《2006年普通高等招生全國統一考試北京卷考試說明》今日已經面世，與2005年的考試說明相比，2006年考試說明有什么樣的變化？考生如何根據變化調整復習策略？新浪考試頻道與精華教育機構、北京晚報3月16日推出在線答疑活動，解答考生、家長和老師們對考試說明的疑問。 

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　　主持人：各位新浪的網友大家好。我是嘉賓主持人楊海倫，今天新浪教育和北京晚報推出的2006年在線答疑活動，請到的是精華教育機構的專家，我們先請語文組梁德海老師跟大家打個招呼。

　　梁德海：大家好，非常高興跟大家參與討論。

　　主持人：《2006年普通高等招生全國統一考試北京卷考試說明》和2005年的《考試說明》相比，有什么創新和變更？

　　梁德海：語文學科變化從“考試性質”、“考試形式及試卷結構”，以及名篇、名句的默寫沒什么變化。閱讀部分其中的“文學作品思想內容、作者態度的評價”改為“文學作品思想內容、作者情感的把握和評價”。寫作部分明確提出根據題意寫出不少于800字的文章。這是今年的變化情況。

　　主持人：您能否給同學們講一下怎么利用06的考試說明進行復習？

　　梁德海：由于06年的考試說明變化不大，也反映了語文學科的高考特點。我們可以就這些變化做一些比較詳細的說明。

　　在平時的備考中，應該說我們的很多老師都已經全面、細致地就語文學科進行了復習，今年變化最大的一點就是增加了對熟語的考查。

　　2006年北京語文《考試說明》明確提出，“詞語（包括成語和熟語）的識記、理解和運用”。比照去年《考試說明》，增加了對熟語知識的考查。 

　　熟語是語言中常用而定型的詞組或語句，是一種較為特殊的語言現象。 

　　在語言里，一般詞組和語句是臨時自由組合的，而各種熟語則是經久沿用而固定下來，即熟語有著結構的凝固性，這可看作是熟語的一個特點。 

　　熟語的另一個特點是，具有豐富的內容，概括了人們的認識成果，充實了詞匯的寶庫，具有很強的表現力。 

　　從定義來看，熟語包括兩種不同的結構成分：“詞組”指成語、慣用語和歇后語；“語句”指諺語和格言。下面我們分別加以說明。 

　　成語的特點和作用為我們所熟知，略去不說。 

　　慣用語是口語中表達整體意義的短小定型的習慣用語。例如“背黑鍋、碰釘子、回老家、磨洋工、耍花招”等。慣用語大都是“三字格”。結構比成語簡單，多為動賓結構，如“扣帽子、開倒車、開夜車”，或者偏正結構，如“替罪羊、攔路虎、糊涂蟲、馬后炮”。簡明生動，通俗易懂，是慣用語的主要特征。 

　　歇后語是由前后兩部分構成的固定性口語。前一部分是比喻或隱語，像謎語里的“謎面”；后一部分是對前一部分的說明解釋，像謎語里的“謎底”，是表達意義的重要部分。兩部分之間有間歇，間歇之后的一部分常常不說出來，好讓人猜想它的含義，所以叫作歇后語。人們也常常把它稱為“俏皮話”。歇后語分為喻意的和諧音的兩類。喻意的歇后語，它的前部分是一個比喻，后部分是對前部分的解釋，如“大海里撈針--無處尋、快刀切豆腐--兩面光”。諧音的歇后語，它的后一部分借助音同或音近現象表達意思，這是一種“言在此而意在彼”、妙語雙關的現象，如“旗桿頂上綁雞毛--好大的撣（膽）子、隔著門縫吹喇叭--鳴（名）聲在外”。說話或寫作中恰當地運用歇后語，可以使語言表達得形象活潑，饒有風趣，給讀者留下鮮明深刻的印象，收到較好的表達效果。 

　　諺語是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語句。一般都能揭示客觀事理，富于教育意義，如“天下烏鴉一般黑”“眾人拾柴火焰高”“吃不窮、穿不窮，不會算計一世窮”等。諺語是人民群眾喜聞樂見的一種語言樣式，句式勻稱，音調和諧，具體通俗，形象生動。所以，適當地運用諺語，能夠增強表達效果。諺語與成語的主要區別在于：諺語一般是句子，成語大多是詞組；諺語一般顯得通俗，成語大多顯得典雅。農諺往往帶有地域性，成語具有全民性。 

　　格言是具有教育意義的警句。一般出于名人之手，而在群眾中廣泛流傳。例如“窮不失義，富而不驕”(《孟子》)、“兼聽則明，偏信則暗”(《資治通鑒》)、“滿招損，謙受益”(《尚書》)。格言意在闡發事理，多為警策之辭，所以在議論中引用格言，能夠給人以啟示，更富于說服力。格言在形式上與諺語解相似，都是完整的句子，在內容上一般都具有教育意義。但二者又有區別：從來源看，諺語多出自群眾集體創造，格言則往往出自名人之手；從語體看，諺語多為口語，而格言多為書面語。 

