南方網訊 49歲的王振業雙鬢花白，眉頭緊蹙。
“現在村里人都蓋起了新瓦房，可我連舊草房都修不起，至今還住在防震棚里。”
作為蒼山縣艾曲小學的數學老師，王振業1976年參加教育工作，2003年晉升為小學高級教師。
“干了30年教師，家里一貧如洗，連村里一般百姓都比不上。我們農村教師的工資實在太低了！”王振業說。
蒼山縣位于山東省南部，隸屬臨沂市。據蒼山政府網站公布的數據，目前全縣有中小學校358所，其中農村小學310所，農村初級中學34所，縣直中學6所，小學1所，另有聾啞學校1所，職業學校1所，民辦中學4所。全縣在校生總數超過16.8萬人，教職工總數為8526人。
從中可以看出，作為基礎教育的主力，農村教師占的比重非常大。但農村教師普遍反映，除了歷史原因出現的拖欠工資外，至今依然不能與縣城教師同工同酬，導致他們生活無法進一步改善。
“農村教師工資與縣城教師工資相差太大，沒能按2000年國家規定的工資標準發放，欠發數額太大。”農村教師們反映，從2001年以來，他們仍領著1999年國家規定的工資標準的70%。
孩子拒絕念師范因為不想像父親那樣再窮一輩子
王振業老師蓋不起新房，只能用空心磚壘了個防震棚，一住10年
王振業老師每月工資六七百元，4月份七扣八扣只領到300元。“孩子要上學，父母要贍養，這幾個錢實在少得可憐。”
家里原來的3間土坯屋，早就是危房。村里給了地基但他蓋不起房，只能用空心磚壘了個防震棚，一住10年。
在村里平整的水泥路、鄰居新修的照壁墻前，這樣的簡易房顯得相當寒酸。低頭進房，右邊辟出來四五平方米開了間小鋪子，賣些針頭線腦、油鹽醬醋，一天也掙不了幾毛錢。左手邊的客廳兼臥房七八平方米，有一臺17英寸的黑白電視。電視機還是20年前朋友送的，只能看一個山東臺，還不清楚。
王老師的大女兒現在濱州師范學院讀大二。“在學校，孩子每天僅花一兩元錢，不敢吃啊！和孩子打回電話就哭一回。”說到這兒，王老師眼圈紅了。
老二去年考入臨沂師院，堅決不上。孩子說，爸爸干了一輩子老師太辛苦了，不想當老師，不想像父親那樣再窮一輩子！
麻煩的是，王老師前些日子舌下長了一個疙瘩，一說話就疼。盡管有醫療保險可以報銷70%，但縣醫院治病要現錢，1000多元，王老師拿不出來，最后疼得厲害只好找私人醫院花了100多元錢割了。現在家里還有外債1萬多元。
干教育不如種大白菜教師是農村中新興弱勢群體？
因為工資拖欠，有的老師遇上紅白喜事，只好打張欠條隨份子
橫山中學是一所農村初中，這里的老師告訴記者，因為工資拖欠，遇上紅白喜事，老師們只好打張欠條隨份子。有位老師沒錢吃飯，便去賒燒餅，欠的多了，一時竟還不上，最后連燒餅都沒的賒。
而蘭陵鎮艾曲蔬菜批發市場是全國規模最大的農民自辦市場，年銷蔬菜3億公斤。農民種大棚做生意打工一年收入在兩三萬元。因此，這里的百姓都說，教師是村里最窮的，很清貧。
在蒼山，一些掙扎在貧困線上的農村老師正在成為農村中新興弱勢群體。
一位老師因為急事跑了3家才借到2500元，他說：“我工作10年了，連2000元都沒存下。”
李發坤夫妻倆都是老師，育有一對雙胞胎，去年雙雙考上了臨沂一中，但沒錢上，只好在縣一中讀。兩個孩子17歲，體重都不到45公斤。李老師說：“孩子想吃但沒錢吃。”
周六周日，李老師就到礦上打工。今年“五一”期間，他下礦干了3天，掙了103元。他說：“我們在村里是最窮的，說自己每月只有五六百元，村民都不信。”
南橋鎮宋田童完小，現有22個老師，500多名學生。朱成付是最年輕的老師，1998年從臨沂師專畢業。他和妻子兩個人一月工資總和1000元。
朱成付算了一筆生活賬：去年至今，大米每斤從0.95元漲到1.6元，青菜每斤少則1元，一袋鹽從0.7元漲到1.4元。豬肉以前10元買3斤，現在買1斤多。不敢添置新衣，每月日常花費七八百元。遇上事兒就得借錢。
該校魏光明老師工作36年，現在每月工資也只拿到730元，妻子病逝，欠債5萬元。他說：“我不吃不喝也要10年才能還清。”
魏老師現在拾柴燒火用泥鍋做飯，栗子面煎餅一頓只吃一塊。同事笑言“和原始社會一樣”。
