覃萬果
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中東吳取勝的原因是知己知彼揚(yáng)長避短。
2、 學(xué)習(xí)用注意事物之間的聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。
3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解赤壁之戰(zhàn)的全過程，從中悟出赤壁一戰(zhàn)雙方勝負(fù)的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
按事情發(fā)展順序，理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)時間：兩課時
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 讀三國故事
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：劃分文章層次結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
看過電視連續(xù)劇《三國演義》的舉手。對于這個題目，你知道了什么？還想知道什么？
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、 自主讀書要求：
（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、 匯報(bào)交流
（1） 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2） 提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、 再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
三、劃分文章層次結(jié)構(gòu)
全文有多少自然段、能分成幾個邏輯段？依據(jù)？
（按事情的“起因”“發(fā)展”““結(jié)果”分為三段。）
（一）（1）：交待起因。
（二）（2--4）：戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。
（三）（5--11）：火燒曹營。
[學(xué)生活動設(shè)計(jì)]：
朗讀 討論
四、指名有感情地朗讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中東吳取勝的原因是知己知彼揚(yáng)長避短。
2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得在赤壁之戰(zhàn)中東吳取勝的原因是知己知彼揚(yáng)長避短。
教學(xué)過程：
一、 朗讀全文，抓主線
1、故事介紹了幾個主要人物？
2、哪部分是本文的重點(diǎn)？為什么？
二、 熟讀課文，理解重點(diǎn)內(nèi)容。
（第三段）
讀懂5--11自然段的意思，合并段意后，就知道火攻分四步進(jìn)行：
1、 寫詐降書，施火攻計(jì)；
2、 選東南風(fēng)，駛向曹營；
3、 火燒曹營，哭喊一片；
4、 追殺曹軍，曹操逃走。
三、討論：
1、 文中為什么多次寫東南風(fēng)？假如沒有東南風(fēng)，會怎樣？
2、 周瑜和黃蓋根據(jù)什么情況制定了“火攻”之計(jì)？從書中找出相關(guān)段落讀一讀，再分析。
3、 “赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜為什么能以少勝多？曹操慘敗的原因是什么？
四、 總結(jié)全文，提高認(rèn)識。
1、學(xué)完了這篇文章，你有什么想法和收益？
2、赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上一個--的典型戰(zhàn)例？
五、有感情地朗讀、背誦自己喜歡的段落
板書設(shè)計(jì)：
17赤壁之戰(zhàn)
戰(zhàn)役起因：曹軍南下、準(zhǔn)備攻吳
戰(zhàn)役準(zhǔn)備：定計(jì)備戰(zhàn)
寫詐降書，施火攻計(jì)
滿載火藥，借東南風(fēng) 知己知彼
經(jīng)過結(jié)果：火燒赤壁 百戰(zhàn)百勝
火船沖草，大火漫天 驕兵必?cái)?/p>
帶兵追殺，曹軍大敗
教師備注
學(xué)生讀三國故事
教學(xué)反思：
[赤壁之戰(zhàn)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
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