我 的 五 樣
畢 淑 敏
教學目標：
1、 了解畢淑敏及其作品風格，了解作者對生命最寶貴的東西的選擇。
2、 掌握文中襯托、對比、比喻等修辭手法，掌握文章逐層推進的寫法。
3、 通過對文章的褒貶，培養學生的質疑精神和創造精神。
4、 通過自主閱讀、小組交流、“描繪生命線”等多種形式，促使學生與文本、與作者、與教師平等對話，培養學生體悟人生的能力與興趣。
5、 培養學生設計未來、體悟人生、追求高尚的主動性和創造性。
重點難點
1．體驗文章內容，理解作者心靈流程特點，懂得人生的意義。
2．重要語句含義的理解。
教學流程
一、預習體驗活動：根據表格要求填寫有關內容。
作者最寶貴的五樣東西 作者舍棄的順序 作者舍棄的理由
①
②
③
④
⑤
二、體驗、研討活動
（一）、導言：《青年在選擇職業時的考慮》，馬克思談到了為了人類的幸福和自身的完美而選擇職業的問題。實質就是馬克思人生觀世界觀的反映，即人和生命為何而生活，人生（生命）的意義是什么，人生的理想是什么的問題，即人生的支點是什么的問題。17歲的馬克思進行了規劃和抉擇。
愛因斯坦也進行了抉擇。他曾經這樣闡述人生的意義：人是為別人而生存的。……我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都是以別人的勞動為基礎的，我必須盡力以同樣的分量來報償我所領受了的和至今還在領受了的東西。
居里夫人說，我在生活中，永遠是追求安靜的工作和簡單的家庭生活。……人類也需要夢想家--他們對于一件忘我事業的進展，受了強烈的吸引，使他們沒有閑暇、也無熱情去謀求物質上的利益。
周恩來“為中華之崛起而讀書”。
魯迅“我以我血薦軒轅”。
毛澤東“問蒼茫大地，誰主沉浮？……曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”
畢淑敏，她的理想和人生支點是什么？請看《我的五樣》
這是一次虛擬游戲。實際是人生選擇--舍棄--留下一項（選擇）的過程。
（二）、小組派代表交流預習活動的作業。
（三）、全班研習活動
1、她如何表達自己選擇的過程的？
答：主要通過心靈的獨白和感情的抒發，即主要寫自己選擇時的心理活動和感受，來形象地演繹選擇的過程。形象地表達。與前一篇不同。
提示：趕快掃描全文，劃出描寫心理感受（活動）的詞語。并準備用一個或幾個詞語概括作者選擇時的心理（狀態）特點：
明確：掙扎(的過程): 選擇（五樣）――－舍棄（四樣）――－選擇（一樣）
心理變化的特點： 由復雜---單純 掙扎--升華。
2.提問：想想，為什么要這樣掙扎？
全班討論。
提示總結。
作為醫生，懂得每一個生物意義上的生命存在的可貴，熱愛生命；作為一個女人，愛花，天性，花又是美好生活的象征；作為一個父母的女兒，作為女兒的母親，作為丈夫的妻子，或者說，一個社會的人，她更懂得親情人情的可貴，但作為哲學意義上的一個人，她更懂得生命真正的本質和意義，即人必須給自己的人生加個意義，升起一片帆，樹立起一個理想，確立一個支點，或者說信念。她的理想和支點是什么：用筆寫作。以筆體現自己人生的意義和理想，乃至信念。筆，竟然超過了一切，這說明了什么? 作者清楚知道，當她用筆創造了精神產品，她的生命才能有真正的價值，才能永存。
筆體現著她人生的意義和價值，筆凝聚著她的理想和信念，所以，她最后認定了筆。無數事實表明，人為了理想，為了一種信念，有時舍棄的可以是一切生物意義上的生命，可以是最可貴的親情，可以是財富和舒適的生活。這樣的例子太多太多了。無數革命者先烈政治家科學家的事跡證明了這一點。“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰。“為了讓自由的聲音回蕩在每一個崇山峻嶺之上”，美國黑人民權民主運動的領袖馬丁路德金，慘死在槍口之下。布魯諾為了堅持自己的科學信念和理想，被羅馬宗教裁判活活燒死在鮮花廣場。一切參透了生命意義的人都知道：真正的人，都有比肉體生命更重要的東西，這就是精神的支點，生命的重中之重，就是人生的帆，就是理想和信念。
當然，在每個人眼里，生命的意義和價值是不同的，人生的理想或者說夢想或者說支點是不同的。守財奴眼里，人生全部的意義是什么；農民的眼里，人生的意義是什么；一個乞丐的眼里，人生的意義又是什么。
