無錫市前洲中學(xué) 余劍英
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的、自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。”新教材把綜合性學(xué)習(xí)與寫作、口語交際統(tǒng)一考慮，每冊配合閱讀單元，設(shè)置了六個綜合性學(xué)習(xí)專題，為學(xué)生的寫作、口語交際提供了任意縱橫馳騁、盡情發(fā)揮的機會，可以充分展示每個學(xué)生的個性和特長。
語文綜合性學(xué)習(xí)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運用。它既符合世界課程改革的發(fā)展趨勢，又滿足了我國實施素質(zhì)教育的內(nèi)在需求，我認為新課程下語文綜合性學(xué)習(xí)是實現(xiàn)三個維度所必須要探究的一個問題。
一、語文綜合性學(xué)習(xí)的價值
德洛爾說過：“學(xué)會認識；學(xué)會做事；學(xué)會與他人共同生活；學(xué)會生存！”不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗，我覺得這就是新課程下語文綜合性學(xué)習(xí)的價值體現(xiàn)。
1、現(xiàn)代人自身、社會發(fā)展的需要。
長期以來所形成的“學(xué)科細化，知識分解”是課程中普遍存在的問題，容易支解學(xué)科之間的整合，導(dǎo)致學(xué)生缺乏現(xiàn)代人類生活的基本知識，并形成片面發(fā)展，他們難以從分化的視野中建立對自然、社會、世界的全面的本質(zhì)的認識。因此語文上增添的綜合學(xué)習(xí)宗旨是關(guān)注學(xué)生的生存方式，滿足學(xué)生成長的需要和社會發(fā)展的需要。
如七年級上冊第一單元的綜合性學(xué)習(xí)《這就是我》：初一學(xué)生跨入新的校園，面臨的除了新奇，還有的就是陌生，陌生的環(huán)境、陌生的老師、陌生的同學(xué)，怎樣盡快的消除陌生，相互了解、相互合作，“自我介紹、自我推薦、模擬面試”等活動的設(shè)計就非常符合初一新生的自身需要，將來走上社會面試也符合社會發(fā)展的需要，所以也是深受學(xué)生歡迎的。
再如七年級下冊第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《黃河，母親河》安排的活動有，搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說、歷史人物故事并與同學(xué)交流，收集與黃河有關(guān)的常用俗語、諺語、成浯并寫出意義和相關(guān)故事，舉辦以“歌唱黃河”為主題的文藝演出，調(diào)查黃河的缺水?dāng)嗔鳌⑺廴疽约霸斐傻乃亮魇А⒛嗌秤俜e、生態(tài)破壞等事實，召開以“黃河之憂”為主題的調(diào)查報告會，設(shè)計保護母親河的公益廣告等等，最后要求選取一個自己最感興趣的話題，寫出自己對黃河的希望與祝福。這就有目的地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境污染，關(guān)心進而考慮怎樣改善我們的生存條件這個大問題。
2、現(xiàn)代人價值觀、教育觀的需要。
轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，密切學(xué)生與生活，學(xué)生與社會的聯(lián)系，是現(xiàn)代價值觀、教育觀的需要。
七年級語文上冊的《走進大自然》《探索月球的奧秘》，下冊的《成長的煩惱》《我也追星》等綜合性語文學(xué)習(xí)熔知識性、趣味性、實用性、時代性、社會性、實踐性、創(chuàng)造性于一爐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓全體學(xué)生都動起來，積極主動地參與活動，是學(xué)生習(xí)作素材的提供渠道之一，也是從根本上培養(yǎng)語文素養(yǎng)重要途徑，因此素質(zhì)教育呼喚這種綜合性學(xué)習(xí)，語文教師不能放過這種契機。