他感嘆：“農村一字不識的人到南方打工每月還能掙千兒八百呢。”
“搞副業就把孩子誤了，我們也沒時間去搞副業，這是良心話！”南橋鎮魯坊完小負責人潘廣智老師說。他1975年參加工作，小學高級教師，現在每月僅拿到696元。完小現有92個學生，6個老師。他說：“我們一個老師要帶4個班，每天上7節課。”
據了解，當地一個6米寬1米長的大棚，半年收入就比教師一年的收入還多。黃瓜、辣椒剛下市每天能賣1000多元，現在每天在200元到300元。下石膏礦一個班8小時，30元～40元。
一位教英語的男老師說：“一年工資不如老百姓種畝大白菜（一畝賣六七千元），干教育，困難到飯都吃不上，如何讓人安心？”
進了校門是老師出了校門是泥瓦匠、修理匠
下礦打工成了一些男教師的節假日工作
蘭陵鎮是蒼山縣糧食、蔬菜主產區。戰國時期，著名思想家、教育家荀子曾任蘭陵令。當地很多私立學校還以荀子命名。但這里的公辦學校，老師的境況令人寒心。
很多男老師穿的是破舊的拖鞋，中午吃1～1.2元的卷煎餅。卷起褲腿，有的老師下礦干活時落下的傷口還沒完全好。進了校門是老師，出了校門是泥瓦匠、修理匠。這樣的老師，比比皆是。
南橫山小學現有11位老師，9位公辦教師，兩位每月領300元的臨時代課老師。在校生220人，來自周圍5個自然村。
這幾年，蒼山石膏開采加工業發達，僅蘭陵鎮就有石膏礦井19座，石膏深加工企業18家，石膏板材加工戶1200多家。
下礦打工便成了一些男老師的節假日工作。其中南橫山小學節假日下礦的老師就有4位。
王偉老師1984年參加工作，在教學一線，耕耘了22個春秋，每月工資500元。
“可憐吾輩溫飽問題還沒解決，油鹽醬醋菜還用不周全。”他感嘆道。
腿傷未愈的他描述自己初次夜下石膏礦的心情，“心驚膽寒，如進鬼門關”。“那可是260米深的地下！”他說：“一個班8個小時下來，腰酸背痛、四肢無力、呼吸困難，收入35元。”
回到家，老婆心痛地說：“咱不掙這個錢了。”王老師咬牙回答：“我不能讓孩子討飯上學吧！”
王老師住的也是3間危房，房梁坍塌、墻體傾斜、屋頂漏雨。他說：“眼看左鄰右舍蓋起了新瓦房，自己卻無能為力，我何時能像縣城的老師一樣，住上瓦房、樓房？”
“他們快撐不住這片天了！”教師收入低連學生都瞧不起
“我說自己一個月就掙五六百元錢，學生們笑話我讀大學有什么用！”農村初中向城二中的一位老師一邊吃著1.2元的煎餅一邊說：“學生覺得上學沒意思，老師生存狀況是影響學生的原因之一。”受經濟大潮的沖擊，農村教師經濟地位的下降帶來了他們社會地位的低下。
老師們向記者介紹，人們不尊重老師，不把孩子上學當回事，打罵、侮辱老師的事情時有發生。很多農村老師都講述了面對學生、孩子詢問自己的收入時，自己的尷尬處境。一些老師的孩子直言：“長大貴賤不當老師。”
一位老師去討要拖欠的打工錢，包工頭氣勢洶洶地說：“你個窮老師，打死你，兩捆啤酒就擺平了！”
“這種不合理的分配制度，給在農村工作的教師帶來了極大的身心傷害，嚴重挫傷了他們的積極性，也導致了一些不良社會風氣的滋生：有條件的托關系、走門子，花錢調到縣城學校，沒門路的投奔私立學校，投路無門的，是那些占農村教師80%的中老年教師。
但是，“他們快撐不住這片天了！”蘭陵鎮南橫山小學的校長王中軍說。
“我憑自己良心在干，講臺下邊是小孩，他們是無辜的，但實際上這工作很沒意思。”向城二中一位年輕男老師這樣說。
他1998年臨沂師專畢業，每月收入452元，自己用空心磚和石棉瓦壘起了院子，自己拾柴燒火做飯。他妻子托關系花錢進了縣城學校。他說，同事都盼著去縣城，自己舍不得再花錢往縣城里調。
由于近幾年農村義務教育經費難以保障，公辦學校除收取雜費外，生均公用經費投入幾乎是空白。有的學校桌凳破爛不堪，門窗損壞嚴重，電教設備幾乎是空白。
“農村學校還不如村委會，他們配上了電腦，而我們連電視機也沒有。”
王中軍校長所在的南橫山小學，校舍1996年建成，七八年沒有投入經費。學校惟一的電教設施是一臺老式錄音機。教室里都是三條腿的凳子，學生們像搭積木一樣讓它們彼此互相支撐，稍一動就會散倒在地。
