三峽》教案
授課人:沈秀艷
《三峽》教案
授課人 沈秀艷
一、教學目標：
1.知識能力目標：
了解文言知識，積累一些常見的文言詞;了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美;把握本文景物描寫的特點。
2.過程和方法目標：
學習古人寫景的方法，體會其語言的妙處；重視朗讀訓練，提高朗讀能力；引導學生在想象中再現景物，體會作品的意境和作者的思想感情，提高鑒賞能力。
3.情感態度和價值觀目標：
文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過讀本文，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
二、教學重點：
欣賞三峽雄奇險峻，清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點為。
三、教學難點：
把握文章描寫景物生動傳神，語言精美的特點；把握作者的思想感情。
四、教學用具：多媒體，示范朗讀磁帶，文字資料。
五、教學方法（1）:誦讀法。引導學生以多種形式的反復誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦。（2）拓展閱讀法。（3）討論法與點撥法相結合。
六、課型：講讀課
步驟和時間 教學內容 教學方法
導入新課(5分鐘)整體感知(10分鐘)合作探究(10分鐘)拓展延伸(15分鐘)小結(5分鐘) 你喜歡旅游嗎，如果你去旅游的話你最想去的地方是什么地方？中國有位學者余秋雨在國外的時候，有人問他“中國有很多名勝，你能告訴我一個最值得去的地方嗎？”你知道是什么地方嗎？那么三峽有何魅力讓余秋雨脫口而出呢？1500年前的地理學家酈道元對三峽作了精彩的描述今天我們一起去瀏覽三峽一、朗讀課文，正確把握節奏，感受作品的音韻美。1.快速閱讀課文，遇到疑難字詞劃出。2.現在老師播放配樂朗讀短片，注意短片中朗讀的節奏，語氣，語調，并欣賞三峽美景。多媒體打出字詞：（學生讀準加點字的字音）3.以自已喜歡的方式自由誦讀，理解文意。4.同學一起讀。5.找同學個別來讀。二、以小組為單位，對照書下注解，疏通文意，掌握重點文言詞，不明白的地方提出來。找同學翻譯，初步感知文意。三．問題探究：（以小組探究的方式解決如下幾個問題）1.三個自然段，分別寫了三峽的什么景物？生：山，水，樹，猿，日，月，谷，澗。2.三峽的山水有什么特點（并用文中的話來證明）生：山：多，密，狹長，連綿，高峻。水：夏水：迅疾兇猛。 春冬水：秀麗奇絕。秋水：凄涼。總結；可以看出三峽的山，三峽的水是充滿生機，具有生命力的，引起我們無限的遐想你會用什么優美的詞語來概括三峽？生：雄偉，壯觀，優美，凄美，險峻。3.面對如此美景作者表達了作者怎樣的感情：生：贊美，熱愛，欣賞，驚嘆，稱頌，嘆為觀止。總結：作者描繪三峽奇景，情中有景，景中有情，情景交融，表達了作者的熱愛之情。4.充滿生命力的三峽如一幅瑰麗多彩的山水畫，你能不能用比喻的手法來形容一下三峽？例：三峽如一個生機勃勃的少年，充滿活力。三峽像一個夢境，美麗多姿。四、拓展訓練：1．美麗的三峽吸引了眾多海內外的游客，前來旅游觀光，此時的你是一名導游，你怎樣為游客介紹三峽美麗的風光呢？請你寫一段介紹三峽美麗風光的導游詞。2．聯系我們見過的山，水，你也寫一個山水風景的小片斷。看看你寫的美還是酈道元寫的美（可以利用文中出現的描寫山水的詞語）啟發引導學生：A.三峽的山是雄偉，壯觀的山，水是迅急，兇猛，清幽，柔美的水，山美，水美，那么酈道元是如何表達他所目睹的美景的呢？他在寫作手法上有沒有值得我們學習的地方？生：（1）認真觀察。 （2）抓住事物的特征。（3）語言特點：多用對偶，句式整齊，富有節奏，語言凝煉。句式多變化，讀起來有節奏，朗朗上口。（4）情景交融。B．提供寫山的詞匯和寫水的詞匯。總結：寫山，寫水并不是簡單詞語的堆砌，山水不可能脫離其他事物而存在，若是寫溪水，必有細沙，石子相伴，若是泉水，有青松，綠柳相依，若是瀑布必與懸崖，巖石同時出現，作者沒有只看到單獨的水，而是把水與周邊景物緊密相連，這樣的水有個性，活生生。五．小結：三峽向我們展示的是一幅三峽四季景色的山水長卷，讀來令人神往。酈道元用文筆裝點三峽，科學家用智慧改造三峽，我相信將來，三峽古老的歷史畫卷上會留下屬于我們的一筆 結合學生的生活實踐誦讀法討論法,點撥法拓展訓練,訓練思維和語言表達歸納總結法
板書 先寫山： 多、密、狹長、連綿、高峻夏：水--迅疾兇猛三峽 春冬：水 樹 山 秀美 后寫水 秋：澗、林、猿－凄涼
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