二、綜合性語文學(xué)習(xí)的實施
綜合性語文學(xué)習(xí)的實施要注意以下幾個原則：
1、 自主性、探究性原則
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合性學(xué)習(xí)提出了明確的建議：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。
給學(xué)生充分的空間，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生的興趣、愛好被調(diào)動起來后，就能傾注全部熱情，興致勃勃，認真地進行學(xué)習(xí)。同樣，學(xué)生如果選擇自己感興趣的問題，就會積極開展研究，取得較好的效果。當(dāng)然在實施的過程中，教師既不能抓住不放，也不能放羊不管，而應(yīng)該正確引導(dǎo)，注意調(diào)控；既要尊重和保護學(xué)生的自主性、積極性，但同時也要注意到所選擇問題的價值；指導(dǎo)的目的不是將學(xué)生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。
如上次《黃河，母親河》的活動名稱、活動計劃、活動方案、活動評價等都是在老師的引導(dǎo)下由學(xué)生自己通過上網(wǎng)、上圖書館查資料、采訪、拍攝、整理、表演、撰寫以至最后評價，整個過程是學(xué)生自己動手不斷實踐和研究的過程。
2、全體性、合作性原則
記得中國有句諺語："誰也說不清哪塊云彩會下雨。"作為教師，我們更應(yīng)該堅信--每一塊云彩都會下雨！正如我們學(xué)校提出的育人理念：每位學(xué)生都要發(fā)展，不求一樣發(fā)展；每位學(xué)生都要提高，但不是同步提高；每位學(xué)生都要合格，但不必相同規(guī)格。我們不能只把眼光盯在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)身上，要關(guān)注每一位學(xué)生，要把一個孩子都看成一座亟待開采的金礦，及時發(fā)現(xiàn)并挖掘出閃閃發(fā)光的金子。
每次綜合性學(xué)習(xí)活動，我都要求學(xué)生全員參與，分工合作，彼此配合，互相取長補短，誰也沒有絕對的"權(quán)威"，力求讓每一位學(xué)生的潛能都得到開發(fā)。我把能否全員參與，合作是否密切當(dāng)作評價的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。事實也確實是這樣，一些平時學(xué)習(xí)成績并不太理想的學(xué)生，參與活動的積極性非常高，協(xié)調(diào)能力也很強。
特別強調(diào)的是：要求人人參與、生生互動，也不能把教師排除在外，教師要從講臺上走下來，不能僅充當(dāng)學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者，更要做參與者。《這就是我》《探索月球的奧秘》《獻給母親的歌》等，我都是以一個普通參與者的身份加入進學(xué)生之中去的，這樣做打破了傳統(tǒng)意義上的我"教"你"學(xué)"的模式，有利于營造一種平等民主和諧的氛圍。
3、實踐性、創(chuàng)造性原則
研究表明，學(xué)生只在有體驗和實踐中才能理解學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價值，才能養(yǎng)成探索、追求真理的頑強精神，因此，綜合語文學(xué)習(xí)特別強調(diào)學(xué)生的實踐活動和直接體驗。它鼓勵學(xué)生通過生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐等直接的實踐活動進行自主性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實生活中的問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