在蒼山，私立學校發展迅速，像一個蘭陵鎮就有3所規模很大的私立學校。一方面，一些年輕優秀的老師紛紛加盟，另一方面，很多家庭條件好的農民也在把孩子轉入私立學校。
山東省教育廳廳長齊濤：我真想掉淚
“農村老師端著大茶缸上課，你們猜茶缸里面裝的是什么？為什么放學后，教室是空空的？為什么老師要在地上備課？”
在日前的一次座談會上，山東省教育廳廳長齊濤突然向記者發問。
他隨后講述了自己所看到的農村教育現狀：“茶缸里面是粉筆頭，因為沒錢買粉筆呀，只好用了又用，直到剩一點點沒法用了。空空的教室是因為課桌椅是學生自己帶去的，沒人給老師準備課桌，老師只好把課本放地上。”
“我曾經悄悄到某縣的一個農村中心學校看，教室的窗戶沒有玻璃，學生宿舍也沒有玻璃。我跟校長說，用報紙糊上也行呀。校長說報紙糊上就看不見光了，塑料紙透光可學校買不起。學生食堂炒菜的鍋灰塵很厚，廚師大爺說，因為從來不炒菜，學生都是從家帶個饅頭，在學校熱熱就行。孩子那個苦，我看后真想掉淚。”齊濤說。
來自年初山東省教育工作會的數字，山東全省農村教師工資2004年比2003年增加4.5億元，補發往年拖欠工資889萬元；全省139個縣（市、區）均已做到教師工資由縣級財政統一發放，其中58個縣（市、區）做到了全縣教師統一工資標準。
但山東省教育廳2004年的一份教育督導評估報告指出，當前農村教育還沒有建立起穩定的有保障的農村中小學教職工工資發放機制。
報告說，全省還有122個縣（市、區）沒有將教職工工資列入本級財政預算，有82個縣（市、區）教職工工資發放標準不統一，有45個縣（市、區）的農村中小學教職工工資水平偏低，尚達不到國家必保工資標準。成武縣2003年全縣農村中小學教職工平均月工資僅390元，其中平均月工資最低的鄉（鎮）只有308元。
教育投入明顯不足，絕大多數農村中小學沒有預算內公用經費。督導發現，近40%的被督導縣鄉中小學公用經費是零。而且有公用經費的鄉（鎮）中，生均公用經費能夠達到省定標準要求的鄉（鎮），小學僅占11.9%，初中僅占17.9%.
不少地方農村中小學辦學條件差，已低于“普九”標準。
以農村初中橫山中學為例，今年初三參加畢業考試的98人，而初一入學時的學生是300人。
一位教育工作者說，現在山東一些地方的輟學率居高不下，甚至是兩位數以上。按照兩位數算下來，每年山東輟學的孩子，造成新生文盲（初中以下和初中沒畢業的）保守數字也是三四十萬人，每年累計起來，農村人口素質不是提高而是下降的。
如果說全國存在東西部差距，那么像山東這樣的東部大省，內部同樣存在東西差距。
據一項調查，山東省人均教育投入總量自東向西呈遞減態勢。
東部發達的某縣人均教育投入總量為440.74元，西部某縣人均教育投入為94.19元，相差4.68倍。
從義務教育的完成率來看，西部最低的某縣為76%，東部最高的某縣為99%，二者相差23個百分點。
從初中學生進入高中階段接受教育的比例來看，西部地區的某縣僅為52%，而東部地區的某縣已達到88%，二者相差36個百分點。
由于山東省東西部地區之間經濟發展水平差距較大，山東省東西部地區之間教師工資的保障水平也存在非常大的差距。
農村小學教師工資，西部最低的某縣教師月平均工資只有482元，而東部最高的某縣農村小學教師平均工資為1771元，高低相差1289元，達到3.67倍；農村初中教師工資，西部最低的縣教師月平均工資只有482元，而東部最高的縣農村初中教師平均工資為1653元，高低相差1171元，達到3.43倍。
城鄉教師不同待遇，調研報告說，同一個縣，城鄉相同性質教師的收入可以相差5倍左右。
當前，山東省教育廳開始制定“十一五”規劃，其中最重要的一條就是建立健全農村義務教育保障體系。山東省希望屆時能在全省范圍內針對所有初中、小學的孩子實現“兩免一補”。
齊濤廳長說：“農村義務教育投入和村村通馬路、通自來水還不一樣，是年年月月地投入。這需要政府有相當的勇氣和責任感、義務感。”（編輯：胡曼筠）
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