湖南永州八中 周志恩
議論文的批駁方式有直接駁論點的，也有駁論據或駁論證的。駁論據或駁論證其最終目的還是為了駁倒對方論點。當然，這三種批駁方式也可以綜合運用。魯迅先生在《“友邦驚詫”論》中便綜合運用了駁論點、駁論據和駁論證這種方式，將敵論批駁得體無完膚。
魯迅先生起筆介紹學生沒有安心讀書的環境、生命卻時時受到嚴重威脅的請愿背景，對學生寄予深切的同情，接著陳述國民黨政府對請愿學生采取的壓制與誣蔑的卑劣態度，從而引出國民黨政府的反動論調“友邦人士，莫名驚詫，長此以往，國將不國”。他之所以這樣引出敵論，一方面抒寫出對國民黨政府卑劣行徑的極端憤慨，一方面也為自己樹立起批駁的靶子。
引出敵論后，魯迅先生緊緊扣住敵論予以層層批駁。首先以直接駁論點的方式駁斥敵論“友邦人士，莫名驚詫”。作者運用排比句以英、法、美等帝國主義國家先是“不驚詫”后來卻“驚詫了”的鐵的事實，揭開帝國主義“友邦”的強盜面目，從而有力地回擊了國民黨政府：什么“友邦人士”！他們根本不是些“什么東西”！緊接著又用帝國主義“友邦”在自己國內以“監獄”蠻橫維持他們“文明”的“秩序”，卻厚顏無恥地對別國的事情指手劃腳，說長道短，給予國民黨政府有力的痛斥：得了吧，那些家伙還沒有資格“驚詫”呢！你叫嚷些什么？！
以駁論點的方式否定了英、法、美等帝國主義國家的“友邦人士”身份，否定了帝國主義“友邦”“驚詫”的資格之后，作者又以駁論證的方式對準敵論的中心“長此以往，國將不國”予以一針見血的駁斥。作者從國民黨政府對請愿學生實施壓制與誣蔑，對“友邦人士”的“驚詫”發出“長此以往，國將不國”的叫喊的事實出發，用“好像……好像……好像……一樣”推測出國民黨政府的思維邏輯。如果“黨國”不是這種思維邏輯，它便不會壓制與誣蔑富有愛國心的請愿學生，便不會理睬“友邦人士”的“莫名驚詫”，不會發出“長此以往，國將不國”的叫喊。鐵的事實恰恰證明“黨國”正是這樣一種思維邏輯，而這一思維邏輯卻是荒謬至極！作者抖出“黨國”荒謬的推理邏輯，目的在于證明其“長此以往，國將不國”的論調根本站不住腳。這里運用的是駁論證的方法。要真正解釋“黨國”這樣荒謬的推理邏輯，可以在其反動電文里找到答案，那就是“友邦”要侵略、瓜分中國；“黨國”對“友邦”的旨意心領神會，不敢有違。
先后以駁論點與駁論證的方法對敵論予以層層批駁之后，作者在文末又摘引報刊電文消息，用事實證明國民黨政府稱學生“將社會秩序，破壞無余”是虛假的，整個敵論在事實面前不攻自破。這里用駁論據的方式給予論敵以重創，從而出色地完成了對敵論尖銳深刻而全面有力的批駁。
作者郵箱：hnyzbzzhouzhien@126.com 作者郵箱： hnyzbzzhouzhien@126.com
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