杜威說過：“走出教室一步，就意味著對學(xué)科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。”加深對自然的理解，實現(xiàn)與自然與社會的溝通也是課改的一個重要目的。
七年級上學(xué)期的筆者根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個維度，設(shè)計了一次《走進秋天》的綜合性語文學(xué)習(xí)，重點突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與設(shè)計和組織活動，強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。初一學(xué)生好動，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現(xiàn)自己，喜歡看到自己的成功。因此讓學(xué)生利用雙休日走進自然，他們會表現(xiàn)出極大的興趣和由衷的喜悅。〖事實也是這樣，當(dāng)老師剛提這一活動時，教室里就像炸了窩，大家興奮得不得了，有的馬上聚在一起討論，以至一些注意事項老師不得不扯著喉嚨喊。〗
語文學(xué)科本身所具有的人文性和實踐性的特點要求學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中不斷地搜集、綜合、分析、運用信息，發(fā)現(xiàn)并解決問題，學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)比所要追求的結(jié)果更重要。教師要鼓勵學(xué)生多渠道獲取信息和資料，使學(xué)生初步掌握通過互連網(wǎng)、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，可以是一副剪貼畫、一份報告、一塊展板，也可以是一場主題演講、一張相片、一份小報，還可以是一卷錄音帶，只要能夠呈現(xiàn)學(xué)生的過程和結(jié)果，教師可以靈活把握，不必拘泥于單一、固定的形式。《走進秋天》我就要求學(xué)生用“你”最好的眼光，選一個最佳的角度，拍一張最美的照片，寫一段最適當(dāng)?shù)奈淖謥肀憩F(xiàn)“秋”的內(nèi)涵，“秋”的韻味，收到了較好的效果。
綜合語文學(xué)習(xí)具有“實踐性、綜合性和發(fā)展性”的特點。它客觀地要求教師和學(xué)生充分地發(fā)揮主體性、自主性、實踐性、創(chuàng)造性。因此在學(xué)習(xí)活動中，要正確處理好學(xué)生自主選擇、主動探究與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系，恰當(dāng)處理好課時的集中和分散使用的關(guān)系，處理好校內(nèi)與校外活動的關(guān)系。
三、綜合性語文學(xué)習(xí)的評價
評價是開展綜合性語文學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，由于它的目標(biāo)、內(nèi)容、活動方式不同，評價理念和評價方式也應(yīng)該不同。
1、 注重過程評價
決不能采用像目前學(xué)校評價教師、學(xué)生的單一的量化手段，評價新課程的三個維度中就有“過程和方法”一項。學(xué)生在活動過程中體現(xiàn)出的前所未有的熱情，不辭辛苦地購買、查找資料，實地攝影，調(diào)查訪談，發(fā)揮了最大的學(xué)習(xí)潛能，他們在活動過程中充分體會到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，這些都應(yīng)該充分予以肯定。教育是一種"回歸生命本位"的歷程，無論哪一種學(xué)習(xí)，我們都堅信其本質(zhì)是生命的呼喚。所以我們對學(xué)生應(yīng)該少一些扼制，多一些鼓勵。
上次在《我也追星》的活動中，盡管有些同學(xué)對搜集到的資料整理上不符合要求，但有的同學(xué)整理了一大本，有的同學(xué)挖空心思設(shè)計，我被他們的辛苦和負責(zé)精神所感動，照樣給予他們較高的成績。
