上樞密韓太尉書教案教學設計

發(fā)布時間：2016-9-28 編輯：互聯(lián)網手機版

27、上樞密韓太尉書

蘇轍

學習重點：

1、積累古漢語詞語

2、了解“養(yǎng)氣說”

課時安排：三課時

第一課時

教學步驟:

一、關于蘇轍

蘇轍(1039年-1112年)字子由，與其兄蘇軾是同榜進士，官至尚書右丞、門下侍郎，一生坎坷，屢遭貶謫，散文成就較高，為“唐宋八大家”之一，著有《欒城集》。

韓琦(1008-1075)字稚圭，相州安陽(今河南安陽)人，北宋著名軍事家、政治家。宋仁宗時任樞密史、宰相，后輔佐英宗、神宗，執(zhí)政三朝，封魏國公，名望極高。此文是仁宗嘉佑二年(1057年)蘇轍在考中后為了求見韓琦而呈上的一封書信，作者當時年方19歲。

二、范讀課文，學生朗讀課文，注意有關的生僻詞語

1、通假字：見--現(xiàn)

辨--辯

2、太尉：秦漢時全國軍事首腦，宋朝的樞密史與太尉相似。

氣：氣質、精神。

浩然之氣：盛大剛直的正氣。

汩(gǔ)沒：埋沒。

憚：畏懼。

三、學生朗讀課文并譯文

第二課時

教學步驟：

一、學生齊讀課文、散讀課文

二、學生譯文就艱難字詞句進行講解。

第三課時

教學步驟：

一、就課文內容進行點撥

這是蘇轍寫給韓琦的信。信中除了表示對韓琦仰慕求見的熱誠之外，還闡明了養(yǎng)氣為文的觀點。

文章第一段：開頭不同凡響，沒有仰慕之類的陳詞濫調，先自我介紹，提出了作文與養(yǎng)氣的關系。對如何養(yǎng)氣作者舉了兩例：一個是孟子(內心的品德修養(yǎng))；一個是司馬遷(豐富的外在閱歷)。他們的文章都不是單純學習所得，而是由于養(yǎng)氣所致。

文章第二段：結合自身的經歷，闡述作文重在閱歷的養(yǎng)氣之說。說自己交游不廣，見識有限，缺少生活，再次強調了閱歷對養(yǎng)氣的重要，由此過渡到離鄉(xiāng)赴京，求見賢豪長者奇文壯觀，見到歐陽公，聽到雄辯之辭等。由此開始露出上書的目的，寫?zhàn)B氣、寫閱歷、寫歐陽修都是為了寫求見韓琦，寫出了求見韓琦的急切心情以及求教之謙忱，對韓琦的推重，是欲結識韓琦，增長自己的見聞，激發(fā)自己的壯氣。“盡天下之大觀而無憾矣”委婉而又巧妙地表達希望結識韓琦的強烈愿望。

最后作者自明其志向，充分顯示了自己的非凡志向，再一次表達了結識韓琦的愿望。

附板書：

╱內心的品德修養(yǎng)(孟子)

養(yǎng)氣

↓ ╲豐富的外在閱歷(司馬遷)

╱交游不廣求賢豪長者

閱歷見識有限→

↓ ╲ 缺少經驗見奇聞壯觀

求見韓琦：求見之切求教之忱

↓

表明志向：志向非凡

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