　　網友：現代文閱讀部分，05年談到的是“作者態度的評價”，06年改為“作者情感的把握和評價”，這樣有什么區別嗎？

　　梁德海：這里是有一定的區別的，比如態度，講的是文章作者對事物的看法，情感表現的是作者的喜怒哀樂。因此從說明的變化來看，我們不妨做一些大膽的推測，比如注重作者情感的把握和評價，應該說今年現代文閱讀側重于散文的閱讀。

　　主持人：楊老師，針對基礎知識部分有網友提出今年語文說明上沒有考查字詞的實際，請問會不會有對字形的考察？

　　梁德海：按常規來說，這些年考查字形的題始終沒有間斷過，我們還應該特別注意。

　　主持人：有一個考生家長說，最后兩個多月了，孩子的語文成績有可能提高嗎？他目前成績大概在90分上下

　　梁德海：應該說還是有一定空間的，為什么這樣講呢？90分表明學生掌握了基本的知識，但是還需要什么呢？就是對他原來所學的知識進一步系統化、條理化，以進一步增加知識積累，提高解題能力。

　　網友：今年的作文注重立意會不會考議論文，據我所知寫作部分05年說明表述說的是：根據下列要求進行寫作，06年的要求改為根據題意寫一篇不少于800字的文章，就這樣的改動，講講今年作文方面的導向吧？

　　梁德海：作文部分的變動反映了考官本身一是對《說明》的表述進一步的嚴謹化、科學化了，第二點它的變動應該說有一定的初衷，我們怎么看呢？

　　根據題意寫一篇不少于800字的文章，相對于去年的表述要明確得多，同時我們看，“根據題意”強調這一點，我們應該考慮到加強考生對審題意也就是切題能力的考查。再有字數，我們知道這些年的考試要求上面，一般是專門提出來是不少于800字，可是在實際閱卷中，我們發現不少考生的字數達不到800字。所以說從人才選拔的角度說，這樣的考生不能夠算是一個合格的考生。

　　寫作的文體在說明里面已經說了能寫議論文、記敘文、說明文和其他常見的應用文體，這里面告訴我們哪一點呢？就是我們應該做到各種文體在平時訓練中都要注意，以避免出現去年高考有不少考生出現平時只是善于寫記敘文、面對議論文就手足無措了。

　　我們在此基礎上，我們不妨就考試說明中另外一點問題做一個補充。這里不妨談一談現代文閱讀中的修改我們所需要注意的問題，一般來講，現代文閱讀理解分成兩部分，第一屬于社科類的閱讀，第二就是放在文學作品的閱讀上。社科類考察的一般是考察學生的抽象思維能力，比如考查概念、判斷、推理。所以第二篇考察文學作品，一般來說分成四大類，小說、詩歌、散文、戲劇，我們都知道，戲劇是難以考察的，詩歌在前面的詩歌鑒賞中有專門的題目來體現。所以只能是考察散文和小說。就今年高考的變化來說，它側重作者情感的把握和評價，因此我剛才已經強調了，我們更應該注意對散文閱讀提起重視。

　　網友：北京卷子都沒有單獨命題考查文學常識和標點符號，請您預測一下今年的情況？

　　梁德海：這個問題可以這樣看，在考試說明中，去年也列出但是沒有考標點。但是今年具體考不考，我想我們還是應該做一個必要的準備，因為它畢竟是列出來了，就是說納入了考試命題的視野，所以說我們還是做到有備無患。

　　網友：請問對于背誦部分有什么可以給學生的建議嗎？

　　梁德海：背誦通過我的教學情況來看，也發現一些問題，就是同學對這一點往往發怵，而實際上沒這個必要，我們可以把集中的問題進行分散處理，比如有計劃的每天安排多長時間進行背誦和記憶，加起來需要背誦和默寫的篇目，古文是8篇，詩詞曲是25首。從這個角度加起來是33篇，量不是很大。把這些篇目分散進行記憶的話，我想應該是不成問題的。

　　主持人：還有一個小問題，網友說：我們老師說不用看《會考說明》，我們有必要去買嗎？

　　梁德海：會考說明和高考說明是兩個概念，不知這位考生是高二還是高三的。

　　網友：古文部分北京卷是否會有變化？

　　梁德海：從出題的題型據我觀察來看沒有什么變化，從今年的考試說明來判斷也沒有什么變化，基本上出題，按試卷結構來說，在第6題考察的實詞，第7題考察虛詞，第8題考察句式，一般考察省略句式。在這里不妨多說兩句，省略句式為什么作為重點？考說明中考察常見的文言句式，包括判斷句、被動局、賓語前置和省略句。再有對信息的篩選，放在第9題上，第10題對整篇文章和作者觀點的把握。

　　主持人：現在距離高考不到100天了，請您有簡短的話說一下語文如何復習？

　　梁德海：我想從方法上做一些考慮，比如做的題目分類進行整理，一方面可以積累我們的知識，另一方面我們可以通過整理來提高我們解答某一類題型的能力，在寫作上我們現在不妨說要注意的是重點寫一下記敘文或者是議論文。整體上對這兩種文體有一個比較好的把握。到后期的時候，我們不妨分析一些材料列一些提綱，這樣我們可以更好地來應對高考。

