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燭之武退秦師(學(xué)案)(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-6-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 棗莊六中高一語文學(xué)案(003)

課題:燭之武退秦師

教師寄語:說服,是一個人在社會生活中必不可少的能力

命題人: 龍廣春

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀成誦

2.掌握幾個重要的文言實詞和虛詞

3.理解文言句式

4.理解燭之武的形象特點

5.體味抓住關(guān)鍵點說服人的方法

【故事背景】

晉獻(xiàn)公年老時,寵愛妃子驪姬,想把驪姬生的小兒子奚齊立為太子,把原來的太子申生殺了。太子一死,根據(jù)立嫡立長的原則,獻(xiàn)公另外兩個兒子重耳和夷吾都感到危險,紛紛逃到別的諸侯國去避難了。晉公子重耳在外流亡了19年,途中經(jīng)歷了八個國家,每個國家對他的態(tài)度都各不相同。重耳流亡到鄭國的時候,鄭國有一個大臣叫“叔詹”的對鄭國國君說“晉公子重耳與眾不同,很有天子之姿,我們應(yīng)該禮遇他。”但鄭文公說“每天路過的公子那么多,怎么能一一禮遇呢?”將不禮。叔詹又諫曰:如果不禮遇他,不如把他殺了,以免后禍。鄭文公不聽,放重耳過去了。  晉公子重耳到楚國的時候“楚子饗之”,給他很好的待遇。 然后楚成王就問他“公子若返晉國,則何以報我?”重耳答曰:若將來萬一晉楚發(fā)生戰(zhàn)爭,我將“退避三舍”以報(三舍即90里)。后晉楚真的發(fā)生了一場戰(zhàn)爭--城濮之戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)爭中,鄭和楚原本是盟國。后楚國將被打敗的時候,鄭國拋棄楚國,向晉國靠攏,以渴望能得到晉國的諒解。可是并沒有得到晉國的諒解,兩年后,晉就以鄭在城濮之戰(zhàn)中 “貳于楚也”也就是對楚國有二心。發(fā)起了這場戰(zhàn)爭。 春秋“無義戰(zhàn)”,每個國家都在為自己的利益而戰(zhàn)。只要有一個借口就行。

【了解作者】

1.《左傳》簡介 “是我國第一部敘事詳細(xì)的___________,相傳為_____末年的魯國史官_______所做。依孔子修訂的魯史《春秋》編次,主要記載了東周前期240多年間各國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交和文蛤方面定額一些事件,是研究我國先秦歷史很有價值的文獻(xiàn),也是優(yōu)秀的散文著作。” 

2.《春秋》三傳 :《春秋》微言大義,十分難懂。后人多為做傳,其中三家傳比較好,被稱為“春秋三傳”。分別是_____、____、_____。其中《左傳》的文學(xué)價值是最大的。

【整體感知】

1.給下列加點的詞注音

氾(    )  佚(    )  縋(    )  瑕(    )  逢(    )孫

2.復(fù)述故事內(nèi)容

【深入探究】

1.借助注釋和辭典解釋下列10個詞語。

貳:                                       軍:

辭:                                       鄙:

陪:                                       敢:

濟(jì):                                       肆:

闕:                                       與:

2.歸納下列詞語的意義和用法。

若:                                       說:

辭:                                       鄙:

微:                                       之:

3.找出本文中的幾個通假字

4.寫出本文中的幾個特殊句式,并分析。

5.探究下面幾個問題

①秦晉兩國為什么要攻打鄭國?

②燭之武勸說秦穆公的話中,你認(rèn)為那句話最具有語言魅力,或最能打動秦穆公?

③秦軍退了,晉國為什么不繼續(xù)攻打鄭國?

④說一說燭之武是個怎樣的人。

【拓展延伸】

我國古代,史籍非常發(fā)達(dá),其中有許多著名的史書,如《史記》、《資治通鑒》等。這些史籍,在編寫的過程中,總是按一定的體例加以編排。一般來說,根據(jù)編排的線索,可以將史書分為編年體、紀(jì)傳體、紀(jì)事本末體;根據(jù)編排的年代跨度長短的情況,又分為通史和斷代史;也有以國家為單位來分別記敘歷史的,稱國別體。

1.編年體:以年代為線索編排有關(guān)歷史事件。如:《春秋》,我國現(xiàn)存最早的一部編年體史書,相傳為孔子依據(jù)魯國史官所編的《春秋》加以整理修訂而成的;《左傳》,我國第一部較為完備的編年體史書,原名《左氏春秋》,相傳為春秋末年的左丘明為解釋孔子的《春秋》而作,名為《春秋左氏傳》;《資治通鑒》,是我國編年體通史的杰作,北宋司馬光主編。

2.紀(jì)傳體:通過記敘人物活動,反映歷史事件。如《史記》、《漢書》等,西漢史學(xué)家司馬遷首創(chuàng)紀(jì)傳體史書之后,我國古代的“二十五史”都是這種體例。《史記》,我國第一部紀(jì)傳體通史。

3.紀(jì)事本末體:以事件為主線,將有關(guān)專題材料集中在一起。首創(chuàng)者是南宋的袁樞,他的《通鑒紀(jì)事本末》就采用這種體例。

4.國別體:以國家為單位,分別記敘歷史事件。《國語》是中國第一部國別體史記,又稱國記,《戰(zhàn)國策》是一部戰(zhàn)國時期的史料匯編。西漢后期的劉向編訂。

5.通史:主要特點是不間斷地記敘自古及今的歷史事件。如《史記》、《資治通鑒》。

6.?dāng)啻罚褐饕攸c是只記錄某一時期或某一朝代的歷史。如《漢書》。《漢書》是我國第一部記傳體斷代史。從《史記》到《明史》的二十四史,除了《史記》以外,均為斷代史。

以上的六種體例是按不同的標(biāo)準(zhǔn)分的。實際上,同一史書按不同標(biāo)準(zhǔn)可同時歸入不同的體例。如《三國志》,就既是紀(jì)傳體史書,又是國別體史書,同時還屬斷代史。

 

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