一。簡(jiǎn)案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：反復(fù)閱讀、思考是理解鑒賞小說的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上把握小說的內(nèi)涵。
2、過程與方法：反復(fù)閱讀小說的基礎(chǔ)上梳理小說情節(jié)，提出疑問，聯(lián)想，揣摩，討論文中情節(jié)的寓意。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)世界，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，以積極的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 理解小說的內(nèi)涵
教學(xué)設(shè)想： 高一的學(xué)生初次接觸現(xiàn)代主義先鋒派的小說，并且缺乏文學(xué)理論的知識(shí)。通過這堂課讓他們了解還有這樣一種小說，引導(dǎo)他們初步感受它與傳統(tǒng)小說的不同。最主要的還是教給他們閱讀、理解、鑒賞小說的方法，養(yǎng)成精讀、思考的習(xí)慣。
教學(xué)步驟：
一、梳理情節(jié)：
設(shè)問：“我”在出門遠(yuǎn)行的途中都遇到了哪些人，哪些事？
明確： 問路 路人
攔車
追車
搭車 司機(jī)
拋錨
搶劫（保護(hù)蘋果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子
二、探究文章主題：
1、質(zhì)疑：請(qǐng)?zhí)岢瞿阍陂喿x過程中所產(chǎn)生的疑問
2、答疑（討論，互動(dòng)）
3、探討小說的內(nèi)涵：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現(xiàn)實(shí)世界的沖突，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。
三、思考感悟：
面對(duì)這樣一個(gè)世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺得應(yīng)該準(zhǔn)備什么？
四、布置作業(yè)：
找出本文在寫法上與你以前學(xué)過讀過的小說不一樣的地方（提示：情節(jié)的設(shè)置 語言）。
（第二課時(shí)：討論這篇小說的特點(diǎn)，初步感受先鋒派小說的風(fēng)格）
課堂實(shí)錄
一、 梳理小說情節(jié)：
師：今天我們要學(xué)習(xí)《十八歲出門遠(yuǎn)行》，這幾天我已經(jīng)要求大家都把這篇小說至少讀三遍。因?yàn)橐黄玫奈恼拢覀円磸?fù)地去讀，去思考，才能有所收獲。現(xiàn)在大家應(yīng)該對(duì)這篇小說的情節(jié)已經(jīng)非常熟悉了，請(qǐng)大家回答一個(gè)問題：主人公“我”在第一次出門遠(yuǎn)行途中都遇到了一些什么人，什么事？請(qǐng)按照時(shí)間順序、事無巨細(xì)、一點(diǎn)一滴地全部找出來。
（幻燈片展示：“我”在出門遠(yuǎn)行的途中都遇到了哪些人，哪些事？）
生：路人，問路。
師：路人的反應(yīng)怎么樣呢？
生：很冷漠。
師：路人怎么回答的？
生：“你走過去看吧。”
師：然后呢？
生：攔車。
師：攔到?jīng)]有？
生：沒有！“那個(gè)司機(jī)看也沒看我，汽車和司機(jī)一樣也是看也沒看我，在我眼前一閃就他媽的過去了。”（笑）
師：接著呢？
生：追車。追到汽車消失之后，對(duì)著自己哈哈大笑。
師：再然后呢？
生：又遇到了一輛車，一個(gè)司機(jī)。
師：對(duì)，他就想要搭他的車。他是怎么搭上車的？
生：他向司機(jī)進(jìn)了一根煙，稱他老鄉(xiāng)。
師：司機(jī)是不是答應(yīng)了他？
生：司機(jī)把他推開了。“我”對(duì)他大吼一聲，他又突然很友好，還請(qǐng)“我”吃蘋果。
師：他終于上車了，接下來一切順利嗎？
生：還算順利。司機(jī)和他成了無所不談的好朋友。