　　主持人：今天晚上我們對于06年的高考說明解讀語文部分就到這里，感謝精華教育機構復讀班語文老師的參與。

　　主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報推出的2006年在線答疑活動，請到的是精華教育機構的專家，請英語組的陳老師和大家打個招呼。

　　陳老師：大家好。

　　主持人：我想問問您，06年的考試說明和往屆相比在內容上有什么增減？

　　陳老師：06年的考試說明和05年相比在內容上沒什么增減，就是在詞匯上有所增加，增加了91個詞匯。另外，每年是1張答題卡，主要是可觀體，今年設答題卡II，用來答主觀題，即書面表達，也就是說今年書面表達主觀題也有答題卡。

　　主持人：您覺得06年的考試說明在形式上有創新嗎？

　　陳老師：基本沒有，從考試形式和考試內容沒有什么變化，設第I、第II卷，總共有四個部分，聽力理解、基礎知識的運用、閱讀理解和書面表達。時間安排與分值分配還有題量都沒有變化，聽力仍然是20個題30分，單選15個題15分。閱讀理解20個題40分，兩個作文35分。總分150分，總的時間也是120分鐘沒變。

　　主持人：同學如何運用考試說明復習？

　　陳老師：運用考試說明指導復習很重要，尤其是高考臨近了，我覺得從這幾個方面，首先從第一大方面，詞匯，細讀考試說明的詞匯，所有的要求都要掌握，最低的程度是看英文能夠懂中文的意思，其中考綱上要求的重點詞匯還有新增加的詞匯，必須了解詞性、詞義使用、相關的辨析能夠準確、靈活的應用。

　　第二對于考試說明上樣題還有04、05的高考試題，同學們應該認真做、細致地分析，聽力錄音要仔細聽，感受一下聽力的語速，另外感受一下設題的方向，有說法難度會有些增加，增加難度估計也就是直接提取信息這方面題少一些。

　　第三大方面就應該仔細認真研讀書面表達的評分標準，做到心中有數，平時訓練的時候，自己有這種想法，想著自己在高考書面表達自己想要達到什么程度拿多少分，平時就按照這個標準要求自己練習、衡量自己的作文水平，并且不斷的提高寫作水平。

　　主持人：在復習方法上有什么好的建議嗎？

　　陳老師：復習方法方面，我根據高考考卷的考題幾大部分分別說說。首先是第一題聽力，聽力設題一般情況下是時間、數字、計算這方面的題。還有地點、方向這方面。職業、身份與人物關系，請求、建議、行動和計劃。還有目的、原因、結果。也有隱含意義，通過以上這些方面設題。做題的時候同學們認真審題，了解為什么，知道為什么才能有效摘取信息做簡單的記錄，聽一些關鍵詞排除干擾，最后選出要求的信息。這是聽力題。

　　單選這方面，現在要控制題型的難度了，應該側重于中低檔的題，就是側重基礎，不要看偏題、怪題了。

　　另外還有精選試題，時間有限，不可能都練到。還有專項試題，語法要同步進行配套來復習。

　　另外熟悉一些�？嫉闹�識點，在這些方面常考的知識點一定要把握準，這方面多找一些練一下。有些同學平時可能愿意收集錯題集是很好的習慣，不要讓錯的題再錯。

　　完型填空這部分是每年學生丟分最多的題目，主要考察閱讀理解的能力尤其是跳讀的能力、歸納分析、推理、判斷這些能力，需要了解篇章的結構，平時要進行大量的訓練，訓練就是從下面幾方面看，平時的訓練多找一些高考標準的題，因為科學性比較強，不會出的很偏很怪。這類的題有一定的生詞量，但是都是很少的。一般原則上是影響你們的閱讀的，所以同學們用以下幾種方法來看：第一要把文章從頭到尾用掃讀的方法快速讀一遍，了解文章大意，第二遍認認真真重新仔細考察，看看各個選項，根據主題和文章意思選擇判斷。第三重新把已經選出來的選項，放到文中重新閱讀文章，這時候注意意思是不是連貫，篇章是不是完整，上下文的邏輯有沒有聯系，如果有錯誤要及時更正。也有的人可以利用四遍的做法，仔細地再考慮。三遍、四遍都是要求把文章的大意了解清楚，根據上下文選擇。完型填空的設題是利用詞語的固定搭配，對這個要求平時的基礎知識過關平時要注意詞語搭配。第二利用詞語辨析還利用語法知識設題。語法知識比較少了，趨向文章的理解和上下文更多一些。

　　針對以上這些，提供的方法希望考生能夠借鑒。

　　網友：在英語寫作中究竟什么叫高級詞匯？

　　陳老師：從今年的考試說明中，我沒有看到高級詞匯，評分標準沒有出現這個字樣，現在要求文章的整體意思，寫出來的文章有可讀性，讓閱卷的老師看到整體的思路，能夠把你的意思很清楚的表達出來，不一定用高級語法和詞匯，就是按自己的語言按要求把你要表達的內容很好的表達出來，這就是好的作文，沒必要太過于追求高級詞匯。有的時候反而同學因為基礎的東西不是太好，要是片面地、刻意地追求可能出現錯誤，還不如抓住主要東西把意思表達清楚，用連貫詞使上下文結構緊湊一點，成為一篇很好的文章，可讀性強一些。

