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一、 學習目標：

1、 學習在演講中用幽默智慧的語言，表達自己的情感

2、 理解演講中所表達的主要內容喝心愿

3、 學習寫作一篇演講稿

二、教學設想

1、預習要求

① 查閱資料，了解作者的生平及作品，以及諾貝爾文學獎的有

關知識.

②反復朗讀課文，了解文章內容.

2、教法學法

以學生自讀為主，進行討論和質疑

3、課時安排

一課時

4、準備教具

①投影儀

②幻燈片

三、教學過程

1、導入

同學們，在日常生活中，我們總會看到，在舉行大型頒獎儀式后，選派代表發言，他們精彩的演講總會贏得陣陣掌聲。那么他們的精彩之處在那里呢？下面就讓我們隨著克努特 漢姆生的聲音，一起向生命中一切的青春舉杯。

2、展示預習情況：

①學生上臺交流收集到的有關作者和諾貝爾文學獎的情況

②請同學根據了解的信息，概括文章內容

3、投影顯示

①作者概況：

克努特 漢姆生，挪威小說家、戲劇家和詩人

主要作品有《現代美國的精神生活》、《饑餓》、《神秘》、《牧羊

社》、《維多利亞》

1920年由于他的里程碑式的作品《大地的成長》，獲得諾貝爾

文學獎

②諾貝爾文學獎

諾貝爾文學獎是諾貝爾遺囑中提到的五大獎勵領域之一，用以獎勵在文學界創作出具有理想傾向的最佳作品的人。

至今共有96名作家獲獎，其中歐洲73人，美國10人，中南美洲5人，非洲3人，澳洲1人，亞洲4人（印度的泰戈爾，日本的川端康成、大江鍵三郎，以色列的阿格農）

4、理解課文

學生自讀課文，找出你認為寫的最精彩的句子進行賞析，分析

出它的精妙所在并進行交流。

（提示：可以從幽默、智慧、哲理、情感、修辭等角度進行。

形式采取師生共評的手法）

5、探究研讀（小組討論、交流）

①你認為這篇演講稿有哪些地方值得你學習，為什么？

②文章結尾處這句話你是怎樣理解的？

6、拓展練習

在開學典禮上，假如你作為受表彰的三好學生的代表發言，請你用本文學到的方法寫一篇300字左右的演講稿。

（交流、評價）

作者郵箱： lqsh92@sohu.com

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