21.愚公移山
學習目標：
1．熟讀課文，掌握文中生字、生詞的音、形、義。
2．掌握文章大意，理解難詞、難句的意思。
3．理解全文的思想內(nèi)涵，分析人物形象。
4．學習愚公的毅力，做事堅持不懈的精神。
學法指導：首先朗讀全文，從整體上理解全文的結(jié)構(gòu)，其次掌握文章大意，以及作者通過這則寓言所要表達的內(nèi)涵。
第一課時
一、解題：本文選自《列子湯問》，這是一則具有神話色彩的寓言故事，通過一個年近九十的老人每天挖山不止，最后感動天地，把山移走的情節(jié)，反映了人類征服自然的理想和為理想而獻身的精神
二、讀通課文
1．給加點字注音，注意下列字音
太行háng 仞rèn 冀州jì 懲chéng 塞sè 迂yū
汝r 曾zēng 魁父kuí 遂suì 荷擔hè 叩石kòu
箕畚jī bn 孀妻shuāng 始齔chèn 智叟su
2．注意朗讀節(jié)奏
3．反復朗讀課文
三、疏通文句（第一、二自然段）
1．朗讀第一、二段課文
2．熟讀課文下一、二段的注釋
3．注意下列加點字的意思
方七百里 古義：方圓，指面積。
今義：指四個角都是九十度的四邊形或六個面都是方形的六面體。
年且九十 將要，快要
且焉置土石 況且
面山而居 表修飾
懲山北之塞 苦于
聚室而謀 把……召集起來（動詞的使動用法）
畢力平險 畢：竭盡，用盡。 險：險峻的大山
雜然相許 雜然：紛紛。 許：贊同
曾不能損魁父之丘 并，還。與“不”連用，加強語氣
如太行王屋何 把……怎么樣
箕畚 名詞作狀語，用簸箕和土筐裝土石
跳往助之 動詞作狀語，跳著
寒暑易節(jié) 變換
始一反焉 通“返”，往返
4．翻譯
以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？
5．看《點撥》，疏通一、二段文意。
四、作業(yè)
1．給下列加點的字注音
冀州（ ） 懲山北之塞（ ） 出入之迂（ ） 曾不能（ ）
魁父（ ） 箕畚（ ） 孀妻（ ） 始齔（ ）
智叟（ ） 無窮匱也（ ） 一厝朔東（ ）
2．解釋下列加點的字
⑴方七百里（ ） ⑵年且九十（ ） ⑶面山而居（ ）
⑷懲山北之塞（ ） ⑸聚室而謀（ ） ⑹畢力平險（ ）
⑺雜然相許（ ） ⑻曾不能（ ） ⑼且焉置土石（ ）
⑽箕畚（ ） ⑾寒暑易節(jié)，始一反焉（ ）
3．翻譯：以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？
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4．朗讀一、二段二次。
第二課時
一、朗讀全文一次
二、鞏固第一課學習內(nèi)容
要求：1、識記課文出處
2、重點字詞、句的解釋、翻譯
三、疏通課文三、四段
1．朗讀三、四段兩次
2、看課文相關(guān)注釋
3、自己疏通三、四段
4、注意下列加點詞的意思
笑而止之曰 表修飾
甚矣，汝之不惠 通“慧”，聰明（倒裝句）
其如土石何 加強反問語氣
汝心之固 固執(zhí)，頑固
曾不若 像，比得過
雖我之死 即使
窮匱 窮盡
亡以應 通“無”，沒有
告之于帝 代挖山這件事
帝感其誠 （被動句式）感：被……感動
一厝朔東 通“措”放置
有子存焉 句末語氣詞
無隴斷焉
5．翻譯下列句子
(1)甚矣，汝之不惠
(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
6．看《點撥》，疏通三、四段文意
四、作業(yè)
1．朗讀三、四段一次
2．解釋下列加點的字詞
⑴甚矣，汝之不惠（ ） ⑵窮匱（ ）
⑶其如土石何？（ ） ⑷亡以應（ ）
⑸汝心之固（ ） ⑹一厝朔東（ ）
⑺曾不若（ ） ⑻無隴斷焉（ ）
⑼雖我之死（ ）
3．翻譯下列句子：
(1)甚矣，汝之不惠
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(2)以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
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4．判斷句式：
(1)甚矣，汝之不惠（ ） (2)帝感其誠（ ）
第三課時
一、熟讀、背誦課文
二、思考并完成下列問題
1．愚公移山遇到了哪些困難？
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2．圍繞愚公移山有哪幾種不同的態(tài)度？
(1) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．你怎么看待寓言里愚公的“愚”？
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4．智叟真的“智”嗎？為什么？
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5．找出文中的一處細節(jié)描寫，談談你的理解。
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三、結(jié)合《點撥》第148頁、149頁，理解課文的結(jié)構(gòu)層次、中心思想、寫作特色及故事的寓意。
四、練習
1．下列說法中錯誤的一項是（ ）
A．本文選自《列子湯問》，是一則寓言故事。
B．愚公是一個勇于面對困難，敢于向困難挑戰(zhàn)，有雄心壯志，目光高遠的人。
C．河曲智叟和愚公的妻子在對待移山問題上的態(tài)度是一致的。
D．“寒暑易節(jié)，始一反焉”中的“反”是一個通假字，通“返”。
2．仿照“愚公不愚”的形式，寫三至五個短語。
3．片斷作文
《愚公移山》中愚公的形象一直被稱作是一個值得我們學習的正面形象，學完本文后，想必你對愚公的形象，也有自己的看法，請以一個現(xiàn)代人的眼光來分析一下愚公的形象，把你的觀點寫下來（200字以內(nèi)）。
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