如何進行漢語知識復習
漢語知識在語文教學中占有重要的地位。 漢語知識的復習難度大,又比較枯燥,是復習的難點，也是重點。如何使漢語知識的復習既生動活潑，又扎實有效呢?幾年來,通過不斷探索和實踐，逐漸摸索出了一些比較實用的復習方法，現總結如下，以求教于大方。
這里說的漢語知識主要指標點符號、字、詞、句、篇等。請允許舉例加以說明。
1. 課前發動 導之以趣
據說，古代有一個老頭兒，有一女一婿。發妻死后他又許弦，后妻生了一個幼子，老頭預立下遺囑，說明遺產的分配辦法。那幾句話是沒有點斷的。到他死后，大家把遺囑啟封，女婿看了，就想把遺產全部取去.因為照他的讀法，那遺囑是這樣的:
七十老翁產一子，人曰非是也。家業盡付與女婿，外人不得干預。
但是老頭兒的后妻不服，認為遺囑上寫的應該把他的遺產交給他的兒子，就告到官府去。果然，縣官判決遺產應該交給老頭的幼子。原來，老頭的后妻和縣官的讀法，那個遺囑卻是這樣的:
七十老翁產一子,人曰:“非”,是也，家業盡付與，女婿外人，不得干預。
故事講完后,可以接著說:“請看，遺囑的斷句不同,使用的標點符號不同，意思竟這樣的天差地別!可見，標點符號在生活中是多么重要。”由于學生感到所學知識確實有用，興趣盎然，躍躍欲試。在這種情況下再引導學生學習有關標點符號的知識，效果當然十分理想。
2. 課中講練 訓之以法
前邊說過,漢語知識比較枯燥,只有講練結合,才能激發學生的興趣和積極性,從而取得良好的效果.但是講練結合也應該講究方法.具體有那些方法呢?
（1） 歌訣法
例如標點符號，包括點號：頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號。標號：引號、括號、破折號、省略號、著重號、書名號、連接號。這些名稱多，記憶起來容易混淆。在應用中我們可以通過順口溜來幫助記憶（筆者編的）：
頓、逗、分、句、問、冒、嘆，
引、括、破、省、書 兩 間。
點 號 不 能 在 句 首，
標 號 兩 格 要 占 滿。
將漢語知識編成通俗易懂、言簡意明、好讀好記的歌訣形式是一種切實可行的教學方法。它以韻化的語言荷栽實用的內容，由于其語言和諧，節奏鮮明，文字簡練，句式整齊容易引起學生的興趣,便于記憶和存儲，且運用范圍也十分廣泛。
例如，介詞量大，又難記在復習過程中，就可以利用下列歌訣進行記憶（書上有的）:
自、從、以、當、為、按照，
由于、對于、為了、到，
和、跟、把、比、在、關于，
除了、同、對、向、往朝……
用在名詞代詞前，修飾“動”“形”要記牢。
再如，句子成分中，主語、謂語、賓語、狀語、定語、補語、中心語的符號，有的同學記起來容易混淆,可以編下列歌訣進行記憶（筆者編的）:
主語等于(＝),謂語減(－)
賓語波浪(～～定語圓(（）)
狀語方(［］)來,補語尖(〈〉)
中心語是一個圓點()
(2)符號法
漢語句子的語法結構主要有兩種類型：一種是
A、主語 謂語 賓語 (用符號法可以表示為 ＝ － ～～ )
一種是
B、主語 謂語 補語 (用符號法可以表示為 ＝ － 〈〉 )
而修飾、限制成分(定語、狀語、補語)的位置,除倒裝句外,都是固定的:主語和賓語前邊是定語,謂語前邊是狀語, 謂語前邊是補語.因此A、 B、可以補充為
A、（）＝［］ －（） ～～
B、（）＝ ［］－ 〈〉
這就是漢語句子陳述句的兩種類型,只要記住這個句子，也可以叫著“公式” （筆者編的），再劃句子成分就不難了。
(3)列表法
短語是初中階段語法教學的這樣內容，教師除了講清課本上的短語類型之外還可以采用列表的方式進行復習。列表法的特點是直觀方便，簡單易行，它比較適合具有規律性的同類或異類的對比。在此僅舉名詞短語為例，予以說明。
分類 舉例 語法功能
3、課后作業 貴在所得
語法知識的復習，適當留些練習是必要的，這對于強化記憶有著非常重要的作用。但是，更重要的是使學生所學的知識系統化，納入到整個語法系統中去。而達到這一步，經過筆者的多次試驗，就是寫“課后所得”。具體做法是這樣的：每一節語法課后，讓學生把課堂上學的主要內容通過回憶記下來，力求能夠全面復述。如果遺忘部分或者不能回憶，就重新復習，直到重點內容復述無誤為止。然后，能用筆流暢地寫下來為止。
總之，考前復習的最重要任務是解決各部分知識之間的聯系問題，在分析、比較的基礎上，進行歸納、抽象、概括、綜合，從而完成知識系統化、能力的序列化。
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