排:

          1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、 簡(jiǎn)介背景:

宋神宗熙寧三年,司馬光給王安石寫一封長(zhǎng)達(dá)三千三百多字的信《與王介甫書》,信中指責(zé)王安石變法,王安石對(duì)此作回復(fù)。司馬光,字君實(shí)當(dāng)時(shí)諫議大夫,故稱司馬諫議。

`二.字詞

              強(qiáng)qiǎng聒guō     鹵lǔ莽mǎng(魯莽)  見恕shù  難nàn壬rén人    

胥xū                膏gāo澤

          三、生自讀,利用工具書,結(jié)合注釋疏通課文,理思路:

              第一部分:先敘酬答的話,然后則要“具道所以”由此轉(zhuǎn)入正文。

              第二部分:信的主體部分,也是辨論的關(guān)鍵[針對(duì)司馬光來信中提出的責(zé)難進(jìn)行辯駁]

              第三部分:結(jié)尾客套語。

         四、生在文中找司馬光在信中如何指責(zé)王安石變法?王安石又是如何反駁的呢?

司馬光觀點(diǎn) 王安石駁斥

侵  官 受命于人主,議法度而修之于朝廷,授之于有司

生  事 舉先王之政,興利除弊

征  利 為天下理財(cái)

拒  諫 辟邪說,難壬人

怨  謗 固前知其如此也

             作者給司馬光回信的根本原因:對(duì)司馬光的指摘進(jìn)行針鋒相對(duì)的駁斥。

五、探究:

              作者引用“盤庚之遷”的事例有什么作用?

              說反對(duì)者之多并不表明措施有錯(cuò)誤,只要“度義而后幼”,確認(rèn)自己做的是對(duì)的,就沒有任何退縮后悔的必要。盤庚之遷,連百姓都反對(duì),尚且未能使他改變計(jì)劃,那么當(dāng)前實(shí)行變法只遭到朝廷士大夫中保守勢(shì)力的反對(duì),就更無退縮之理,這里用歷史上改革的事例說明當(dāng)前所進(jìn)行的變法的合理與正義性,表明自己不為怨誹之多而改變決心的堅(jiān)定態(tài)度。

          六、布置作業(yè):完成學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)

          

七、學(xué)后記。

 

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