《短文兩篇》教學設計
賈罕中學 梁小俊
【教學目標】
１、 有感情的誦讀全文，品味文章詩化的語言；
２、 結合歷史背景，理解作者的思想感情；
３、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
【教學重點】
1、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義
２、 結合歷史背景，理解作者的思想感情；
【教學方法】
自主、合作、探究
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
中國文化光輝燦爛，博大精深。其間，神話傳說不失為其中的一朵奇葩，同學們平時也積累了不少，下來我想請抽幾位同學從自己的知識寶庫中擷取幾個讓其他同學見識見識，怎么樣？（抽生作答）大家說得很精彩，今天讓我們走進巴金的《短文兩篇》欣賞一下巴金筆下神話傳說的異彩。（板書課題）
二、簡介作者（投影展示）
巴金，原名李堯棠，四川成都人�，F當代著名文學家。他是反帝反封建的不屈戰士，是熱情的愛國主義者。文學上取得重大成就。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長篇小說。
三、 朗讀全文，感知神話傳說在文中的新意。
1、朗讀、感知文中引用的神話傳說，了解起原始含義。
2、請大家談談巴金對飛蛾、夸父以及嫦娥持什么態度，并揣摩作者為什么會持這樣的態度？
（學生自學，教師巡回指導）
（學生發言，教師明確）
飛蛾--撲火
追求光和熱
夸父--逐日 為追求光明未來不怕犧牲的精神
嫦娥--奔月 改變冰冷
四、聯系背景，探討文章主旨。
（一）背景簡介
這兩篇作品寫于1942年，時間相隔一天。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰爭進入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰場，不惜犧牲。全國人民包括巴金都在期盼勝利的到來。
（二）合作交流
１、結合背景，分析下列事物的象征義。
○1日、月--（ ）
○2飛蛾、夸父、嫦娥--（ ）
２、根據歷史背景初步了解文章主旨，形成自己的見解（最好能形成書面文字）。
（小組合作交流，教師巡回指導）
（小組代表發言，教師明確）
１、結合背景，分析下列事物的象征義。
○1日、月--（光明未來）
○2飛蛾、夸父、嫦娥--（千千萬萬不甘做亡國奴的人）／（為了中華民族的獨立和生存不惜犧牲生命的人）
２、文章主旨
（鑒于學生的認知水平，對文章的理解或所提問題有可能較為膚淺，允許學生有不同見解，以便打開思路，激活思維。）
本文通過對飛蛾、夸父、嫦娥精神的贊頌，表達了作者對理想人生的追求，贊揚了為反對黑暗、追求光明不怕犧牲的精神。
五、拓展延伸
文章從“飛蛾撲火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”幾個神話傳說中生出新意的寫法，可謂“舊瓶子里裝新酒”，請同學們試著從以下幾個成語故事中任選一個，采用這種寫法，為該成語化出新意。
○1螳臂當車 ○2對牛彈琴 ○3坐井觀天 ○4買櫝還珠 ○5墨守成規
六、課堂小結
理想是指路明燈，奮斗是搏浪船槳。同學們，讓我們像巴金一樣在理想明燈的照耀下，用奮斗之槳去開創屬于自己的光明未來！
七、作業布置
請同學們試著從以下幾個成語故事中任選一個，采用“舊瓶子里裝新酒”寫法，為該成語化出新意。
○1螳臂當車 ○2對牛彈琴 ○3坐井觀天 ○4買櫝還珠 ○5墨守成規
八、板書設計
《短文兩篇》
巴金
飛蛾--撲火
追求光和熱
夸父--逐日 為追求光明未來不怕犧牲的精神
嫦娥--奔月 改變冰冷
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