2、 注重多元評價
采用"自我參照"標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合性活動中的各種表現(xiàn)進行"自我反思性評價"，強調(diào)師生之間、學(xué)生之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、鑒賞。在這當(dāng)中，評價的主體是多元的，教師、學(xué)生、家長等都可以作為評價的主體，八年級下冊《獻給母親的歌》系列之二時，我們將學(xué)生的母親請來共同參與，并讓她們參與評價。評價的方式是多樣的，匯報、成果或作品展示、調(diào)查小報告的答辯、演示、表演、競賽、評比以及建立綜合性活動的檔案都是評價的方式；評價的內(nèi)容是細化的學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度、實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展?fàn)顩r，對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況等都是評價的內(nèi)容。
每學(xué)期開展的綜合性學(xué)習(xí)，許多次我都要求學(xué)生、家長共同參與評價，特別是讓學(xué)生體會到，他們是真正的學(xué)習(xí)的主人。
另外，為讓學(xué)生重視這一活動，我一直堅持將活動成績列入成績冊（在成績冊的空白處另加一項）。
3、注重成功評價
只有讓學(xué)生嘗到成功的"甜頭"，學(xué)生上才可能喜愛，才能激發(fā)更高的熱情，才能達到三個維度，才更有利于學(xué)生的成長。
所以活動中要特別引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己或自己一組的成功之處，評價他人、他組的時候也要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點長處。在進行《我也追星》活動時我針對以前有的學(xué)生專挑別人毛病的現(xiàn)象，一開始就在多媒體課件上打出以下文字：
鍛煉口才
打造人才
尊重他人
熱情鼓勵
并用“誰能以鼓勵為主，恰如其分地對他人作出評價，也能加到分”的話刺激學(xué)生，收到了很好的效果。
另外，活動結(jié)束后，教師要提供機會讓學(xué)生進行交流，指導(dǎo)學(xué)生了解自己的進步，總結(jié)展示自己的成果、匯報自己的收獲、體驗，當(dāng)然找出存在的不足，定出今后努力的方向也有必要。
寫作是活動綜合性能力運用的體現(xiàn)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，做到文從字順。互相評改作文，以分享感受，溝通見解。
自評作文和互評作文是語文能力中非常重要的一環(huán)，為督促鼓勵，我讓學(xué)生將自己認為修改或評點最得意之處用紅筆打五星，我瀏覽時可以有重點的看這些打記號的地方，發(fā)現(xiàn)修改或評點有水平之處，用加分的形式予以鼓勵，所以每次學(xué)生批改作文都很用心。當(dāng)然老師的工作量相對來說不但沒減輕反而增加了，因為你又要看他的文章，又要看他的修改或評點，不過看到學(xué)生那種認真勁和有水平的評點，你會感到其樂無窮。
學(xué)生綜合性活動中出現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作可作如下安排：
A、辦班刊。（黑板報、墻報、手抄報、電腦小報）我已連續(xù)幾年在任教班級中辦墻報，都是用電腦打好了上墻的，被選上文章的學(xué)生寫作興趣從此大增，其他學(xué)生則羨慕不已，每次家長會，貼墻報之處聚集的家長最多，家長都在興致勃勃地找自己兒女的文章，其他任課老師也常閱讀欣賞。
B、向校刊推薦
C、向市級以上報刊投稿。
新課程實施后我?guī)У膬蓚�班已有近40篇學(xué)生習(xí)作刊登于《無錫日報》《江南少年》《考試報《語文教學(xué)與研究－寫作天地》《新作家》《經(jīng)濟日報－文化周刊》等報刊上。
