一、導(dǎo)入本課
綠色是生命的色彩，總讓人覺(jué)得心曠神怡，清晨，推開(kāi)窗戶，如果有一片綠色跳入視野，那真是人生一件幸事。為了讓綠色與人們朝夕相伴，世界上許多國(guó)家卻已經(jīng)把綠色請(qǐng)到城市中。他們是怎么做的呢？我們將到課文《環(huán)球城市，風(fēng)行綠墻》中去尋找答案。（投影一：課題）
為了讓大家更直觀的感知綠墻，老師準(zhǔn)備了一些綠墻的圖片，讓我們一起去領(lǐng)略一下吧！（投影二：出示一組綠墻圖片）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
剛剛我們用眼睛欣賞了綠墻之美，下面讓我們用心去體會(huì)作者筆下的綠墻。今天這節(jié)課我們要完成三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一起齊聲朗讀。（投影三：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解綠墻的創(chuàng)意和價(jià)值。2.理解本文運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。3、品味文章精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語(yǔ)言）
為了更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，今天我們將通過(guò)“說(shuō) 找 品 想”四種方法去了解綠墻，暢想綠墻。（出示方法）
三、整體感知
首先我們進(jìn)入第一板塊--了解綠墻。（出示“了解綠強(qiáng)”）
同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題，（出示問(wèn)題）然后我將請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（投影四：說(shuō)一說(shuō)）。（生自由朗讀課文）
1. 什么是綠墻？它在城市建設(shè)中有何作用？
2. 本文介紹了哪幾個(gè)國(guó)家的綠墻？
找到答案的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴我，讓老師及時(shí)了解你們的閱讀情況。
我們首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題（學(xué)生回答）聽(tīng)來(lái)綠墻的作用真不小，我們一齊把第四小節(jié)綠墻的作用朗讀一下。（學(xué)生齊讀）
那文章介紹了哪幾個(gè)國(guó)家的綠墻呢？（學(xué)生答）
3、文章給我們介紹了九個(gè)國(guó)家姿態(tài)各異、各具特色的綠墻，選擇你最感興趣的一段放聲朗讀，體會(huì)其獨(dú)到之處，把你的體會(huì)告訴大家。（生放聲自讀課文）（可從創(chuàng)意、造型、價(jià)值等方面考慮）
（學(xué)生舉手回答）
四、找一找。
同學(xué)們已經(jīng)從綠墻的價(jià)值、創(chuàng)意上談了自己的看法，可謂“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，作者為了讓大家更好地了解綠墻，綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，用橫線在文中劃出使用說(shuō)明方法的句子，并體會(huì)其作用。（出示幻燈）
請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)回答，然后再請(qǐng)三到四位同學(xué)補(bǔ)充。
五、（投影七：品一品）
為了把綠墻的特點(diǎn)介紹清楚，作者不僅綜合運(yùn)用了列數(shù)據(jù)、打比方、做詮釋、舉例子、作比較等說(shuō)明方法，而且對(duì)語(yǔ)言也是百加錘煉。下面四人小組合作，到課文中找一找精當(dāng)嚴(yán)密又富有情趣的語(yǔ)言，品味品味。
學(xué)生小組合作，對(duì)于關(guān)鍵語(yǔ)句要多讀，多補(bǔ)充，多引導(dǎo)。
六、想一想
通過(guò)讀、找、品這三種方法，我們不僅充分了解了綠墻的價(jià)值和創(chuàng)意，欣賞了作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，更讓我們知道了綠墻已經(jīng)風(fēng)行全球了。可是在我們身邊，看到的圍墻多半是這樣的。（教師出示圖片）邊出示邊解說(shuō)。看完這些照片，你發(fā)現(xiàn)這些圍墻的共同點(diǎn)了嗎？（缺少綠色），那你認(rèn)為我們今后在建筑圍墻時(shí)要做哪些改進(jìn)呢？如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)，你如何設(shè)計(jì)呢？
（四人小組交換意見(jiàn)）
呼喚綠墻
我堅(jiān)信，只要我們?nèi)巳藰?shù)立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，積極地美化環(huán)境，自覺(jué)地愛(ài)護(hù)環(huán)境，美麗的綠墻一定會(huì)在不久的將來(lái)風(fēng)行全中國(guó)。
十一、（投影十：作業(yè)）
課后從圖書(shū)資料或網(wǎng)上搜集近幾年來(lái)我國(guó)和世界各國(guó)城市風(fēng)行綠墻的最新動(dòng)態(tài)，試為課文增補(bǔ)典型事例。
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