那你認為人生的意義是什么，你的人生支點是什么，人生的帆是啥樣的，假如要你選擇和取舍，你如何選如何舍？
（四）、體驗活動
1.依次寫出你生命中最寶貴的五樣東西（依寶貴程度依次填）
① ② ③ ④ ⑤
2、如果你只能保有四樣，你將劃去一樣，你放棄哪一樣？如果你最終只能保有最寶貴的一樣呢？請將上面五樣東西按順序舍棄四樣，并簡要寫出放棄的理由。
生命中最寶貴的五樣東西 舍棄的順序 舍棄的理由
①
②
③
④
⑤
三、作業（原創題）
閱讀下面文字，完成1一3題。
①這種充滿痛苦和抉擇的測驗，像一個漸漸 的閘孔，將激越的水流 成最后的能量， 著我們紛繁的取向。當那通道變得 一夫當關 、萬夫莫開之時，生命的重中之重，就簡潔而 地凸現了。
②感謝這一過程，讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛--就是我手中的這支筆
啊。它噗噗跳動著，擊打著我的掌心，猶如我的另一顆心臟，推動我的四肢百骸。
③我安靜下來，突然發現周圍此時也很安靜。人們在清醒地選擇之后，明白了自己
意志的支點，便像嬰兒一樣，單純而明朗了。
④我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩
下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了。
1．填入第一節橫線上恰當的一組詞是（ ）
A 縮窄 凝結 沖擊 挺拔
B 縮小 凝聚 沖刷 峭拔
C 縮小 凝結 沖擊 峭拔
D 縮窄 凝聚 沖刷 挺拔
2．2節中，“它噗噗跳動著”中，為什么說是“噗噗跳動著”?解釋分析恰當的一項是（ ）
A.因為作者明白了人生目標與意義，心緒激動，所以握的筆也情不自禁地跳動顫抖。
B 因為作者運用了擬人的方法，生動形象地寫出了作者創作時，筆在紙上急速跳躍滑行的情狀，表現了一種最佳的創作狀態，所以這樣說。
C 因為作者把筆比作第二“心臟”，所以說“噗噗跳動著”。這樣形象地寫出了自己在明確了人生意義和目標之后，激動不平的心情和追求不止奮斗不息的生命狀態。
D 因為作者找到了生命中的真愛，即用筆創作，這就讓她激動的心情難以平靜,所以筆一個勁兒的跳動不止。
3．3節中，作者說“我細心收起自己的那張白紙，一如收起一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起槳落戰勝風暴的努力了”，這句話的含義，分析恰當的一項是( )
A 作者把剛剛測驗的那張白紙，比作既定的船票，說明了經過選擇和舍棄，她已經明白了今后人生的航向和目標，更明白了自己必須在理想的召喚下不屈不撓努力行動的重要性了。
B作者把剛剛測驗的那張白紙，說成是既定的船票，是想說明，人生的路程和意義是早就安排好了的，我們只有按照規定好了的航向和終點，克服一切艱難險阻，為社會和他人奉獻盡可能多的作品，這才是有意義的人生。
C作者把自己的選擇和舍棄的過程，比作既定的船票，說明了選擇的重要性。同時還說明，一經選擇，我們毫無條件要做的是，為社會和他人奉獻自己的才華。而對作者說，就是多多創作，這樣才不浪費青春
D作者把自己的選擇和舍棄的過程，比作既定的船票，是想告誡青年：人生沒有回程票。你不能猶豫彷徨，盲目幻想，更不要奢望另選道路，你的人生只有向前，向前，這樣才能到達勝利的彼岸，才能走到人生的終點。
閱讀下列文章，回答1－6題。
我很重要
畢淑敏
當我說出“我很重要”這句話的時候，頸項后面掠過一陣戰栗。我知道這是把自己的額
頭裸露在弓箭之下了，心靈極容易被別人的批判洞傷。許多年來，沒有人敢在光天化日之下
表示自己“很重要”。我們從小受到的教育都是--“我不重要”。
作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。
作為一個單薄的個體，與渾厚的集體相比，我不重要。
作為一位奉獻型的女性，與整個家庭相比，我不重要。
作為隨處可見的人的一分子，與寶貴的物質相比，我們不重要。
我們--簡明扼要地說，就是每一個單獨的“我”--到底重要還是不重要?