綜合性學(xué)習(xí)成果的展示會促使學(xué)生對以后的活動、寫作、語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，也就為提高學(xué)生的素養(yǎng)奏響了序曲，這也是一項非常花心血而又非常值得的工作。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，試圖溝通課文內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文教育的內(nèi)容、形式與學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會，使學(xué)生在一個更為廣闊的空間里學(xué)習(xí)和運用語文。因此，探究怎樣藝術(shù)地有效地開展好這類活動，是很有必要的。
【附部分發(fā)表習(xí)作】
這個人真奇怪
前洲中學(xué)初一（6）班 張 晶
咦，這個人怎會那么奇怪！瞧瞧，長相怪，想法怪，連興趣愛好也特別與眾不同。
先說說她的那個大頭吧！咋一看，活脫脫一個“小蘿卜頭”！加上那一對眼睛，一大一小，奇怪得不得了。嘿！你還別小看了這有趣的大頭，金點子特別多，就先說說這大頭的想法。
她想得可不一般，就說這理想，她想當(dāng)個文學(xué)家。雖然這文學(xué)家挺不錯，可以寫寫詩歌小說，說不定寫出點什么還可以揚名天下，但你可能會覺得天天坐在書桌前拼死拼活的寫啊寫，不兩天，手指不折斷了才怪呢！可她不覺得啊！她覺得寫作是一種游戲，能讓筆在紙上涂涂寫寫弄出點兒有趣的故事來；她覺得寫作還是一種享樂，把自己的煩惱全翻出來，搬在紙上，不用悶著。
再說說她的興趣愛好，更是稀奇古怪。
第一，喜歡養(yǎng)狗，養(yǎng)條狗不是挺好嗎？可她在家養(yǎng)了四條狗啊！那些狗一天到晚拉屎放屁，不臭死才怪！可她不覺得啊，她說，她養(yǎng)的斑點狗是多么天真活潑；那只沙皮狗是多么忠實可靠；這只牧羊犬是多么灑脫；還有那只平常的狗也是多么惹人喜愛！聽她這么一說，嘿！是挺有趣的，說不定，再說下去養(yǎng)狗還可以陶冶情操呢！
這第二么，也是最奇的了，喜歡出一些“金點子”，說難聽一點兒，就是一連串兒的餿主意！你說說，這么好的一只復(fù)讀機，她腦子一轉(zhuǎn)，拆拆拼拼，到底弄出個什么玩意兒來，用我們地球語言是說不清的了！來，不相信，拉開她的小柜子，“乒乒轟隆嘩啦噼啪”準(zhǔn)會掉出一地的東西來。這些都是什么？實話告訴你吧，我也不知道，反正就是一些零件吧！咦，這是什么？啊，竟然是我最心愛的電子卡通鬧鐘，這可是花了我五個月的零用錢買的！竟然，竟然被她……唉！不說了，越說我心里越難過！
怪、怪、怪，奇、奇、奇，這人咋這樣，一個女孩子應(yīng)該文靜一點，她咋這樣？哎，說了半天，她到底是誰呀！
嘻嘻嘻，告訴你吧，那就是我--稀奇古怪的我！
刊于《無錫日報》
我有一雙與眾不同的眼睛
初一（6）班 張志杰
我長得瘦瘦的，尖尖的臉上有兩一雙與眾不同的眼睛，有人管它叫雌雄眼，因為左眼像媽媽是雙眼皮，右眼像爸爸是單眼皮。這雙與眾不同的眼睛，給我?guī)砹撕芏鄻啡ぁ?/p>
小時候爸爸媽媽有事沒事總會問我這樣一個問題：“你喜歡爸爸還是媽媽？”這個問題對一般同學(xué)來說是個難題，怕回答不好得罪了爸爸或者是媽媽，所以有的同學(xué)可能這樣藝術(shù)地處理，即爸爸問的時候說喜歡爸爸，媽媽問的時候說喜歡媽媽，兩個人都在的話只能說爸爸媽媽一樣喜歡了。而對我來說回答這個問題根本就是小菜一碟，每一次我都對他們說：“我的左眼雙眼皮像媽媽，所以左邊的身體喜歡媽媽；而我的右眼單眼皮像爸爸，所以右邊的身體喜歡爸爸。”爸爸媽媽要用我來斗嘴也沒辦法。因為媽媽是我最親的人，有一首歌這樣寫：“有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像棵草。”感情上我不能讓媽媽為難；而爸爸經(jīng)常帶我出去玩，買東西給我吃，還給我錢買玩具買書，因此我也不能說光喜歡媽媽。