　　考試說明上說“完成任務最重要”，就是要把內容說完要求你寫的內容沒有表達出來，漏項了，情景作文就得不到好分數。所以第一最重要的是把握住寫作的主題思想，清楚的表達出來。

　　在你清楚明了的表達基礎之上，如能夠運用得好，恰當的用一點高級詞匯，高級一點的語法還是很有必要的，會為你的文章增色。

　　主持人：在英語作文中通常會考哪些文體？

　　陳老師：記敘文、應用文、說明文等等，還有一些看圖作文，給一個圖表或提示信息，讓你用語言表達出來。這些提供信息的作文學生會犯一些簡單的錯誤，按照信息逐字逐句的翻譯寫文章，很容易出現一些不正確、不地道的英語，這實際上是最忌諱的，要認真讀、理解好了，用自己的語言表達清楚，而不是直接翻譯。

　　主持人：完型填空每年高考題都會有，雖然每道題的分不是太多。完型填空經常會出現錯題，怎么解決？怎么提高得分？

　　陳老師：剛才我說了完型填空每年的得分率很低，因為是對語言的綜合能力的考察一是對基礎知識的掌握同時活用語言，又要跟上下文聯系，方方面面考慮周到，這考察到學生的基本功，同時也要求有很強得閱讀理解能力。閱讀理解能力很高的話，這部分的題應該是很容易的。

　　針對完型填空，我詳細的說一下吧，很多同學都容易在這方面錯。常見的答題技巧：

　　第一，根據全文內容和各句的意思進行選擇。這是最基本的技巧，剛才說了第一遍讀大意，第二遍再讀。

　　第二，根據上下文的情景或者是相關內容進行選擇。

　　第三，從常識的角度考慮進行選擇。

　　第四，從詞語的意義和用法辨析進行選擇。這主要是動詞、名詞和動詞短語一些練習。

　　第五，從慣用法的知識搭配進行選擇。這些都靠平時的積累。

　　第六，利用排除法進行選擇。這是一個很好的方法，特別是在備選答案中有新的詞或者是詞組時，這時候要用這種方法來做。

　　第七，先易后難，先做簡單的難的留在后面。選擇簡單的答案，難的答案可以用選擇出來的簡單的答案加上原文沒有設空的內容聯合考慮，把難的部分的內容帶出來。

　　第八，使用兩種或者更多的技巧進行選擇。就是要靈活運用，不是說這個方法對這題有效、對別的題無效要靈活運用適當選擇。

　　一般的時候，考生往往憑語感選擇，這要要求理解文章深刻、全面掌握內容，具有扎實的語言根底，要選擇符合文章內容的。有時候不看選項根據上下文就知道要說什么內容了，如果做到這項就需要平時加強訓練，努力提高閱讀技巧、閱讀能力，和它們不可分割。

　　再有就是剛才說過的方法了，就是先讀整篇文章，再看選項，最后讀整篇文章。

　　主持人：完型填空的選項中有沒有出現沒有學過的生詞？

　　陳老師：是有可能的，要求生詞量是3%但是不影響，如果在選項中，如果對這個沒有把握，先排除有把握的，如果那幾個選項中沒有你認為比較正確的，比較合適的，你就選擇生詞，否則就不用考慮。

　　主持人：聽力是英語占了比較大的部分，英語的語速和2005年是不是一樣呢？

　　陳老師：原則上應該是一樣的，因為高考要求是每分鐘120個字，相差也不會太多。

　　主持人：要不要背高考說明詞匯表中的單詞？

　　陳老師：這是一定要背的，對于大多數單詞來講，看到英文知道中文意思就可以，有些重點的詞匯，新加進來的詞匯就要認真的學習，了解它的詞義、詞性用法相關搭配等等，要準確、靈活的運用它。

　　網友：處在現在的時候，應該具體做什么？

　　陳老師：現在剩下的時間不多了，高考要拿高分，最主要的是把聽力、閱讀、寫作這三方面抓住，這些題分值比較高。首先說聽力是多數同學都應該拿的分很高的，所以在這一塊失分太高自己要吃虧的。下一個階段要多聽語音材料，做一些聽力練習，隔幾天做一個小測試，把適當在這方面練習，注意感受一下語速，感受一下命題方向，找一找答題的技巧，必須要自己適用，自己會用答題技巧答題。

　　主持人：請您給同學們在后期階段的復習中提一些建議吧？

　　陳老師：剛剛說了聽力部分，再一個是閱讀，閱讀是很重要的部分，因為閱讀理解分值比較大，一是說高考卷面分值大，另外完型填空還有30分，分值比較大，閱讀理解的能力直接影響到完型填空，如果閱讀理解能力提高了，詞匯量相應的肯定擴大了，閱讀理解的能力是隨著詞匯量的增加，隨著語言知識運用的準確，你才能多看到一些常用的句型和語句，這個題才能答得很好，這就是說語言知識多接觸文章會有很大的提高。運用語言的能力如果提高了，語言知識豐富的話，單選和寫作相應的都會有提高。閱讀理解是很重要的。