我是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的。只要計算一下我們一生吃進去多少谷物，飲下了多少清水，我們一定會為那數字的龐大而驚訝。平日里，我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒菽粟億萬滴甘露濡養出的萬物之靈，掉以絲毫的輕心嗎?當我在博物館里看到北京猿人窄小的額和前凸的吻時，我為人類原始時期的粗糙而黯然。他們精心打制出的石器，用今天的目光看來不過是極簡單的玩具。如今很幼小的孩童，就能熟練地操縱語言，我們才意識到已經在進化之路上前進了多遠。我們的頭顱就是一部歷史，無數祖先進步的痕跡儲存于腦海深處。我們是一株億萬年蒼老樹干上最新萌發的綠葉，不單屬于自身，更屬于土地。人類的精神之火，是連綿不斷的鏈條，作為精致的一環，我們否認了自身的重要，就是推卸了一種神圣的承諾。
回溯我們誕生的過程，兩組生命基因的嵌合，更是充滿了人所不能把握的偶然性。我們
每一個個體，都是機遇的產物。
常常遙想，如果是另一個男人和另一個女人，就絕不會有今天的我……
即使是這一個男人和這一個女人，如果換了一個時辰相愛，也不會有此刻的我……
即使是這一個男人和這一個女人在這一個時辰，由于一片小小落葉或是清脆鳥啼的打
攪，依然可能不會有如此的我……
一種令人悵然以至走入恐懼的想象，像霧靄一般不可避免地緩緩升起，模糊了我們的來
路和去處，令人不得不斷然打住思緒。
我們的生命，端坐于概率壘就的金字塔的頂端。面對大自然的鬼斧神工，我們還有權利
和資格說我不重要嗎?
對于我們的父母，我們永遠是不可重復的孤本。無論他們有多少兒女，我們都是獨特的
一個。
假如我不存在了，他們就空留一份慈愛，在風中蛛絲般飄蕩。
假如我生了病，他們的心就會皺縮成石塊，無數次向上蒼祈禱我的康復，甚至愿災痛以
十倍的烈度降臨于他們自身，以換取我的平安。
我的每一滴成功，都如同經過放大鏡，進入他們的瞳孔，攝入他們心底。
假如我們先他們而去，他們的白發會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲
潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?
我們的記憶，同自己的伴侶緊密地纏繞在一處，像兩種混淆于一碟的顏色，已無法分
開。你原先是黃，我原先是藍，我們共同的顏色是綠，綠得生機勃勃，綠得蒼翠欲滴。失去
了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸關的肋骨，心房裸露著，隨著每一陣輕風滴血。失去了
丈夫的女人，就是齊斬斬折斷的琴弦，每一根都在雨夜長久地自鳴……面對相濡以沫的同
道，我們忍心說我不重要嗎?