還有一次，我和爸爸媽媽一起去吃麥當(dāng)勞，共買了三份兒童餐，四十分鐘不到，我就把兒童餐里好吃的都吃了，然后對爸爸媽媽說：“我想吃草莓和巧克力的冰其淋。”可媽媽卻只讓我買一樣，她說多吃了會胃痛的。我連忙說：“不多，不多！我左半邊的身體喜歡吃草莓的，而右半邊的身體喜歡吃巧克力味的。每人一份，不多，不多！”媽媽沒法反駁我的花言巧語，只得幫我買。
我這雙眼睛一雌一雄，各有它們的愛好，雌眼一看就文靜，一定喜歡語文，可是不知什么原因，每次語文測驗我都會因為看錯題目而扣分，可能是雌眼有點近視吧！而雄眼卻不同，它非常好，在小學(xué)一到六年級中，我的數(shù)學(xué)總是全班第一，因此課上常常偷著玩，還養(yǎng)成了一個貪玩的壞習(xí)慣。
這就是我，一個普普通通的我，長著一雙與眾不同的眼睛的我。
刊于《江南少年》
我看見了母親的微笑
無錫市前洲中學(xué)初二(5) 華玉倩
…………
輕輕的，音樂響起了，悠悠揚揚的：“靜靜的陪你走了好遠好遠，連眼睛紅了都沒有發(fā)現(xiàn)，看著你被勞累壓彎的身影……”
盡管面對的是熟悉的母親，盡管歌唱的是對母親的愛，但畢竟是第一個上場，我心里就像十五只水桶--七上八下。唱不好怎么辦？在這么多人面前丟了臉怎么辦……只覺得自己的聲音變怪了，手心開始冒汗了，小腿打哆嗦了，整個人都軟軟的了……
這時，正在這時，我看見了母親的微笑。坐在后排的母親一直深情地望著我們，不，準(zhǔn)確地說是望著我----她的寶貝女兒。她淺淺地笑著，充滿了慈愛、幸福與鼓勵。她的微笑像一弘清泉，滋潤著我的心田；她的微笑如一束百合，芬芳著我的心肺；她微笑如一縷的陽光，溫暖著我的心房。漸漸地我鎮(zhèn)定了下來，是的，沒什么可怕的，在母親心中，女兒永遠是最好的。
“我依然最愛你的笑臉，這條舊路依然沒有改變，以往的每次路過都是晴天……”我把對母親的情，對母親的感激，對母親的熱愛全融進了我改編的歌詞里，可正唱得投入時，竟發(fā)現(xiàn)比音樂快了好多，只好放慢下來，但愿沒有人聽出來。唱到一半，我又忘記這幾句是要和張曉丹一起唱的，真是糗大了!面對臺下這么多人，我真想找個地縫鉆進去。
“想起你為我操勞的一切，淚水就一點一點開始蔓延……” 糟了，聲音又被王夢霞帶上去了，下面的高音我們肯定唱不上去了。上臺前我千叮萬矚叫她這句不要唱，她又是左耳進右耳出，這下完了，天啊！這回臉可丟大了！我不由又偷偷地看了一下觀眾，不想正和母親微笑的目光相遇，母親含笑的眼里閃著晶瑩的淚花。于是一股莫名的力量油然而生，其他成員也似乎心領(lǐng)神會，拼著力氣一下子就把音調(diào)拉了上去， “出生到今天，母愛的萬千，我欣喜每天醒來有你的笑臉……” 盡管有點走調(diào)，但我們都很欣慰，因為我們沒有讓母親失望。“你總是牽著我的手，我總是跟在你的身后，心中滿滿的愛，漸漸開始溢出……”
“母親，您辛苦了！” 一曲終了，全組列隊向母親鞠躬問好時，我鼻上的汗水已經(jīng)快要滑落。再看看其他成員，個個都是“大汗淋漓”。
“天啊!我真想從臺上逃下來，但我看見了母親的微笑……” 《獻給母親的歌》活動結(jié)束后，很多同學(xué)如是說。是的，只要能看見母親的微笑，其他都是不重要的。
愿母親的微笑如美麗的鮮花永遠綻放在兒女的心中。
簡評：
母親的微笑如一杯醇醇的酒，濃濃地醉在兒女的心頭。能如此欣賞、珍惜母親的微笑，綜合性語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)也就達成了。
獲全國科技杯作文競賽一等獎
刊于《新作家》2008年第8期
餿主意大王
無錫市前洲中學(xué)初三(6)班 孫亞鳳
俗話說，林子大了什么鳥都有。我們班就是如此：有上臺一秒鐘就要彎腰笑九次的著名笑星徐志剛，有語文課每次上講臺表演都惟妙惟肖的表演家石君，有一個學(xué)期就在報紙上發(fā)表了四篇文章的少年寫手張晶，更有一分鐘可以出九十九個爛點子的餿主意大王……
不說別的，就說這次《到民間采風(fēng)去》的綜合性語文活動吧，我們小組面對大家搜集到的五花八門的資料，看看這個好，那個也不錯，竟不知到底該編怎樣的資料，演哪方面的節(jié)目，這位餿主意大王一開始還拼命忍著不說話，可沒過五分鐘就指手劃腳開了：
“各位小姐，各位公子，本姑娘今天為你們出個好主意，保準(zhǔn)得高分！！！”一看大家都沒理她，不由沒趣地閉了嘴，可沒過半分鐘便又站了起來：
