劉保清
評價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容是高考考查的一項(xiàng)基本內(nèi)容,2004年“考試大綱”又將此作為一項(xiàng)基本要求提了出來。古典詩歌的內(nèi)容、主旨往往很含蓄,對閱讀量有限,理解水平不高的中學(xué)生來說,理解起來有一定難度。那么,如何評價(jià)古詩詞的思想內(nèi)容呢?可以從以下幾方面入手。
一.審視標(biāo)題
詩歌的標(biāo)題是詩歌的眼睛,是我們理解其思想內(nèi)容的鑰匙,因此,從標(biāo)題入手,可以理解詩歌的內(nèi)容。
例1. 觀書有感(其一)
朱熹
半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許,為有源頭活水來。
這首詩要告訴人們一個(gè)什么道理?
如果僅就詩句來看,要理解其思想內(nèi)容,難得其要領(lǐng),而題目告訴我們這詩是抒發(fā)觀書后的感想。“觀書”與“方塘”有什么關(guān)系呢?經(jīng)進(jìn)一步分析,就可以明白,詩人是將方塘喻為明鏡,以清澈的塘水為喻,生動(dòng)地描寫了讀書達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的高超境界。所以這首詩意在告訴人們,只有不斷汲取新的知識,才能提高道德和文化修養(yǎng)。
例2 贈(zèng)劉景文
蘇軾
荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記,正是橙黃桔綠時(shí)。
詩人為什么稱“橙黃桔綠”是一年好景?從詩人對冬天的盛贊中,我們能發(fā)現(xiàn)一個(gè)什么人生哲理?
題目告訴了我們這是一首送別詩。既然是送給友人的,那就決不僅僅是告訴友人一個(gè)客觀事實(shí),而是另有深意的。所以,答案應(yīng)該是:因?yàn)閲?yán)寒培育了橙與桔堅(jiān)韌的品格和崇高的氣節(jié)。說明了只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人,才能檢驗(yàn)、識別一個(gè)人的風(fēng)骨。
二、了解作者
古人讀書有一條重要經(jīng)驗(yàn)--知人論世。就是說,要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情,就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí),許多詩所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。
例3. 卜算子 詠梅
陸游
驛外斷橋邊,寂寞開無主,已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。
無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故。
“無意苦爭春,一任群芳妒”有什么深刻含義?
在課內(nèi)我們學(xué)過陸游的詩,對陸游的生平應(yīng)該有個(gè)大致的了解。知道他是南宋時(shí)期著名愛國詩人,一貫堅(jiān)持抗金主張,為主和派所忌,任職期間多次遭到罷斥。明乎此,就可以明白,詩人是以梅花孤獨(dú)寂寞與備受摧殘的情況自喻。這兩句是寫,詞人不屑跟排擠他的官僚們爭奪榮華,也不怕投降派的妒恨和打擊。
三.借助注釋
有時(shí),擬題者為降低理解的難度,便于考生理解,會(huì)提供一些相關(guān)資料--或作者簡介,或?qū)懽鲿r(shí)代,或語句、詞語的注釋等。這些資料往往可以用來幫助理解詞意。
例4 春行即興
張華
宜陽城下草萋萋,澗水東流復(fù)向西。
芳樹無人花自落,春山一路鳥空啼。
注:此詩寫于安史之亂之后。
1. 詩人春天經(jīng)過宜陽,因?qū)ρ矍熬拔镉兴杏|,即興抒發(fā)了怎樣的情緒?
2. 首句的“草萋萋”寫出了怎樣的景象?
借助提供的小注,就很容易答出:1. 抒發(fā)國破山河在,花落鳥空啼的愁緒。2. 寫出了大片土地荒蕪,處處長滿茂盛野草的景象。
四. 理解詩句
理解古詩詞的內(nèi)容,最根本的還是要對詩句進(jìn)行分析理解。理解詩句要注意抓住關(guān)鍵詞語和“詩眼”。我國的古詩詞講究凝練,講究一字傳神,要用最少的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容。詩的思想感情往往蘊(yùn)含在這關(guān)鍵詞語和“詩眼”里。因此,我們要善于領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的情思。
例5 臨洞庭上張丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虛混太清。
氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。
欲濟(jì)無舟輯,端居恥圣明。
坐觀垂釣者,徒有羨魚情。
從題目看,這詩是作者呈給張丞相的。那么,呈給張丞相要干什么呢?頸聯(lián)的下句“端居恥圣明”給我們透露了信息:在這圣明之世,詩人不愿閑居著。顯然,這是一首“干謁詩”,作者是求張丞相能推薦自己做官,為朝廷效力。
例6. 商山早行
溫庭筠
晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。
雞聲茅店月,人跡板橋霜。
槲葉落山路,柘花明驛墻。
因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。
這首詩的“詩眼”就是“悲”字,它決定了詩的感情基調(diào)。所以詩的主要內(nèi)容就是寫詩人思鄉(xiāng)的悲情和羈旅的愁情。
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