　　主持人：做閱讀理解題的時候有什么好的方法嗎？

　　陳老師：方法很多，但是適合自己的就要自己去選擇。我簡單說幾個我比較認可的方法，閱讀理解解題的步驟和方法推薦是這樣的，首先第一個要快速閱讀，弄懂大意，這部分的主要目的是抓緊信息，比如記敘文中的人物地點、時間、做事的方式、起因、結局，議論文中的論點、論據論證方式，應用文的類別、作用，無論哪種文體要思路清晰的理解，另外對動詞、實詞要明確關系，第一步快速閱讀不僅可以回答客觀性試題，更重要的是為下一步打基礎。

　　第二步看清題目、辨別題型，通過瀏覽四個選項了解試題的題型，以便帶著題型有目的的尋找答案，另外對短文閱讀也有忽視的作用。

　　第三仔細選擇答案，在讀文章、基本理解的基礎上，帶著問題讀細讀短文，選擇答案。

　　另外需要注意的是：

　　第一，須讀全文要注意每段落的起始句這樣便于抓住文章的中心意思和大意，同時注意關鍵詞句的理解，這方面是重點，常常說明文的首句可能就是文章的中心。記敘文的首句交代時間、地點、人物、事情。新聞報道是常用文章的第一句點出事件的大致情況。幽默的小題材要重視句末，前后照應，仔細推敲文章中沒有說出來的，隱含在其中的意思。弄清楚這些都有助于回答歸納判斷題等等。

　　第二，注意詞與詞句與句的關系，有并列連詞的時候要搞清楚并列的內容。如果把這一段的生詞推斷出來，把難的句子理解明白，這篇文章難度要大大降低了。

　　第三，閱讀的時候，對文章中出現的考試說明詞匯表以外的詞，凡是能夠利用你現有的知識，上下文的推斷判斷它的詞性和詞義的，不能當成生詞了，感到生詞多不要驚慌，有些生詞突然一看是生詞但是細細從構詞法體會就不是生詞了。不要使自己產生畏懼心里影響答題。

　　第四，統觀全篇，核實答案。注意題目之間的聯系，不要相互矛盾，對感覺把握不大、較難的題，主旨題等等對照全文各題答案是不是一致反復思考，對細節題、圖式題，要在文章段落找到根據，不要憑空想象你認為是答案就是答案。

　　閱讀中猜測詞義的技巧，閱讀理解的時候不可避免的時候會遇到不認識的詞，根據上下文，前面幾句話文章內容可以推斷出來。所以說平時要訓練自己的猜詞能力，不要遇到生詞就查詞典。

　　關于生詞有些前綴、后綴、反義、合成詞都要注意。利用反義詞和反義詞關系來猜測也可以。利用近義詞、同義詞的關系也可以猜測，就是多方面的猜測詞義。

　　應試生還要注意的是理清思路駕馭全文，這是同學們不太注意的事情。第二點要忠于原文、避免偏差，不要自己設想太多、發揮太多，要忠實于原文，看原文去理解。平時訓練你還要注意集中精力現實作題，現在開始要現實做題，否則的話高考答不完卷子很可惜。

　　最后培養良好的閱讀習慣和閱讀方式，這是和你平時的訓練分不開的。

　　主持人：非常感謝精華教育機構復讀班的陳老師參與我們今天的活動，謝謝您。

主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報聯合推出的2006年北京考試說明在線答疑活動，特意請到的是精華教育機構復讀班的高考專家，請數學組的范忠良老師跟大家打個招呼。

　　范忠良：同學們好。

　　主持人：范老師您覺得06年北京的數學考試說明和往屆相比內容上有什么增減嗎？

　　范忠良：主要和05年的考試說明比較，因為在05年之前按照舊大綱高考，所以只和去年相比較，總體的格局是“少許變化、整體穩定、局部調整”。在形式上的變化有兩個，一個是取消了題型示例，第二在考試范圍的圖表中取消了備注欄。取消題型示例，對命題的約束相對小。比如選擇題給了三類，哪類是容易題哪類叫中檔題，哪類叫難題。今年取消了題型示例對命題的約束相對小了一些，作為應考的學生和老師來說就要琢磨一下哪些屬于難題、哪些屬于中檔題、哪些屬于容易題。

　　取消了備注欄，原來考試完了以后有三項備注，現在取消了沒這句話，但是意思差不多。第二句話，在備注欄原來有“掌握兩個(不擴展到三)的算術平均數不小于它的幾何平均數”，現在直接把這句話表述在知識要求、考點要求里面，表述為“兩個數的算術平均數和幾何平均數。”異面直線的距離“只要求計算給出了公垂線的”這句話取消了，但是也沒多大的影響。因為異面直線的距離由掌握的要求降到理解的要求。

　　從具體內容來看，第一對于文科和理科都有下列五點變化，有增加的，有減少的，有降低要求的，有提高要求的。(1)反函數提高了要求，由原來的了解提高到理解；(2)立體幾何中，“三垂線定理及其逆定理”提高了要求，原來叫了解，現在是掌握；(3)立體幾何中的平行直線、平行公理、等角定理等提高了要求,由原來的理解提高到了掌握；(4)還是立體幾何中，說到的立面直線距離由掌握降低到理解；(5)立體幾何刪除了多面體的歐拉公式，今年的考試題刪掉了，也在情理之中。