師：可是司機(jī)正和他談到第一次擁抱女性的感覺的時(shí)候。。。。。。
生：汽車拋錨了！（笑）
師：怎么辦？
生：修車。修不好，司機(jī)開始在馬路中央做起了廣播操。（笑）
師：很認(rèn)真地從第一節(jié)做到了最后一節(jié)，然后還跑步。接著呢？
生：遇到了搶劫的。
師：有幾批搶劫者啊？
生：五批。
師：而且其中還有。。。。。。
生：還有小孩子，小孩子也加入了搶劫的行列，還用蘋果砸他。
師：是的。蘋果都搶光了以后呢？
生：拆車，破汽車帶不走，就把車上值錢的部件都卸下來拿走了。
師：最后呢？
生：司機(jī)也跑了，帶著“我”的背包，坐著強(qiáng)盜的拖拉機(jī)跑了。
師：（幻燈片展示： 問路 路人
攔車
追車
搭車 司機(jī)
拋錨
搶劫（保護(hù)蘋果 被毆 被劫 被棄 ） 搶劫者 小孩子 ）
二、 探究文章主題：
1、 質(zhì)疑
師：這就是這篇小說的所有情節(jié)。大家有沒有一個(gè)感覺，這是一篇跟我們以前讀過的小說很不一樣的作品，有很多有趣但是又很奇怪的地方。有很多同學(xué)說看了幾遍還是看不懂，相信大家從開始到現(xiàn)在腦子里面都有很多疑問，現(xiàn)在可以把你們的疑問都提出來，請(qǐng)課代表做好記錄。
自由發(fā)言，學(xué)生提出了以下問題：
① 為什么設(shè)置一個(gè)會(huì)講臟話并且抽煙的人作為主人公？
② 車沒修好，司機(jī)為什么一點(diǎn)都不著急，還做起了廣播操？
③ 為什么看到自己的蘋果被搶了，司機(jī)還一直哈哈大笑，最后居然拿著“我”的背包和強(qiáng)盜一起跑了？
④ 一開始司機(jī)不讓“我”搭車，態(tài)度很粗暴，為什么突然對(duì)“我”很友好？
⑤ 為什么司機(jī)為了搶走“我”的背包丟了一輛車和他的蘋果？
⑥ 為什么會(huì)冒出那么多的人來?yè)尳伲克麄冊(cè)趺粗烙熊囋诼飞蠏佸^了，而且車上有東西可搶？
⑦ 路人對(duì)“我”的回答很冷漠，為什么“我”還覺得他們“說得太好了”？
⑧ “我”到底要去哪里？
⑨ 司機(jī)的廣播體操是不是暗號(hào)？
⑩ 文中為什么一再提到“旅店”？
為什么“我”是十八歲，而不是更年輕，或者是更大一些，更成熟一些？
那輛車連窗戶都被卸走了，“我”也已經(jīng)遍體鱗傷了，為什么“我”還覺得心窩很暖和？
為什么路上所有的山所有的云都讓“我”聯(lián)想起了熟悉的人，并叫出他們的綽號(hào)來？
為什么在最后寫“我”出門前與父親的對(duì)話？
2、 答疑：
師：下面我們一起來看看能否解答剛才這些同學(xué)提出的問題。第一個(gè)問題，為什么設(shè)置一個(gè)會(huì)講臟話并且抽煙的人作為主人公？誰來解答？
生：符合18歲這個(gè)年齡的個(gè)性：年輕，好勝，沖動(dòng)，叛逆，愛模仿。
師：為什么會(huì)這樣呢？
生：18歲對(duì)于一個(gè)人來說意味著成年了，也就是可以做大人的事情了。
師：什么是大人的事情呢？在座的各位男孩子，你們認(rèn)為成年的標(biāo)志是什么？
生：長(zhǎng)胡須了！（笑）抽煙！說臟話！（笑）
師：是的，你看文中的主人公，“下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來這里定居的胡須，所以我格外珍重它們。”為什么“格外珍重”？
生：他為自己的成年感到驕傲和自豪！
師：是的，他從這幾根胡須發(fā)現(xiàn)自己成年了，可以像大人一樣抽煙了，也可以學(xué)著大人用進(jìn)煙的方式與人交際，還可以隨口說臟話“他媽的”了。所以你們說得很好，主人公的行為是為了符合18歲這個(gè)年齡的個(gè)性和心理特征。這個(gè)問題基本解決。
師：第二個(gè)問題和第三個(gè)問題可以放在一起來思考。為什么司機(jī)不著急自己的車壞了，東西被搶了，最后反而拿了“我”的背包上了賊車跑了？
生：可能是司機(jī)跟這幫強(qiáng)盜串通好的。
師：你有證據(jù)嗎？（生笑）
生：因?yàn)槿思彝邓奶O果他也不著急。
師：你的意思是他們?cè)谘輵蚪o“我”看？有沒有同學(xué)對(duì)這個(gè)說法提出疑問？
生：有。“我”只有一個(gè)人，他們那么多人，直接搶就是了，沒有必要演戲給他看，也沒有必要把自己人的蘋果弄得滿地都是，還把汽車卸得稀爛！
