我的空中樓閣
教學目標：
1、 理清文章思路 2、理解作者寄情于小屋的生活理想 3、品味文章的語言
教學重點：虛實結合的寫法
教學難點：文章的思路
教學手段：多媒體
教學時間：1課時
教學過程：
一、 導入課文
我們在初中時學過劉禹錫的《陋室銘》（可讓學生集體背誦）。今天我們來欣賞臺灣作家李樂薇的一篇散文《我的空中樓閣》，也寫的是自己的居室，使用托物言志的手法來表現理想生活和追求的。
二、 作者簡介
李樂薇 女,臺灣散文作家。祖籍江蘇省南京市,1930年生,早年肄業于上海大夏大學,后一直在臺灣從事文化教育工作。以散文見長,文筆清麗脫俗,語言優美動人,風格柔和、溫婉、含蓄。
三、 創設美好情境，進行配樂朗讀。
思考：1、本文的體裁是什么？（抒情散文）
2、“我的空中樓閣”指什么？（山中的小屋。）
四、 引導學生找出“文脈”，弄清全文的基本內容
1、文中作者描寫了哪些景物？（小屋及周圍的環境）
2、作者描寫這些景物時立足點有無變化？分別立足于哪里？（立足于小屋之外和立足于小屋自身）
2、 請同學們這兩個觀察角度將文章劃分為兩個部分。并歸納大意
第一部分（1--8）小屋與山、樹的關系。
第二部分（9--18）小屋與周圍環境的關系。
3、引導學生理清第一部分的思路及內容
（1）齊讀1--3段，這部分寫的是什么？立足點在哪里？作者是從哪個角度描寫的？
（小屋與山；立足點在山外；觀察角度是遠觀）
（2）齊讀4--8段，這部分寫的是什么？立足點在哪里？作者是從哪些角度描寫的？
（小屋與樹；立足點先在山上，后在山下；觀察角度先是近看，再遠觀仰望）
（3）齊讀第四段，想一想這段在上下文中有什么作用？
（過渡，由小屋與山的關系過渡到寫小屋與樹的關系。）
（4）小結：這部分從不同角度描寫了小屋點綴山色，綠樹點綴小屋。
4、引導學生理清第二部分的思路及內容
（1）作者第一部分多角度的描寫小屋與山、樹的關系后，轉而又從多側面來描寫，具體描寫了哪些內容？請學生默讀第二部分
（2）請同學們根據以下內容給第二部分劃分層次
①小屋的“領土”與“領空”。（9--10）
②小屋的空氣與光線。（11--12）
③小屋的環境和外界的交通。（13--14）
④小屋的夜景，并點明題意。（15--18）
（3）小結：這部分從不同側面抒寫作者對自然景物的感受，請從文中找出有關的語句
（如：“給自己美好感受的語句：“我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終點。往返于快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動的后退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚作空中走廊�！保�
五、 歸納主題
①小屋及周圍環境與塵世有什么不同？
明確：寧靜、優美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。
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明確：小屋脫離塵世，自由，表現作者對自由生活的熱愛和對獨立人格的向往。
�、圩髡邽槭裁窗丫拔飳懙媚敲疵利悇尤�？
明確：作者與小屋外在環境之間是融為一體的，寫外在景物，實際上寫內心愿望，綠樹，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因為作者對這些美景深愛情篤，才寫得如此動人，具有極強的感染力�！�
④請學生歸納主題
文章主題：通過對“立于山脊”的小屋及其周圍環境的多角度多側面的描寫，寄托了對“獨立的、安靜的”生活的向往，抒發了熱愛大自然，追求自然的美好感情。
六、 文章的語言特色
一座普普通通的山上，一幢平平常常的小屋。誰沒見過這樣的景物，有什么文章可做呢？
當我們讀完《我的空中樓閣》后，這普通的山，平常的小屋，卻透露著無窮的情韻。簡直就是一首無韻詩。古人云：“詩是無形的畫，畫是有形的詩”。那么本文的語言有何特色呢？
詩化的語言（學生找出并體會其表達的效果）
①對稱的句式，輕快的節奏
本文在寫景時多用對稱句式，讀來節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹好比人的姿態。”“樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧�！钡鹊取�
②奇妙的修辭
比喻新奇，有朝氣與活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯翩，美味無窮。
b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態之物的動態感，從而產生極好的藝術效果。
排比、比喻結合
如“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調�！币詣訉戩o，美景連動，令人浮想聯翩，使景物有了活力，有了靈氣。
七、 1、討論：小屋究竟是真是虛？
(作者的小屋是空中樓閣，這就告訴我們是虛構的。為什么要虛構？因為它是作者追求理想中“獨立、安靜”的生活環境。如果說第一部分重在對小屋及其周圍自然景物的真實描寫，那么第二部分寫小屋與周圍環境的關系則更多地滲入了作者對自然景物的感受。如：……文章這樣先實后虛，虛實結合，將現實的自然景物融入詩一般的朦朧境界，產生了強烈的藝術感染力。)
2、有關“空中樓閣”的含義
含義是雙重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者的一種美好追求：“獨立的、安靜的”生活的向往。
八、 作業：熟讀課文，背誦1--8段
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