　　第二方面對于文科來說，還刪除了數學歸納法、數列函數的極限、函數的連續，因此，今年的考試說明，總體變化不大，理科增加和減少的內容相當，文科在選修部分刪除較大。這就是今年考試說明的一些變化情況。

　　主持人：您覺得應該怎么運用06年的考試說明進行復習呢？

　　范忠良：這個問題問得好。對于高考我們國家的國考，應該屬于國家意志，所以高考命題從教學大綱到考試說明到高考試卷，都是由上到下的約束關系。考試說明考生和老師要看，命題人員也得看，作為這個約束性的文件，所以咱們要備考的話，考試說明要把它提高到比較高的層次。

　　我常常跟學生說有三大法寶，一個就是考試說明，一個就是教材，一個就是歷年的考試真題。從考試說明的一些考試要求，能力的要求、知識的要求、考試為咱們可以了解題目是如何產生的。所以，在琢磨考試說明的時候，一些大的原則的問題，咱們也得看一看，比如高考數學命題叫以能力命題。題目的出發點通過考查你的能力甄別你是否有進入高校的資格。具體到數學的能力，有思維能力、運算能力、高度立體空間想象能力、實踐能力、創新的意識等等，比如還有，考試說明有一句話，對數學的思想和方法考查時，要從學科的整體利益，注意淡化特殊技巧。也就是說，數學里面的一些技巧性強的、不可復制的這些題目咱們可以少關注一些，相反那些屬于通性通法層次的，比如函數等等，又比如說數和形能夠通過形體現數學內容的知識。這個咱們等一下下面還會講到，這就是咱們要把握的重點，因為考試說明說了要淡化特殊的技巧要注重數學的通性、通法，站在數學整體高度準備高考復習。

　　具體說到考生拿到考試說明以后如何利用它支持咱們的復習，我認為，對著這個考試范圍、對著這個考點咱們可以一塊一塊理。比如作為考試說明的考試內容，從集合、簡易邏輯、三角函數、平面向量等等一直到高三的統計這些內容，咱們要進考場要看條理，得知道知識網絡，作為考試說明的考試范圍，就是列出了知識點，咱們又看到每個知識點琢磨后面有一些什么內容。所以考試說明的考試內容是一個非常好的條理化的整理知識的素材，更何況后面的考試要求，比如看到的三角里面，弧度制、理解要求，銳角的正割、余割是了解的要求，現在在寶貴的時間里面不能一把抓了，咱們要主次分明，哪些是主要的，哪些是數學的核心的主要的知識，所以作為咱們考生來說，這可能是考試說明一個比較大的地方。比如考試的時候，哪些題是難的，如何把它一般化等等諸如此類。我建議有05年的考試說明，可以把它翻出來，看看題型示例對數學的選擇題、填空題各種題型是如何通過高考題來體現的。

　　所以，對于考試說明，第一得重視，第二咱們得認真、合理的應用，這樣的話就能夠把握住高考的方向。

　　網友：基礎知識應該怎么復習？

　　范忠良：作為咱們數學的主干知識、基礎的知識、基本的概念，所以數學的基本內容，基礎知識是非常重要的。前一段時間我寫了一篇文章叫做《夯實基礎知識，強化數學思想，內化數學能力》，就把夯實基礎知識提到首位，咱們說高考是考查你的能力，但是咱們畢竟是數學，以數學的素材考查你，數學的概念、數學的東西咱們得知道，所以對于基礎知識的把握，應該把它提高到比較高的層次，所以咱們得記住數學的能力和數學的思想方法都是建立在數學的基礎知識之上，我總是對學生說，對于數學的基礎知識的強調怎么強調都不算過分。咱們要形成數學能力，要有數學的思想方法，都要建立在數學的基礎知識上。

　　如何夯實數學的基礎知識呢？我在班上推廣一種叫做“數學知識聯想”的游戲，我也順便推薦給大家。這個游戲是怎么做的呢？聯想數學的關鍵詞，比如說切面垂直、二次函數等等，想這些關鍵詞，然后圍繞關鍵詞聯想出與之相關的真命題，可以是公理、定義、性質、定理，可以是自己從題目中總結的結論，總之，圍繞這個關鍵詞說出數學的命題。說的時候有下列的要求：

　　第一，說的時候盡量的按一個體系來說，咱們稱之為系統化，比如說咱們以線面垂直為例，它的定義是如何說的？它的判定如何？判定的定理和判定的方法。它的性質，線面垂直能夠推理出什么？有線面垂直在做平面角的時候可以用得上。斜線和平面有了線面垂直有了垂線就有了斜線，除此以外，斜線和平面的關系等等。這樣的話，咱們盡可能的按一個體系羅列知識點，因為給咱們一個題，它只有四個字或者是一個條件，但是它不會告訴你，你這個得用什么什么定理。不會說你這個得考慮用斜線關系，作為基礎知識的儲備就要建立得越細越好，越全面越好。所以這個的目的就是在于梳理知識、條理化知識、網絡化知識。