師：也有道理，對(duì)吧？那么這個(gè)問題，也就是關(guān)于司機(jī)和強(qiáng)盜是不是同伙，我們還無法得出結(jié)論。接下來，第四個(gè)問題，為什么司機(jī)對(duì)我的態(tài)度來了個(gè)180度的大轉(zhuǎn)變？
生：他在打“我”的包的主意！
師：還是懷疑司機(jī)是同伙！這只能算是一個(gè)猜測(cè)！第五個(gè)問題的前提還是這樣，懷疑司機(jī)是同伙，又不明白司機(jī)為什么這么“傻”，我們暫時(shí)還沒找到答案。第六個(gè)問題，為什么有那么多人來?yè)尳伲?/p>
生：他們都是農(nóng)民，很窮。
生：天上掉餡餅，不搶白不搶！（笑）
師：他們?cè)趺粗肋@里有“情況”呢？
生：可能有人剛好路過看到了。
師：誰告訴你的？純屬猜測(cè)吧。
生：司機(jī)可能是好人啊。（笑）
師：哦？為什么這么說？
生：他是故意要把蘋果送給那些窮人的。
師：好吧，那怎么解釋他搶“我”的背包呢？
生：他是看“我”太幼稚了，為了給“我”一個(gè)教訓(xùn)。
師：我們的司機(jī)真是用心良苦！（生笑）可是他的做法未免也太極端太幼稚了吧？你們同意她的說法嗎？
生：不同意。
師：即使也許是這樣，這也只是一個(gè)無法斷定的猜測(cè)。接下來，路人的回答很冷漠，什么都沒有，為什么“我”還覺得他們說得好？
生：路是自己走出來的。
師：這個(gè)時(shí)候他還有這么從容的想法，是因?yàn)樗�不急著要找旅店，不然他就一定不會(huì)覺得他們說得太好了，而是會(huì)來一句“他媽的”。（生笑）這個(gè)問題解決！接下來，“我”到底要去哪里？
生：去體驗(yàn)一下外面的生活。
師：有沒有一個(gè)明確的目的地？
生：沒有。
師：恩。接下來，司機(jī)為什么做起了廣播操？
生：童心未泯。（笑）
生：暗號(hào)！
師：又來了！他們到底是不是同伙呢？你能回答嗎？
生：不能。
師：老師我也不能。看下一個(gè)問題，為什么被打了，藏在破車?yán)镞�覺得很暖和？
生：因?yàn)椤拔摇敝辽龠�有一個(gè)棲身之所，感到很滿足了。
生：因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)識(shí)了外面的世界。
師：他們的回答，你們滿意嗎？
生：滿意！
師：那就下一個(gè)。為什么看到山和云會(huì)想到熟悉的人，想到一個(gè)一個(gè)綽號(hào)？
生：想家了！
師：是啊，第一次獨(dú)自出門遠(yuǎn)行，帶著新奇，帶著興奮，而漸行漸遠(yuǎn)，畢竟有些孤獨(dú)，難免想念朝夕相伴的家人，想念親密的朋友。最后一個(gè)問題，為什么一再提到旅店？
生：天黑了，困了，累了，想休息了。
師：那有沒有找到旅店呢？
:生：沒有。
師：那路上到底有沒有旅店呢？
生：不知道。
師：也不知道。我們看一下剛才的問題，一部分解決了，還剩下這么多無法解決的問題。化用文中的一句話就是：“我的腦袋沒有了，我腦袋的地方長(zhǎng)出了一串問號(hào)。”怎么辦呢，老師都回答不了？
生：去問作者。（笑）
師：好主意！打個(gè)電話給余華，余華很煩說：“煩不煩，寫了篇小說，天天有人問我司機(jī)和強(qiáng)盜是不是同伙！”我說“余老師啊，我是你的忠實(shí)FANS啊，求求你告訴我吧，我們的老師都不知道啊，我只能問您了。”（生笑）你猜余華怎么說？
生：這個(gè)問題會(huì)在我的新書里揭曉，你趕緊去買我的新書吧！（生笑）
師：哈哈，很有經(jīng)濟(jì)頭腦嘛！余華這一點(diǎn)就不比我們的同學(xué)了，他老老實(shí)實(shí)地告訴我：“其實(shí)我也不知道，但我就是故意這么寫的。”電話就掛斷了。以上情節(jié)純屬虛構(gòu)！（生笑）但是有兩點(diǎn)我可以肯定，一是作者都不能給你解釋司機(jī)和搶劫的人到底是什么關(guān)系，二是他就是故意這么寫的，故意給我們留下這么多的疑問，留下許多的困惑。而此刻蜷縮在遍體鱗傷的汽車?yán)锏谋轶w鱗傷的“我”是不是比我們還困惑呢？
生：是的。
師：那么這種困惑是怎么來的呢？
生：缺少經(jīng)驗(yàn)，缺乏人生的閱歷。
生：不了解外面的世界。
