四川省宣漢中學 汪芒
翻開厚厚的詩卷，濃郁的思鄉氣息迎面撲來。做為一個學生，我們應該怎么來鑒賞評價思鄉類的詩歌呢。我認為，首先應該將其類型化，然后再掌握一些必要的技巧方法。
唐詩的思鄉情結，從內容上看，大體可以分為四大類
一、 游子羈旅思鄉情結
例如：
床前明月光， 疑是地上霜。舉頭望明月， 低頭思故鄉。
分析： 這類小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠客思鄉之情，然而它卻意味深長，耐人尋繹，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者，浪跡天涯的游子有哪一個不會在這流傳千古的詩韻中渴望生出翅膀，飛回聲我養我的故鄉呢。
二、 征人沙場思鄉情結
例如：
天山雪后海風寒， 橫笛遍吹《行路難》。磧里征人三十萬， 一時回首月中看。
分析：這里是一個壯闊而又悲涼的行軍場景，作者運用詩人獨有的敏銳的觀察力，從遠征途中耳聞目睹的無數生活素材中選取了一幅最動人的畫面，并以快如并刀的詩筆把它剪入詩篇，從而把讀者帶進一個悲中見壯的境界。
三、 潦倒漂泊思鄉情結
例如：
戍鼓斷人行， 邊秋一雁聲。露從今夜白， 月是故鄉明。有弟皆分散， 無家問死生。寄書長不達， 況乃未休兵。
分析： 路斷行人，戍鼓雁聲，耳目所及皆是一片凄涼景象。客觀實景中，融入了自己的主觀感情，明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉的月亮最明；明明是自己的心理幻覺，偏要說得那么肯定，不容置疑。以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，反而極深刻地表現了作者微妙的心理，突出了對故鄉的思念。
四、 仕途奔波思鄉情結
例如：故園東望路漫漫， 雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆， 憑君傳語報平安。
分析：完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！詩人此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面表現了詩人開闊豪邁的胸襟，一方面也有對帝京、故園相思眷戀的柔情，。
五、 罷黜遷謫思鄉情結
例如：海畔尖山似劍芒， 秋來處處割愁腸。若為化作身千億， 散向峰頭望故鄉。
分析：具有遠大抱負的進步詩人，積極進行政治活動，失敗被貶，登山臨水，觸目傷懷，“悲歌可以當泣，遠望可以當歸”，借用佛經“化身”的說法，想入非非，登臨山峰，遠望故鄉。
在這些詩歌中，常見的手法有以下幾種
一、虛實結合
例如：雪凈胡天牧馬還， 月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落， 風吹一夜滿關山。
分析：前二句寫的是實景：胡天北地，冰雪消融，是牧馬的時節了。傍晚戰士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝，在如此蒼茫而又清澄的夜境里，不知那座戍樓吹起了那熟悉的《梅花落》曲調。將“梅花落”拆用，又構成一種虛景，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之中和色和香灑滿關山。這固然是寫聲成象，但它是由曲名拆用形成的假象，以設問出之，虛之又虛。而這虛景又恰與雪凈月明的實景配搭和諧，虛實交錯，構成美妙闊遠的竟境。
二、離情入景
例如：琵琶起舞換新聲， 總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡， 高高秋月照長城。
分析：此詩截取了邊塞軍旅生活的一個片斷，詩前三句均就樂聲抒情，結句輕輕宕開一筆，以景結情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。離情入景，使詩情得到升華。
三、暗換對象
例如：今夜鄜州月， 閨中只獨看。遙憐小兒女， 未解憶長安。香霧云鬟濕， 清輝玉臂寒。何時倚虛幌， 雙照淚痕干？
分析：詩人啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安，望月思家。按照常規，應該從自己寫起，但他更焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的處境，而是妻子對自己的處境如何焦心，所以悄焉動容，神馳千里，全詩寫月，字字都從月色中照出，而以“獨看”、“雙照”為一詩之眼。“獨看”是現實，卻從對面著想，只寫妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，而自己的“獨看”長安之月而憶鄜州，已包含其中。“雙照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”（薄帷）、對月舒愁的希望寄托于不知“何時”的未來。
四、跨越時空
例如：君問歸期未有期， 巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭， 卻話巴山夜雨時。
分析：開首點題，“君問歸期未有期”，可以猜測，此前詩人已收到妻子的來信，信中盼望丈夫早日回歸故里。次句“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環境和心情。三、四從眼前景生發開去，馳騁想象，另辟新境，從時間上看，今宵-他日-今宵，回環往復；從空間上看，此地-彼地-此地，即巴山-西窗-巴山，往復對照。從意境上看，未來的樂，反襯今夜的苦；而今夜的苦，又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂，深婉、雋永，余味無窮。
五、寓情于事
例如：洛陽城里見秋風， 欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡， 行人臨發又開封。
分析：一、二句寫客居洛陽，又見秋風，作客他鄉的游子，不可避免地要勾起羈泊異鄉的孤孑凄寂情懷，引起對家鄉、親人的悠長思念。三、四兩句，撇開寫信的具體過程和具體內容，只剪取家書就要發出時的一個細節--“復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封”，在“見秋風”、“意萬重”，而又“復恐匆匆說不盡”的情況下來寫“臨發又開封”的細節，本身就包含著對生活素材的提煉和典型化，而不是對生活的簡單模寫。
六、寓巧于樸
例如：君自故鄉來， 應知故鄉事。來日綺窗前， 寒梅著花未？
分析：一個久在異鄉的人，忽然遇上來自故鄉的舊友，首先激起的自然是強烈的鄉思，是急欲了解故鄉風物、人事的心情。一個人對故鄉的懷念，總是和那些與自己過去生活有密切關系的人、事、物聯結在一起。故鄉的親朋故舊、山川景物、風土人情，都值得懷念。但引起親切懷想的，有時往往是一些看來很平常、很細小的情事。這首詩質樸到似乎不用任何技巧，實際上卻包含著最高級的技巧。詩中的獨問寒梅，實際就是一種通過特殊體現一般的典型化技巧，而這種技巧卻是用一種平淡質樸得如敘家常的形式來體現的，這正是所謂寓巧于樸。
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