　　在具體實施這個知識聯想的時候，比如說三四個同學在一塊，想一個關鍵詞來說，第一個人說的時候后面別閑著，腦子里面想他說的命題是不是真命題？他說過的下一個同學就不要說了。幾個人的智慧集中在一起，這樣的話，長期的堅持下去，每天說一個關鍵詞，咱們有30、40天，幾周的時間，我們數學的主干的關鍵詞都可以說得很清楚。

　　或者有的同學睡覺前15分鐘想關鍵詞，把它敘述出來，敘述不出來的記上，明天起床看一看，翻書，第二天起床后把關鍵詞囊括起來。對于數學基礎知識的梳理，要注意站在實戰的角度，要條理化、細化，要看到這個關鍵詞可以想到它背后有哪些可能的知識點。

　　主持人：說到基礎知識，說到數學會分A級、B級、C級題，有的同學問A級題在考試中不涉及呢？

　　范忠良：不是，A級屬于了解題，比如一些余切函數的概念，在考試說明中是了解，但它常常在考題中出現，所以了解并不代表不涉及。

　　網友：文科數學的難度今年會降低嗎？

　　范忠良：文科數學對命題組也是一個挑戰，因為咱們知道，作為文科的學生數學的基礎知識差一些，近年來加入高考行列的，比如職校生，他們的基礎比較薄弱。所以文科學生作為考生的群體基礎比較差，高考的命題要保持基本的平穩，去年的北京文科平均分是73.2分，去年拿到題目以后很多學生覺得很容易，平均可能能上80多分，但是實際情況一出來平均分是73.2分。所以我認為文科和今年相比不會難太多，至于是不是容易一些，這話可能不太好說。再者，從今年考試說明的變化看出來，文科刪減的比較多，是不是從這點上咱們也可以看到一些信息，文科可能基本上就穩定在去年的程度上，不會難太多。站在老師的角度看去年的題并不難，但是站在文科考試群體來看，從實際的難度看，還是有一定難度的。

　　網友：單選題難度特別大，分值特別高，應該怎么把握做題的時間和心態？

　　范忠良：這要平時加強訓練，單選題8個，一般的格局是基礎題和中檔題比較多，難題是1、2個。所以，對選擇和填空這塊只有小題，在時間的安排上我子建議是根據你自己的實際水平，如果我是想拿一個120-130高分，不要超過45分鐘。如果奔著85、90分去，花55分鐘甚至1個小時的時間也不為過，但是盡量不要超過一個小時。對于選擇題這種有特點的題目來看，咱們一些常用的方法可以用。排除法大膽的用，這要憑著平時的訓練。比如講課的時候講到某個選擇題目用這種方法做出來了，學生說可不可以用其他的方法做？這種想法很好，但是在考場上不要這么想。所以這種“小題大作”并不提倡。

　　網友：復習歷年的考試真題是不是一種好的方式？

　　范忠良：05年北京市才按照新課程命題，在全國屬于最晚的。歷年至少是連續3年03、04、05年，局限于這種概念。03、04年的命題，比如涉及到三角公式，導數沒有。所以03、04的真題沒有多大的參考價值，咱們說了高考的三個法寶，對咱們數學非常好，數學總共有16份，05年都是按照新課程的，把05年的這些找過來，或者分門別類，比如這點重點復習拿過來做。容易的做一做、中等的做一做，實在太難的別太計較，特別是對于大題難題別太計較，把著力點放在中檔題來做做。所以做高考真題，對咱們北京市的學生來說，拿05年的全國其他省市的真題看一看、練一練，這是非常不錯的復習方法。

　　同時，在做真題的時候，我覺得考過的題目確實不會再考，咱們應該功夫花在這個題目以外的時間。咱們要以這個題目作為素材練習。比如講的是一個知識點，看看怎么把知識點聯系起來。咱們把這個題目作為素材梳理知識、串接知識，盡可能的把知識放在知識的交匯點、生長點處觀察問題，這樣的話，意在題外。但是，咱們的意圖在于題目后面、題目的背景、這個題目的淵源和在課本中的出發點和身份。

　　主持人：現在離高考不到90天了，您覺得在這段時間里應該如何復習效果最好？

　　范忠良：對于現在的階段高考的復習，確實是一個關鍵的時候，一般都是進行到了第二輪的復習，我所理解的是第一輪第二輪，或者有的不叫第二輪叫重點復習，第一輪要側重于知識的梳理、全面、細致、點滴，第二輪重點的復習咱們考慮是不是落實到一個字“串”，所以作為我們考生自己在復習數學的時候，就像剛才所說的，拿到一個題目，它背后的內容想明白沒有，是不是一個題目就只停留在一個題目的知識點上？比如咱們講數學的思想方法，數學結合作為數學的靈魂，現在重點復習要站在把握數學方法來看待知識點。把題目做出來得到答案，咱們琢磨能不能讓題目變動一下，再深化、對比，是如何，就是自己試著出題來解答�，F在梳理知識站在數學知識的高度盡可能串知識點，盡可能實實在在把這個題目深化。