“各位女士，各位先生，山人今天有個計謀，保準(zhǔn)別的組想破了腦袋瓜也想不到!!!”
“你會有什么好計謀!”
“什么計謀，快說!”終于有人搭腔了。
“你們想想，大多數(shù)組肯定選喜慶熱鬧的內(nèi)容，我們就偏偏選喪禮這個主題，資料編這個，節(jié)目也演這個，怎么樣，絕吧!”
“有沒有搞錯？什么不能選而要選這個，觸什么霉頭？” 唐君霞立馬反對。
“不行，太十三點了，總之我不干!”又有人表決。
“亂七八糟的，添什么亂啊，一邊玩去!”組長大人狠狠地瞪了她一眼。
全體組員沒一個贊成，大王的計謀只得流產(chǎn)。
“一群迷信鬼!喂，喪禮不行，婚禮總行吧！”沒過兩分鐘，大王又起身提議。
“你就算了吧，每次都出餿主意，如果哪有最佳餿主意獎，非你莫屬。” 有位仁兄陰陰地飄來一句嘲諷。
“什么餿……餿……餿主意？天還沒那么熱呢!再說了，東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，這個世界到底誰怕誰，你們不怕我，可我們都怕語文老師，敢不認真準(zhǔn)備嗎？”
“好了，別說廢話了，天這么熱，我覺得婚禮蠻好的，你們不排我可走了”。余弘琳一臉不高興地說，順著她眼睛的方向我瞧見了賣棒冰的攤子。
大家都不想浪費時間了，于是你一句我一句的計劃了起來，而餿主意大王則硬把些相差十萬八千里的東西結(jié)合在了一起，如讓新娘新郎拜完天地喝完交杯酒又宣示“我同意”之類，后來嫌這樣還不過癮，又居然想到了問一些諸如三圍是多少等十三點兮兮的問題。但到排練時，這位大王遭到了失敗的打擊。大王問一句，“新娘”答一句，有時新娘還反問，于是大王陰謀徹底失敗。哈哈，不過這位大王自稱天才導(dǎo)演，竄上跳下地想臺詞，唾沫橫飛地給演員說戲，昏乎乎地想為將來的演藝事業(yè)記下光輝一筆。
排了第四遍后組長才比較滿意，再加上大家的斗志被太陽吸走了一大半，于是大家又正經(jīng)地排練了一遍后終于鳴金收兵。
展示資料和演出時評價是空前的好，于是這位餿主意大王恬不知恥地將一切功勞歸于自己的“金點子”，得意得差點兒昏過去。
餿主意大王為誰，本人賽諸葛孫亞鳳是也。
刊于《無錫日報》
少年“包青天”
無錫市前洲中學(xué)初一（5）班 項金元
我，是一個身高遠遠超過了一米六的小伙子。做操時，我總是排在最后。我長著一頭烏黑的頭發(fā)，兩道濃濃的劍眉之間有一道月形的小疤，因為疤正好在額頭中央，所以有很多人管我叫做“少年包青天”。
我不但人長得高大，而且膽子也大。記得在十歲時，調(diào)皮的我和很多跟我一樣調(diào)皮的朋友，組成了一個“娃娃幫”。在村西，有一間舊倉庫，里面儲藏著糧食、食油等東西，每到夜晚，里面總有一些怪聲傳出來，白天還散發(fā)出一股惡臭。以至謠言四起，一些迷信的老太太還整天念經(jīng)燒紙錢。家鄉(xiāng)平安，匹夫有責(zé)，我們這個娃娃幫當(dāng)然不能置之不理，在我的帶領(lǐng)下，當(dāng)晚就決定去一探究竟。
天漸漸黑了，夜幕籠罩著整個大地。村西靜極了，一陣陣冷風(fēng)“嗖嗖”地吹過，十分恐怖。我們躲在倉庫前的柴草后面，手中握著棍棒，靜靜地等待著。一會兒，那怪聲又傳了出來。大伙兒嚇得直發(fā)抖，我對大家說：“咱們不能這么干等著，得進去看看呀！”“對，對！”“咱們誰先上？”大家聽了都直搖頭，一個說：“我可不敢，有本事你上。”我因為要面子，所以甩甩頭對大家說：“我上就我上！”于是，我一手拿著電筒，一手操著木棍向倉庫慢慢移去。那怪聲越來越響了，不一會兒，我手心里已全是汗水。我安慰自己說：“別怕，世界上沒鬼！”可我嘴上雖這樣說，心里卻直發(fā)毛，到底進不進去？正猶豫之間，身后傳來了大伙的聲音：“快進去啊，不敢了吧！”我聽了，氣不打一處來。也不知哪來的勇氣，“砰”的一下用力推開門，手電筒一照，只見一團黑色的東西四處逃竄，糧食散得滿地都是，原來是一群老鼠干的好事，它們偷糧食時發(fā)出了陣陣怪聲，我松了一口氣；這時，一陣惡臭從油缸處飄來，我走過去一查，缸里掉進了兩只大老鼠，都腐爛了……
從此，謠言不攻而破，老太太們也不再瞎折騰了，伙伴們個個佩服我的膽量，還經(jīng)常夸我“真不愧為少年包青天”！我當(dāng)然自豪極了。諸位，如果你不夠膽大的話，可以和我交朋友，人常說：近朱者赤，近墨者黑。和我在一起，你也一定會膽大的喲！