俯對我們的孩童，我們是至高至尊的惟一。我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測的
海洋。假如我們隱去，孩子就永失淳厚無雙的血緣之愛，天傾東南，地陷西北，萬劫不復。
盤子破裂可以粘起，童年碎了，永不復原。傷口流血了，沒有母親的手為他包扎。面臨抉
擇，沒有父親的智慧為他謀略……面對后代，我們有膽量說我不重要嗎?
與朋友相處，多年的相知，使我們僅憑一個微蹙的眉尖、一次睫毛的抖動，就可以明了
對方的心情。假如我不在了，就像計算機丟失了一份不曾復制的文件，他的記憶庫里留下不
可填補的黑洞。夜深人靜時，手指在撳了幾個電話鍵碼后，驟然停住，那一串數字再也用不
著默誦了。逢年過節時，她寫下一沓沓的賀卡。輪到我的地址時，她閉上眼睛……許久之
后，她將一張沒有地址只有姓名的賀卡填好，在無人的風口將它焚化。
相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一樣的成
品。面對這般友情，我們還好意思說我不重要嗎?
我很重要。
我對于我的工作我的事業，是不可或缺的主宰。我的獨出心裁的創意，像鴿群一般在天
空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想象珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用
金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……沒有人能替代我，就像我不能替
代別人。我很重要。
我對自己小聲說。我還不習慣嘹亮地宣布這一主張，我們在不重要中生活得太久了。我
很重要。
我重復了一遍。聲音放大了一點。我聽到自己的心臟在這種呼喚中猛烈地跳動。我很重
要。
我終于大聲地對世界這樣宣布。片刻之后，我聽到山岳和江海傳來回聲。
是的，我很重要。我們每一個人都應該有勇氣這樣說。我們的地位可能很卑微，我們的
身分可能很渺小，但這絲毫不意味著我們不重要。
重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。
人們常常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，
為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。
讓我們昂起頭，對著我們這顆美麗的星球上無數的生靈，響亮地宣布--
我很重要。
(選自《畢淑敏文集》)
1．當我說出“我很重要”這句話的時候，為什么“頸項后面掠過一陣戰栗”？原因是什么呢，為什么會這樣，能概括談談嗎？
2．文中加橫線的句子，用了諸多比喻，意在強調什么？
3．文中作者說“沒有人能替代我，就像我不能替代別人”，是不是太狂妄，你如何理解的？
4．文章接近末尾時，作者說“人們常常從成就事業的角度，斷定我們是否重要。但我要說，只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。，”與上文的一句“
我對于我的工作我的事業，是不可或缺的主宰。”是否矛盾，為什么，請簡述之。
5．縱觀全文，作者是從哪幾個角度來談“我很重要”的呢，請分點概括之。
6．當作者很響亮地宣布“我很重要”，這意味著什么，請談談。
答案參考一
D/C/A
答案參考二
1．因為“我們從小受到的教育都是--‘我不重要’。”這是中國歷來強調群體利益，忽略個體生命價值所致。其實，只有重視了個體的價值，才能有群體的價值。群體是由個體構成的。二者是辨正統一的。不能偏頗。
2．意在強調，作為自然生命的我，個體的我，既是自然長期演化的結果，更是整個人類文明進化的結果，也是人類文化文明進步中的一環。所以，非常重要。
3．不是。這是作者對自己在意志力的驅使下，努力創造，大膽設想，活出了獨特之我的高度自信和自豪，“沒有人能替代我”，說明了我的獨特性，進一步表達了“我很重要”。
4．不矛盾。因為這一句，是從生命的過程，即努力的過程這個角度，來談“我很重要”，而前面說的我是工作和事業的主宰，也是從努力的具體表現去說的。
5．主要從三個角度談其重要，一是從作為自然生命的產生、成長以及進化的角度，二是從“我”作為社會一員的角度，即在父母親人朋友關系中的地位；三是從我個體生命的獨一無二性，這樣層層遞進，去談“我很重要”的。
6．意味著作者發現了自我在社會中的重要價值，發現了作為宇宙生命的個體價值，表達了作者一種自尊自強自信的精神狀態。
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