山東聊城第一中學(xué)　潘鴻海

對于班主任來說，如何安排和調(diào)換學(xué)生座次往往是困擾自己的問題。這個問題看似小事，卻可能對班級的發(fā)展產(chǎn)生長期、深遠(yuǎn)的影響。按矮前高后安排，左右互相調(diào)換或者向左或右一個方向推移是班主任常用的方法，但這種方法會使不少問題難以解決：學(xué)生都想坐中間的好位子而造成意見分歧；家長各有意見，往往會以各種理由要求給自己孩子調(diào)位；個子高的學(xué)生被安排到后面兩排，長時間不能調(diào)動，再加離老師較遠(yuǎn)，上課時得到的照顧、管理不夠，發(fā)展受到影響，以致引起課堂秩序較亂、班級不能進(jìn)入良性狀態(tài)等一系列問題……至于有的班主任以課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績的好壞來安排座次，其不合理性自然更是不言而喻的。

如何較好解決這一問題呢？筆者通過借鑒別人經(jīng)驗和自我摸索，探討出一種“前后輪轉(zhuǎn)，左右調(diào)換”的座次安排和調(diào)換方法。

第一步，把個別近視較厲害而又有坐前排要求的學(xué)生安排到中間第一排，以本排所有的座位數(shù)（通常為4個）為人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)。除很特殊的情況外不需要考慮高矮問題，一是因為高個學(xué)生近視的極少，二是第一排學(xué)生一般不會出現(xiàn)遮擋后面的情況。這部分學(xué)生就始終在第一排，左右調(diào)換則依照下面所述的要求。當(dāng)然，如果沒有有這種要求的同學(xué)，可以不考慮這一步。

第二步，讓其他學(xué)生按高矮--可以不分男女生，尤其是低年級--排好隊，依次從矮到高安排，先安排到縱列的最中間，然后依次一列一列往兩邊安排。這樣，使每一列的學(xué)生個子差不多，不會出現(xiàn)前面遮擋后面的情況；中間的學(xué)生個子矮，越往兩邊學(xué)生的個子越高，不會出現(xiàn)中間遮擋兩邊的情況；同時解決了高個子學(xué)生只能在后面及由此而引發(fā)的系列問題。

按以上要求安排好后，采取以下調(diào)換方法。

一、前后輪轉(zhuǎn)。最好每兩周調(diào)一次，每次除第一步安排的第一排學(xué)生外，最后一排調(diào)為第二排（中間）或第一排（兩邊），其他排學(xué)生依次向后推一排。不能倒過來操作，使其他排學(xué)生往前推，而把第二排（中間）或第一排（兩邊）學(xué)生調(diào)到最后，不然由第二排或第一排一下調(diào)到最后的學(xué)生，在短時間內(nèi)視力會不適應(yīng)。

二、左右調(diào)換。最好每月調(diào)換一次，每次讓左右半部學(xué)生互相對稱調(diào)換--中間的仍在中間，兩邊的仍在兩邊。這次調(diào)換包括第一步安排的學(xué)生。這樣，可以有效避免學(xué)生的眼睛因長時間朝向一個方向而出現(xiàn)斜視的可能。

按以上所述安排和調(diào)換班級座次，能照顧到每一位學(xué)生，使他們在一定限度內(nèi)得到同等的座次權(quán)力，在很大程度上解決了因此問題引起的意見，又有利于班級的管理，對形成一個良好的班集體會有很大的作用。 作者郵箱：

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