刊于《江南少年》
訪 秋
前洲中學(xué)初一（6）班 張 晶
昨天還搖著蒲扇吃著西瓜在院里乘涼，今天就已經(jīng)穿上了薄毛衣，秋總是這樣帶著金色不知不覺來到你的身旁。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)她時，往往會感嘆一聲：哦，入秋了！
走在路上，一片又一片的金色在涼爽的秋風(fēng)中搖曳，中間加雜著星星點點的綠。田野里那一頂頂草帽下的是淌著汗水洋溢著燦爛笑容的臉。
我記得在春天時栽下了幾分地的山芋苗兒，現(xiàn)在該結(jié)山芋了吧！走，叫上幾個伙伴，挖山芋去。
田野地里，沉甸甸的稻穗一齊彎著腰向我們致敬；魚塘邊，一圈最美麗的金環(huán)鑲著空靈物綠寶石；喲，快點，山芋地到了！
伙伴們選了一處葉有點黃的地方挖了起來，干裂的泥土把手弄得生疼生疼的，這山芋也真是的，這么謙虛，成熟了還躲在土地爺爺?shù)膽驯Ю铮覀兣倭艘淮髸䞍海牵接舐冻鰜砹耍么髥眩∠駛�大胖娃娃，胖得坐在地里，就是不肯起來。“來，幫幫忙！”我們幾個把它身邊的土挖松了，最后才把它捧出來，哈，真大，可能有兩三斤吧！鄭智曄連頭上的汗也不顧擦，捧著看了又看。“快看，快看，下面還有一只更大的！”我大聲喊到。于是我們又起勁地挖，很快，挖出了半個身子，“來，我們把它拔出來，抓緊了，一、二、三用力拔！”哎喲，媽呀！還當(dāng)有多大呢，跟小雞腿一模一樣哎，還有點像話筒的樣子，太有趣了！陳琳迫不及待地搶了過去……
夕陽的余輝映紅了每一個的臉，農(nóng)民們，漁夫們，尋訪秋天的我們，每個人的臉上都藏不住笑。喲，秋在稻田里，秋在船艙中，秋在我們手上，秋在每個人的心中……
刊于《無錫日報》
成長不煩惱
惠山區(qū)前洲中學(xué)初一（6）班 張 晶
看到這個題目，你也許會想，我的成長一定很快樂，可事實恰恰相反，我的煩惱還挺多。唉，我倒是真希望自己不煩惱呢！
瞧，粗心、做作業(yè)慢、斤斤計較，這些大大小小的煩惱像一團亂麻在我的腦中纏絡(luò)著，我總想把它們理好，繞成線球，可它們偏和我較勁兒，最討厭的就是我個子太矮了。
“咩咩（我的乳名），哥哥回來了，快來！”媽媽喊著。“曉得了，姆媽，來了來了！”我一邊喊著，一邊跑過去。“哦，幾天不見，你又變矮了！”哥哥夸張地大叫著。明明是你自己長高了，偏說我變矮了，什么態(tài)度嗎！“喲，還不服氣啊，瞧，你才到我胸口這兒，‘矮佬佬’！”哥哥看我撅著嘴，又比劃著說。真是氣死我了！一米七幾的哥哥似乎是見風(fēng)就長的巨人，轉(zhuǎn)眼就一米八了，而我盡管一天到晚跳籃框，還就是不長！誰讓我老媽只有一米五幾呢，這遺傳真是害人不淺哪！算了，矮就矮吧，做衣服還能為國家節(jié)省布料呢！
好不容易平衡了一下心理，可韓家嬸嬸又來了。“咩咩，過來，和我們家的蕾蕾比比，誰長得快！”我極不情愿地和蕾蕾站在了塊兒。天那，才五年級的她整整比我高出半個頭！我自卑極了。
“阿咩，過來，讓叔叔看看，是不是長高了一點兒！”這個“一點兒”在我聽來是說得特別重。“阿咩，你怎么就不往高里竄，專往橫里長呢？啊？哈哈哈！”如果不是長輩，我真恨不得臭罵他一頓。
晚上，躺在床上我嘀咕了半天：“天靈靈，地靈靈，給我一瓶‘速長靈’！”唉，矮個子，矮個子，真煩喲！可再一想，煩也沒用啊，個子矮怎么了？“天塌下來有高個子頂著！”一代偉人鄧小平、偉大的文學(xué)家魯迅、世界冠軍鄧亞平不都是矮個子嗎？只要自己有才智、有能力還不照樣受人尊敬！
我必須排除自卑感。他們說我，我只當(dāng)聽不見。自己多運動運動，跳跳高，跑跑步；多吃蔬菜、水果，補充維生素、礦物質(zhì)，減減脂肪，暫時不能和人家比身高，但我可以比學(xué)習(xí)、比口才、比……對，如果人家再問我：“長高了沒有？”我一定會說：“沒有長高，但我長了知識，長了智慧！”
朋友，你的成長也有煩惱嗎？也自我排解一下吧！來，讓咱們一起開開心心，快快樂樂地大喊：成長--不--煩--惱！
刊于《無錫日報》
[語文綜合性學(xué)習(xí)的探究和嘗試(教師中心稿)]相關(guān)文章：
1.綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃
4.教師黨員黨課學(xué)習(xí)的思想?yún)R報