《和時間賽跑》教學設計(網友來稿) 教案教學設計

發布時間：2016-5-6 編輯：互聯網手機版

吉春亞

教學目標：

1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

2、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。

3、情感、態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

教學過程

一、名言引入

1、（出示名言內容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關珍惜時間的名人名言，現在能不能背誦幾句給我聽。

2、同學們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：

（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。--美文大師林青玄）

4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？

（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“收益非淺”？

人為什么跑不過時間？）

剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。

二、讀通課文。

請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學上講臺讀給老師聽）

這位同學有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上★

三、讀懂課文

大約化了8分鐘，我們很快地已經把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）

剛才的問題誰已經能明白了。學生解答問題，有疑難留在后面的教學中解決。

三、讀好課文

師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。

1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。

師讀第二自然段用來教學過渡。

2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價：這位嚴中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經受傷的心靈再增加負擔）我也來試一試（讀得很嚴厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實應該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現出來你的朗讀就成功了。

3、下面的同學請大家自己讀，盡量讀出自己的感受。（老師也與學生一塊讀）反饋讀的情況。師：讀得怎么樣呢？我想聽聽，先誠懇地邀請女同學，用引讀的形，再邀請大家

(6)引讀：我最大的收獲是--：童年養成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。--美文大師林青玄）

師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學向我提供這么份材料：

師：：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經出了一百多本書，成了臺灣最優秀的散文家。

師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學生背誦）

四、創編名言

師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名

這句話可以說是你的名言了！

師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉野村夫到叱咤風云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士當面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發出許多感嘆。

課件出示：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕--宋理學家朱熹

莫等閑，白了少年頭，空悲切-- 宋民族英雄岳飛

光陰是最貴重，最有價值的東西，千萬不要把今天要做的事拖延到明天去做。

-- 著名音樂家貝多芬

“好好的把握業余時間，你就能挖掘出源源不絕的幸運之泉！”--

未來的語文教學專家--吉春亞