把握細節--寫好記敘文的關鍵教案教學設計

發布時間：2016-6-3 編輯：互聯網手機版

把握細節

教學目標：復習記敘文中有關細節的知識，以此方式為寫好記敘文增光添彩

教學重點：學會把握細節是寫好記敘文的關鍵

教學難點：幫助學生克服寫作中的常見病，如：內容空洞、缺少真情等

課時安排：兩課時

教學設想：

1、本課適用于初一下學期，這個階段的學生已認識記敘文，但多數學生寫起來平淡無味，像內容空洞的流水帳、缺少真情實感，這些都是記敘文寫作中的常見病。

2、多媒體課件的運用，給學生以直觀的感受，使之能更好地體會“于細微之處見真情”的妙處，效果要好于教師單純念范文，講知識。

教學方法：觀察法、討論法、練習法

教學內容和步驟：

一、導入新課

大家都喜歡滿文軍的這首MTV，為什么？你認為它有哪些感人之處？（課件展示），播放MTV。

二、抓住細節描寫，塑造生動的形象

1、這首MTV敘事性很強，其實就是一篇優美的記敘文。進行學生討論，各抒己見，分別說說印象最深的幾個鏡頭。

教師歸納：（1）幾個細節（2）為何用？記敘文中為表現人物的性格、感情等，常常抓細節，以增強文章的形象性（3）何時用？多是對表現主題有突出作用的材料，如：MTV中為突出母愛偉大這一主題，對母親的動作、神態進行細致的刻畫，微弱的燈光下，母親縫縫補補，一針一線織入了母親多少愛子之心，昏黃的燈光使母親眉頭緊索，夜深了，孩子們都睡了，母親天亮還要勞動，她的辛苦孩子明白，所以當孩子看見母親只是舔一舔碗上的剩飯來充饑時，孩子哭著撲入母親的懷抱，硬把母親給自己做的干糧塞到母親嘴里，不用再說什么，一切盡在不言中，這就是細節描寫的神奇之處。（4）怎么用？文章中人物的一顰一笑，一舉一動，一個眼神，一句話都是可抓的細節，只要能突出主題，豐富人物形象，深化感情均可。滿文軍之所以如此傳神的演繹了這首歌，也源于他自己的親身經歷，一個農村孩子對母親的一種更為樸素的感激之情。因此，無情不成文章，是有道理的。另外，特定的環境描寫對人物形象也有突出作用。（課件顯示下面內容）

以形傳神（外貌、神態描寫）

以行達情（動作描寫）真情實感（心理描寫）

言為心聲（語言描寫）

三、學生選擇其中一個方面，做片段練習。

題目：（1）媽媽的（）

（2）（）的眼睛

（3）（）為我（）

（準備五分鐘，小組代表上臺講）

[設計多個題目，給學生較為寬松的環境，圍繞細節刻畫這一教學重點，促使學生充分挖掘身邊小事，以小見大，盡求達到“于細微之處見真情”的效果。]

[以上設計，主要針對學生寫作內容空洞，缺少真情的問題。MTV是學生熟悉且喜歡的音樂表現形式，它聲情并茂，具體可感，能給學生深刻的印象，使學生一想起來，眼前就會閃現那感人的一幕幕，并且記住：只有抓住、抓準細節刻畫才能豐富文章內容和人物形象。在此，多媒體課件發揮了形象、生動的特點，把原本抽象的概念變得易于學生接受。通過展示，教師應提醒學生記敘文寫作可以用很多方法，其中準確的把握細節描寫，更有助于表情達意。這樣，本課的教學重點、難點得以突破，]

四、小結：

把握細節是寫好記敘文的關鍵，在此基礎上，還應注意：

中心明確

敘述清楚這些都是寫好記敘文

順序得當的基本的要求（課件展示）

有詳有略

五、當堂拓展練習

1、課件展示故事《三個和尚》

想一想，記敘文的六要素是什么？用它復述故事。

2、教師指名學生復述，其他學生補充。

[這個練習適用于所有學生，對基礎較好的學生可補充下一個題目]

3、試一試，以小和尚為第一人稱，用倒敘的方式敘述故事。（課件展示）

（小組各派代表講故事，看誰講得清楚）

[當堂拓展練習針對記敘文敘事要清楚，順序要得當得體的基本要求而設計，著重培養學生的敘事能力。部分初一學生機械記憶記敘文的六要素等知識，文章往往寫成總結式的流水帳，甚至有學生一段到底，沒有條理，有時平均用力，不知哪里該寫，哪里可多寫，而提高敘事能力對寫好記敘文至關重要。課件展示學生感興趣的動畫片，學生興致高，看時精力集中，能抓住事情的前因后果，敘述時會比較清楚，另外，也從心理上消除了學生對寫作的畏難情緒，寫作時自然順理成章。這樣能使他們較好的鞏固本課的難點問題。]

四、布置作業

把下面三個詞語用在一篇故事中：鈴聲、雨傘、眼鏡（課件展示）

[作業的布置，既幫助學生鞏固難點問題，也幫助學生學會應用知識處理好中心與材料、思路與結構的關系，要想讓文章精彩，形象的細節刻畫是必不可少的，適當的聯想與想象，更有利于培養學生的發散思維能力，總而言之，本課設計以提高學生的語文綜合能力最終目的。]

附：

課件制作說明：

1、本課件運用PowerPoint軟件操作系統，

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