呂駕宇
在這個暑假開始前，我給學生布置的任務有兩個，一是給他們開了一張書單，書單列出了二十種讀物，要求他們至少去閱讀其中的五本書，并完成其中三本書的書評。二是在一論壇上置頂了一個名為“假期幸福生活”的帖子，讓學生在這帖子里記錄自己每天的假期生活。
后來的事實是，很多學生拿著我開出的單子到書店里找書，然后交給我一疊厚厚的書評。至于“假期幸福生活”的帖子，更是創造了論壇人氣、回帖數、參與人數幾個第一，共有40多個人參與假期日記的寫作，寫出了400多篇超過10萬字的日記。
讀并且寫就這樣成了我的學生假期生活的兩大旋律。
--快快樂樂地讀，無拘無束地寫，這樣的假期生活顯然是一種幸福生活。
當然，在幸福的表象背后，還是有值得思考的東西。
比如說我列出的書單，絕非是學生一看題目就頭疼的所謂的名著，而是涵蓋了各個領域的又側重于思想性的書籍，比如說《黃河邊的中國》、《現代化的陷阱》、《不合時宜的思想》等等，但就是這樣一些在學界引起巨大反響的書籍，學生此前別說是閱讀，更可說是聞所未聞。
而事實上，這樣的問題在上半年的時候我就有所察覺，當時，我在班級搞了一次“影響我人生的五本圖書”語文活動課，在學生列出的圖書中，諸如《黃岡兵法》等習題集居然得票率頗高。今年的浙江卷高考作文題為“人文素養與發展”，這大概是反映了社會對“人文精神”的一種關注以及呼喚，可我們的很多教師，我們的很多家長，在觀念中總有一種孩子讀教材以外的圖書是浪費時間這樣急功近利的思想，于是千方百計在孩子與“閑書”間設置重重阻隔，千方百計地打擊孩子的閱讀積極性。
今年高考作文題的解題應該是“只有具備較高的人文素養，才能實現一個人的可持續性發展”，這絕對是一個真理。
所以必須引起所有人的重視。
于是，借助暑期這樣一段相對比較完整的時間打造自己的精神底蘊是必要的，也是非常有意義的。
當我每天翻著學生的“幸福生活”時，產生的另外一個困惑就是即便是假期，很多學生安排的日程與平日是差不多的忙碌，比如一學生說他每天早上8點到11點是到老師家補數學，下午2點到5點是到老師家補物理，晚上7點到9點則是英語的家教。而另一學生則說他一口氣報了三門的競賽輔導，每天是早上四節課，下午兩節課。
在假期里我曾經給一個補習班上初高中銜接的課，當時我在班里問剛剛從中考中解脫出來的學生：這么大熱天，是你們自愿坐在這里學習還是家長逼迫你們來。照我的想法，回答后者的應該是多數，但實際結果是兩者五五開，而據自愿參加補習的同學解釋原因，是現在讀書競爭太厲害了，不想在起點的時候就輸給別人，于是看到別人補了，自己是絕對不能落后。
而據我所知，在這個剛剛過去的暑假，單蓮都區，針對初三畢業生的各種名目的補習班就有十多個，而且各處的補習班的生意都比較紅火。可以預想的是，今年先行一步的人嘗到了甜頭，明年瞄準這塊“大蛋糕”的人將會越來越多。
網上有一篇文章點擊率頗高，這文章的題目是《且看國外學生假期怎么過》，文章提到，法國中小學生的假期很多，學校和學生家長都十分重視學生假期中的生活和玩耍，旅游是學生暑假生活的一個重要項目。美國中小學的假期時間不長，但是大多數學生還是選擇在假期來完成他們在社區的義務服務工作。在韓國，小學生假期通常會由學校組織參加一些活動，離開家去一些旅游地或野外爬山、游泳，以培養團隊精神，通過吃苦鍛煉“韌”的民族氣質。
我想，中國的孩子，是得好好策劃幸福的假期生活了。
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