師：對(duì)了，請(qǐng)大家注意小說的結(jié)尾，父親在我出門前說，“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了。”“我”這一趟經(jīng)歷了這些人這些事，發(fā)現(xiàn)外面的世界“我”原本以為的世界是不一樣的。從“我”的舉動(dòng)上來看，“我”以為的世界是怎么樣的呢？
生：是新鮮的。從“所以盡管走了一天，可我一點(diǎn)也不累。”還有，“我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來。”可以看出來，“我”對(duì)外面的世界充滿了好奇、熱情和幻想。
生：是友好的，正義的，互相幫助的，所以看到司機(jī)有了困難“我”才會(huì)奮不顧身地相助。
生：是溫暖的。
師：是的，可是當(dāng)“我”第一次與這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界打交道的時(shí)候，“我”所遭遇的這個(gè)世界是不是這樣的呢？
生：不是！
師：那“我”遭遇的是一個(gè)怎樣的世界呢？
生：丑陋的，冷漠的。
生：有壞人，有強(qiáng)盜，有暴力，有欺騙。
生：有背叛。
生：不完美的。
師：正如大家總結(jié)的這樣。所以當(dāng)“我”用一個(gè)純真地孩子地眼光去看，懷著這樣的熱情去接觸這樣一個(gè)不完美的世界時(shí)，“我”被現(xiàn)實(shí)的世界沖擊了。兩個(gè)世界在“我”的面前產(chǎn)生了沖突，所以“我”感到無奈，感到悲傷，明白了一些事情，同時(shí)還有許許多多的困惑。這也是這篇小說的主題：純真熱情的孩子眼中的世界與成人世界、現(xiàn)實(shí)世界的沖突，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。
（幻燈片展示：“我”以為的世界 新鮮 美好 溫暖 熱情 正義…...
現(xiàn)實(shí)世界 冷漠 殘酷 暴力 欺騙 背叛……）
師：那么 困惑以后是不是對(duì)這個(gè)世界絕望了？請(qǐng)從文中找到依據(jù)。
生：沒有。“我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里。”“我”開始學(xué)著去適應(yīng)這個(gè)世界了。
師：很好。“我”并沒有放棄這個(gè)不那么完美的世界，沒有失去對(duì)這個(gè)世界的熱情，甚至，我們完全有理由相信，作為這個(gè)世界的一員，“我”最終會(huì)融入這個(gè)世界，這是一種成長(zhǎng)，一種成長(zhǎng)中必須經(jīng)歷的蛻變。我們不一定把這種蛻變看成同流合污，看成墮落沉淪，因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識(shí)，才能知道怎樣面對(duì)。
三、思考感悟：
師：面對(duì)這樣一個(gè)世界，同樣即將十八歲，也同樣涉世未深的你覺得應(yīng)該準(zhǔn)備什么？
生：面包，信用卡，還有保鏢。（笑）
生：不要輕易相信別人。
生：信人信三分啊。
師：看來我們的同學(xué)對(duì)這個(gè)世界很有警惕性，充滿了失望了，是嗎？可是我們還要在這個(gè)世界活下去呀。
生：帶一顆熱情的充滿希望的心。
生：我要改變這個(gè)世界！（全班嘩然）
生：在出門之前我要充實(shí)自己，學(xué)會(huì)辨別是非好壞，提高保護(hù)自己的能力。
師：大家的討論非常好，我來總結(jié)一下。我們不能放棄這個(gè)讓我們有點(diǎn)失望有點(diǎn)困惑，有時(shí)甚至是很失望很困惑的世界，我們能做的就是讓自己在現(xiàn)實(shí)的磨練種漸漸地成長(zhǎng)起來，變得堅(jiān)強(qiáng)！
四、布置作業(yè)：
師：我們已經(jīng)說過了，這是一篇跟我們以前讀過的小說很不一樣的作品。請(qǐng)大家課后把小說再認(rèn)真地讀一兩遍，找出本文在寫法上與你以前學(xué)過讀過的小說不一樣的地方（提示：情節(jié)的設(shè)置 語言）。
（第二課時(shí)：討論這篇小說的特點(diǎn)，初步感受先鋒派小說的風(fēng)格）
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