　　解一個數學題不是那么容易的，要解決三個要素，第一數學的基本功底、基本知識是不是知道了，咱們的數學的三個方法以此作為支撐，數學的策略是否做到了。策略兩個字聽起來很難，很簡單條件到問題。數學解題就是由條件到問題的思維鏈，條件是不是能轉變，把它分得很細，梳理出四個條件，背后有隱性的條件怎么聯系，哪些是關鍵性的條件，哪些是比較細節的條件，把條件把握清楚，看到問題，目標是解決問題。所以，咱們在考慮問題的時候，變問題，變問題是為了更好的利用條件，變條件的目的是為了讓它適合于問題，所以這么說來數學的解題策略是讓條件和問題盡量的統一、盡量地把條件合理地變到問題上。

　　主持人：今天我們對06年高考說明數學部分就到這里，非常感謝精華教育機構復讀班數學部范老師的參與，謝謝您。

主持人：大家好，我是主持人肖慶楊。今天新浪教育和北京晚報聯合推出的2006年北京考試說明在線答疑活動，今天特意請到的是精華教育機構復讀班的高考專家，請政治組的劉冬昕老師跟大家打個招呼。

　　劉冬昕：同學們好。

　　主持人：您覺得06年的考試說明和去年相比在內容上也什么變化嗎？

　　劉冬昕：我想關于06年的考試說明的變化是同學們比較關注的問題，按文綜學科的變化來講，應該說06年的考試說明與05年的考試說明相比，確實還是有一定的變化的，希望同學們也加以一定的關注。首先從文綜學科整體的結構變化，應該有三個方面的變化，第一是整體結構的變化，在整體結構上能看到在06年的考試說明中，在整個文綜考試說明中刪掉了指導思想和題型示例兩個內容。

　　第二個變化是考試范圍的變化，06年由過去的“側重考察學生對所學知識的理解和應用能力，試題的是呈現形式以學科內知識綜合為主，學科間綜合所占的比例較小”變化為“以學科內知識綜合為主，學科間綜合所占的比例較小”，更加強調學科內知識的綜合和學科的綜合。

　　第三個變化是考試形式和結構上的變化，第一個變動是提分數比例，由原來的選擇題非選擇題各占約50%的比例，現在調整為選擇題占約45%的比例，非選擇題占約50%的比例。第二個變化是組卷變化，原來“純選擇題在前，非選擇題在后”，變化為“選擇題在前，非選擇題在后”。

　　我想同學們比較關心的問題是在政治學科內容的變化，我們一起來看一下政治在內容上的變化。

　　政治學科在內容上的變化從三部分來看：第一部分看修改部分的內容，第二部分看有關增加的內容，第三部分看刪掉的內容。我們在每一個部分里面按經濟常識、哲學常識、政治常識三塊內容整理。

　　第一，修改內容：首先看經濟常識，有兩個部分進行了修改，第一個知識點由“以公有制為主體，多種所有制經濟共同發展”修改為“鞏固和發展公有制經濟，鼓勵支持引導和支持非公有制經濟發展”。第二個知識點”以按勞分配為主體，多種分配方式并存”修改為“以按勞分配為主體，多種分配方式并存，確立生產要素按貢獻參與分配的原則”，請同學們關注。。

　　第二關于哲學常識的變化，這部分變化我們看到三個知識點改動，第一由發展的概念修改為發展的實質。第二把握矛盾的概念修改為矛盾及其基本屬性。我們看到了強調了矛盾的基本屬性的內容。第三個變化是在人生觀價值觀部分，拓展了人民群眾是實踐的主體的內容。由此看出來人民群眾的作用在哲學常識的體現。

　　第三塊看一下政治常識部分的變化，我們看到了四處知識點的修改，第一個由中國共產黨的性質和地位的知識點，修改為中國共產黨領導和執政地位的確立。在這個知識點的修改中，我們看到了執政地位的確立是加以強調了的。第二部分是由中國共產黨對國家的領導方式修改為中國共產黨的領導和執政方式，增加了執政方式的內容。第三個變化是在政黨部分修改為“當代政黨制度的類型和作用”，強調了類型和作用。第四個點的變化是由民族區域自治，修改為我國的民族區域自治的制度，強調了制度。在政治常識的內容當中，我們看到了中國共產黨有關執政方式、執政地位以及執政能力建設方面的增強。可以說也是近兩年加強黨的執政能力建設問題始終是我們在熱點中比較關注的內容。在新版的高三政治教材中增加了這部分的內容，因此考綱也發生了變化，請同學們加以關注。

　　第二部分的變化，我們看一下有關增加的內容。第一塊經濟常識增加了兩個知識點，第一個知識點在企業經營者部分增加了樹立企業良好的信譽和形象的內容，這也是跟企業的競爭以及如何提高企業經濟效益關系比較密切。第二個內容在三大產業方面增加了推進我國產業優化升級的內容。產業結構的優化升級也是近兩年我們所關注的熱點內容，考試說明中也加以了強調。第二部分看一下哲學部分的增加內容，哲學部分我們看到了四點內容，第一增加了客觀規律與發揮主觀能動性的內容，這部分的變化是哲學部分變化比較大的內容。整個在這部分的內容中我們增加了四個部分的知識點，或者在05年的考試說明以上增加了修改和變動。包括了四個

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